低年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文（7篇）

第第頁低班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文（精選7篇）時(shí)間飛逝,流不盡的是一股清泉,流不盡的是一股馨香,回首往昔,我的教學(xué)歷程,有汗水,也有收獲,是時(shí)候總結(jié)一下本身的得失,為今后的工作打好基礎(chǔ)。以下是我為大家收集整理的低班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。低班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文第1篇我們低班級(jí)語文教研組的成員，雖然在教齡上差別大、性格上各不相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱誠好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為杰出的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。現(xiàn)將情況作一小結(jié)。一、教研氛圍和諧1、人際關(guān)系的和諧。我們教研組10位老師，不管是老老師還是青年老師，大家都抱著相互學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參加教研組活動(dòng)。老老師不擺架子，和青年人一起不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接受新理念，變化本身的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，而青年老師也虛心向各位老老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老老師的一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注同學(xué)、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、討論氛圍的和諧。平常，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題常常是圍圍著我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問題打開討論，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，這話一點(diǎn)沒錯(cuò)，大家一起“拾柴”，集思廣益，“火焰”自然就高了。在對(duì)外公開課的教學(xué)中更是如此，執(zhí)教的老師積極地準(zhǔn)備教案，自動(dòng)地邀請(qǐng)老師參加試講，虛心地聽取大家的看法，在此基礎(chǔ)上再次試講；而同組的老師也從繁忙的工作中抽出時(shí)間來聽課，就教學(xué)中顯現(xiàn)的問題客觀、善意地提出本身的見解和修改看法，可以說，一堂公開課里凝集著大家的智慧，體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團(tuán)結(jié)的良好氛圍。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)得到我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，因此我們常常把本身平常在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推舉給同組的老師一起學(xué)習(xí)，這些文章使我們?cè)谄匆艚虒W(xué)、識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。二、推動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)同學(xué)有著本身的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚得水。每個(gè)人都渴望著別人用稱贊的眼光來對(duì)待本身，當(dāng)老師一句“嗯，孩子你讀得特別流利，假如他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱誠的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件快樂的事情。三、踏實(shí)開展教研工作開學(xué)初，為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育處的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教研組計(jì)劃的訂立提出了本身的見解，在充分的討論之下訂立了教研組計(jì)劃，并努力依照訂立的計(jì)劃去做。1、潛心研討教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。我們每周都有一次集體教研，本學(xué)期共教研了20次，每次的主題都不同，但教研時(shí)候的氣氛濃，每一位老師都把本身在教學(xué)中的問題提出來，都能介紹本身處理每個(gè)問題的不同方法。特別是胡明麗老師是一位閱歷豐富的優(yōu)秀老師，每次教研總會(huì)把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們年輕老師今后的教學(xué)供給了寶貴的閱歷。還有李丹鳳老師、李佳老師、歐陽瓊媛老師在教學(xué)工作中更是形成了本身的教學(xué)風(fēng)格，李敏和劉蘭芳老師雖然年輕，但教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)中的熱誠很高，虛心好學(xué)，有什么不明白的問題總會(huì)問個(gè)所以然。2、課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。低班級(jí)孩子好動(dòng)愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，老師們利用休息時(shí)間制作卡片，教學(xué)掛圖等，以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我們每間教室都配有電腦和白板這樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我們通過配套光盤，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進(jìn)行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。3、批改作業(yè)方面做到人人面批，重視培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。三、存在的問題：這是我第一次擔(dān)負(fù)教研組長，所以一切都還在摸索，也存在一些不足，但這也指明白我們今后努力的方向。1、平常教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累閱歷，為撰寫論文，案例留下寶貴的閱歷。2、工作雖然踏踏實(shí)實(shí)，卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計(jì)劃的任務(wù)外，還要制造性的開展教學(xué)教研工作。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在本身的工作崗位上勤勤懇懇工作，沉默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作布置中，我組老師將連續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，在今后的教研組工作中把工作做得更細(xì)更實(shí)，擅長發(fā)覺我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想方法利用集體的氣力進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同時(shí)確立共同的討論主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師的專業(yè)成長，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。低班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文第2篇一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)瞬又已接近尾聲，俗話說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們語文教研組的工作本著“為了同學(xué)服務(wù)，為了本身的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念幾年來，我們常常有一句話掛在嘴邊：要給同學(xué)一杯水，本身先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自若。或許，這只是揭示了老師需要具備豐足的學(xué)科學(xué)問而已。開學(xué)初，我們?nèi)w語文老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給老師的100條建議》及《小學(xué)語文老師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以變化觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全體語文老師至少摘錄筆記8則以上，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習(xí)慣。二、開展校內(nèi)磨課活動(dòng)我們學(xué)校開展了磨課活動(dòng)，我聽了幾節(jié)課，深深體會(huì)到磨課的意義。磨課，就是某個(gè)老師在肯定時(shí)期內(nèi)，在大家?guī)椭拢涯痴n教學(xué)當(dāng)作討論課題，實(shí)行多種形式，運(yùn)用科研方法，反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、討論與實(shí)踐，使該課成為水平較高的精品課。磨課通常分為準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)等三個(gè)階段，三個(gè)階段為一輪，可進(jìn)行多輪磨課。老師磨課是一種長效的校本討論形式，它能使老師從自身的實(shí)踐啟程，人人參加，相互幫助，解決課堂教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的問題，并重視閱歷的總結(jié)和理論的提升。在聽課活動(dòng)后，大家坐到一起，坦誠相待，相互評(píng)議，交換心得體會(huì)。我們一方面挖掘課堂的亮點(diǎn)，促進(jìn)老師開課的信念和熱誠，營造和諧的教研氛圍；另一方面亮出聽課老師本身的觀點(diǎn)和招數(shù)，促使上課的老師開拓思路，誘發(fā)智慧，促進(jìn)反思。大家滿腔熱忱地幫忙開課老師指出毛病，分析原因，找出對(duì)策，引導(dǎo)老師改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)。這種直面課堂，切磋互動(dòng)的教研氛圍，在磨課中生成出實(shí)踐性智慧，更好地促進(jìn)老師專業(yè)的進(jìn)展。從磨課的實(shí)施內(nèi)容和形式看，老師磨課有利于研制個(gè)人精品課，有利于提升老師專業(yè)水平，有利于加強(qiáng)老師的敬業(yè)精神和師德水平，有利于形成優(yōu)秀的教研文化。老師可以通過磨課，舉一反三，認(rèn)得教學(xué)、教研、科研的普遍規(guī)律，樹立討論的思維方式，成為討論型老師?？梢哉f，磨課符合校本討論的特征，落實(shí)了校本討論的要義，實(shí)現(xiàn)了校本討論的目的，是校本討論的標(biāo)志和靈魂。老師磨課是在老師自身現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，每位老師都能辦得到，有利于全體老師參加；問題實(shí)在，方法因人而宜，所以操作性強(qiáng)，只要堅(jiān)持，就有可佳的效果?？梢钥闯?，老師磨課是以校本討論為前提的，體現(xiàn)著校本討論的精神實(shí)質(zhì)。磨課是以校為本的討論，是在老師的層面上打開的，老師是在想本身的問題，做本身的工作，說本身的故事，講本身的道理。同時(shí)，學(xué)校在教學(xué)討論上以磨課這種特定的形式把老師組織起來，可以給大家的相互幫助供給了可操作的抓手。學(xué)校對(duì)自我反思和同伴互助不能解決的問題，可以在磨課的學(xué)課、議課、結(jié)課等階段，邀請(qǐng)專業(yè)討論人員，予以專業(yè)引領(lǐng)，把校本討論的自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)核心要素與三個(gè)核心環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，為校本討論建立保障機(jī)制?！澳フn磨人”活動(dòng)，對(duì)于我們語文教研組的老師來講，每一個(gè)人都受益匪淺，最大的收獲就是我們教研組全體成員共同討論上課的全過程，與上課老師一起探討教學(xué)方法，積極尋求解決的方法，大到目標(biāo)環(huán)節(jié)的設(shè)定，小到老師的舉手投足，其中無不體現(xiàn)著集體的智慧。在磨課的過程中，我們感受著集體合作的歡樂，感受著在不斷思維碰撞中所實(shí)現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，今后我們還要在磨課中不斷歷練本身，在磨課中成長。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，實(shí)行每月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場、形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)覺問題適時(shí)整改。我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這都是我們語文老師平常認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的結(jié)果。四、辛勤耕耘，碩果累累本學(xué)年，我們語文組以《小學(xué)校本教研制度建構(gòu)與實(shí)施的討論》的課題為抓手主。課題的討論貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作打開討論，做到定期交流，階段小結(jié)。很多老師有猛烈的教科研意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感、案例。其中郭加殷老師、孫翠珊老師、林亞寬老師、張精華老師、吳秀厘老師所寫的論文省級(jí)匯編，吳秀厘老師的論文被晉江教研選中。1、捉住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我校的張精華老師在教育辦舉辦的語文創(chuàng)新賽活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。2、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。四班級(jí)同學(xué)在教育辦舉辦的集體朗讀比賽中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。而在校內(nèi)舉辦的感恩親情征文活動(dòng)中更是涌現(xiàn)出不少佳作。五、努力的方向1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高本身的素養(yǎng)，更好地為同學(xué)服務(wù)。2、引導(dǎo)更多的老師積極自動(dòng)參加教科討論，提高本身的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。3、下學(xué)期加強(qiáng)同學(xué)文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。低班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文第3篇一、認(rèn)真?zhèn)湔n，擅長反思。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心分析、準(zhǔn)備的，從而再到課堂上給同學(xué)來講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是本身能努力去做好，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們?nèi)〉酶嘤杏玫膶W(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。如《荷葉傘》《誰的羽毛》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中取得更加形象生動(dòng)的學(xué)問，由于一節(jié)生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們牢記一輩子。上好一節(jié)課，最緊要的還要適時(shí)進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺本身講課存在的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思本身的課堂教學(xué)。二、深入堅(jiān)固結(jié)實(shí)地上好每一節(jié)課。語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的4個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低班級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為緊要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入堅(jiān)固結(jié)實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二班級(jí)依舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們?cè)诩依镒龊贸浞诸A(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)同學(xué)都必需要過關(guān)，同時(shí)在引導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給同學(xué)識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求本身、要求同學(xué)。孩子們，經(jīng)過我的細(xì)心引導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一每天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚。三、重視平常的積累本學(xué)期我重視同學(xué)平常的積累，如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會(huì)運(yùn)用。四、存在不足與今后計(jì)劃1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法引導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績依舊欠突出，還需提高；2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)。通過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門多而雜而豐富的教育，做一名語文老師并不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文老師更加不簡單。教學(xué)中，我常常慨嘆本身的學(xué)問淺薄，我深知本身要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓本身的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！低班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文第4篇回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為引導(dǎo)，變化教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革試驗(yàn)。1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的變化是先導(dǎo)。不論是課改班級(jí)還是非課改班級(jí)，都必需以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來引導(dǎo)改革.討論。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采納集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。堅(jiān)固樹立"工具性與人文性"的語文本質(zhì)觀，著眼重視"三維目標(biāo)"為標(biāo)志的語文綜合素養(yǎng)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，緊密關(guān)注同學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與同學(xué)生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞"革新教法，學(xué)法，提高課堂效率"通過實(shí)踐課，試驗(yàn)課，匯報(bào)課，討論課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高討論質(zhì)量。教研組的兩名骨干老師勇挑重?fù)?dān)，外出聽課、學(xué)習(xí)，上課實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。以新課程的教學(xué)理念為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充分希望的一步。多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，老師素養(yǎng)得到相應(yīng)提高。二、規(guī)范管理，全面提高"五認(rèn)真"水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)調(diào)配制度改革，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，適時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中連續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)導(dǎo)向、調(diào)整等功能，進(jìn)行了對(duì)部分班級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，期末又大面積地對(duì)各個(gè)班級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，抽查，以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著決議性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的緊要議程，滲透到實(shí)在的教學(xué)行為中。特別是低班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，實(shí)行隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，重視口語交際面試，口語的規(guī)范考核，學(xué)問積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。三、堅(jiān)固結(jié)實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革討論。本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開了對(duì)"如何實(shí)施小班化教學(xué)"課題的實(shí)施討論工作。全體老師依據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為本身的討論課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有本身的課題。通過上討論課、匯報(bào)課、呈現(xiàn)課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，依據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課，反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫穿并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中氣力突破主課題。四、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育力度，早出成績，出好成績。本學(xué)期在學(xué)校行政、工會(huì)的組織下，開展了青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，通過以老帶新，相互學(xué)習(xí)共同探討，加快青年老師的成長過程。聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)閱歷提高教學(xué)水平。為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要，針對(duì)本構(gòu)成員的弱點(diǎn)，進(jìn)行網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，進(jìn)一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期，我們教研組全體老師都完成了預(yù)定的任務(wù)。（即一個(gè)課題，一堂實(shí)踐課，每月一篇案例反思，每月一課件，一篇閱歷總結(jié)）。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，信任在期末的測試中同學(xué)的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做努力，爭取早出成績，出好成績。低班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文第5篇20xx年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)瞬有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了同學(xué)服務(wù)，為了本身的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念幾年來，我們常常有一句話掛在嘴邊：要給同學(xué)一杯水，本身先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自若。或許，這只是揭示了老師需要具備豐足的學(xué)科學(xué)問而已。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給老師的100條建議》及《小學(xué)語文老師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以變化觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)，并不斷反思。二、連續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)整組老師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動(dòng),每位老師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課，研討氛圍非常深厚。在此基礎(chǔ)上，圍繞校教育處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題，整組老師參加備課，開出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求堅(jiān)固結(jié)實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評(píng)。三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備同學(xué)練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，適時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)覺問題適時(shí)整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí)，我們并沒有刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這都是我組老師平常認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的結(jié)果。五、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)語文在教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織同學(xué)參加了形式多樣的各種活動(dòng)，在每位語文老師的細(xì)心引導(dǎo)和激勵(lì)下，百分之九十以上的同學(xué)參加了閱讀考級(jí)活動(dòng)并順當(dāng)通過，還有百分之四十的同學(xué)參加越級(jí)考級(jí)獲通過。更可喜的是，雖然才三班級(jí)，但大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的取得廣博的學(xué)問、終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展，奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大加添。六、積極投身教科研活動(dòng)在學(xué)校教科室的引導(dǎo)激勵(lì)下，我組多位老師積極投身于教育科研活動(dòng)，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校總課題《小學(xué)課堂關(guān)注有效傾聽的實(shí)踐與討論》，張春宵和李雪芬兩位老師分別撰寫了《小學(xué)課堂關(guān)注同學(xué)有效傾聽的實(shí)踐與討論》和《小學(xué)課堂關(guān)注老師有效傾聽的實(shí)踐與討論》這兩分課題討論方案，為學(xué)校的教科研活動(dòng)盡本身的一份力?？傊?，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們信任，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。低班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文第6篇本學(xué)期，我鎮(zhèn)語文中心組以推動(dòng)課程改革為核心，進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，在強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師開展課題討論，抓實(shí)、抓細(xì)語文課堂常規(guī)等方面做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。一、加強(qiáng)六班級(jí)上冊(cè)新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。我鎮(zhèn)嚴(yán)格依照“先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，加強(qiáng)老師對(duì)新教材的二級(jí)培訓(xùn)。在7月份我們組織各校的六班級(jí)語文骨干老師參加市舉辦的“六班級(jí)教材分析”，并在市一級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于9月份對(duì)全鎮(zhèn)的六班級(jí)語文老師進(jìn)行新教材的二級(jí)培訓(xùn)。二、以培育骨干老師隊(duì)伍為抓手，深入開展校本教研。第一、我們做好了新一批語文教學(xué)骨干的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和閱歷交流工作。A、本學(xué)期的第4周和第12周是我鎮(zhèn)語文骨干老師活動(dòng)周。在這兩周時(shí)間里，我鎮(zhèn)語文骨干老師以試驗(yàn)課和討論會(huì)的形式分別到東坑第二小學(xué)和試驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和閱歷交流；B、邀請(qǐng)市語文教學(xué)專家到我鎮(zhèn)對(duì)各校的語文骨干進(jìn)行專門引導(dǎo)。本學(xué)期我鎮(zhèn)邀請(qǐng)了嚴(yán)考全老師和林淑儀老師分別對(duì)我鎮(zhèn)的語文校本教研和語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行專題引導(dǎo)。第二、發(fā)揮教辦語文輔導(dǎo)員和各校骨干老師的作用，抓實(shí)語文課堂常規(guī)。本學(xué)期，我鎮(zhèn)語文中心構(gòu)成員深入課堂第一線，努力幫忙語文老師開好“堂態(tài)課”，并幫助各校組織開展教研“開放日”活動(dòng)（東坑中心小學(xué)的“開放日”布置在第11周，東坑第一小學(xué)的“開放日”布置在第8周，東坑第二小學(xué)的“開放日”布置在第9周，東坑試驗(yàn)小學(xué)的“開放日”布置在第13周）。本學(xué)期第9周，我們邀請(qǐng)了市教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)第二小學(xué)教研“開放日”活動(dòng)進(jìn)行了專門的引導(dǎo)，并取得了良好的效果。三、以開展新教材專題教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，深入開展以古詩文閱讀教學(xué)為代表的新課型討論。我鎮(zhèn)依照市教研室的要求，于11月份在東坑試驗(yàn)開展古詩文閱讀教學(xué)案例研討活動(dòng)?；顒?dòng)中我鎮(zhèn)語文輔導(dǎo)員帶頭上了一節(jié)試驗(yàn)課，并引導(dǎo)老師們進(jìn)行了熱誠的討論，取得了良好的效果。四、創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，加強(qiáng)中小學(xué)之間的溝通與交流。本學(xué)期的第13周，我鎮(zhèn)組織了中學(xué)七班級(jí)語文老師和小學(xué)六班級(jí)語文老師的教研交流，通過開展相互聽課、教法研討等交流活動(dòng)，讓老師們充分了解中小學(xué)之間在教材、教法上的異同，從而在教育教學(xué)上找整結(jié)合點(diǎn)，初步做好六、七班級(jí)的語文教學(xué)連接工作。五、開展學(xué)科教研暖流活動(dòng)。本學(xué)期，我鎮(zhèn)組織開展了公民辦學(xué)校結(jié)對(duì)子的教研暖流活動(dòng)，實(shí)行公、民辦學(xué)校之間“一對(duì)一”的教研活動(dòng)形式，使公、民辦學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。在這個(gè)活動(dòng)中，我鎮(zhèn)語文骨干積極參加其中，如東坑中心小學(xué)的李藹蘭老師和第一小學(xué)的盧淑蘭老師分別在我鎮(zhèn)的旭東學(xué)校和麗晶小學(xué)上了一節(jié)語文公開課，得到了民辦學(xué)校老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)語文的教