高三生物圖表題復習策略課件

高三生物圖表題復習策略16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高三生物圖表題復習策略高三生物圖表題復習策略16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高三生物圖表曲線題復習策略成都實驗外國語學校杜東、生物圖表題在高考試題中的分布二、《考試說明》對圖表題要求生物圖表題的特點及在高考中體現的作用四、圖表題在高考試題中的考查形式五、復習生物圖表題的應對策略中國現今處在一個發(fā)展中的大環(huán)境，所有領域都在發(fā)展進步，其中教育改革刻不容緩。在初中數學教學中所運用的有針對性的分層教學法，實現了不同層次學生學習水平的整體提高，是實現整體學生全面發(fā)展這一要求的最直接有效方法[1]。一、充分了解認識分層教學的概念分層教學法，指的是在學生的知識基礎、智力因素以及非智力因素等存在明顯差異的情況下，教師有針對性的實施差異教學，以達到不同層次學生教學目標的一種新型教學方法。而分層教學法的實施，不僅能夠使學生達到新課標規(guī)定的基礎要求，還能夠使數學學習水平高于基礎的學生更進一步得到提高和發(fā)展，同時使得所有學生的知識技能各方面全面提升。這就要求教師在按照教學大綱要求的前提下，做到依據學生的實際情況制定相對應層次的要求，同時使得不同層次的學習順利進行，并針對不同的層次給予區(qū)別輔導，以及組織不同層次的測驗，以分層教學方法來適應學生的狀態(tài)、認知能力和知識水平。在這一基礎上達到把不愛學習的學生變?yōu)閻蹖W習、把不會學變?yōu)闀W，使得他們達到積極進取蓬勃向上的良好心態(tài)[2]。另一方面，分層教學法使得每個層次的學生都能夠穩(wěn)步提升取得良好的成績，使得教師與學生之間的關系更加和諧融洽，進一步提高了兩者之間的良好合作與交流，更有利于學習質量、學習效率的提升。二、分層教學法在初中數學教學中運用的具體實施（一）分層教學目標的制定分層教學法運用在初中數學教學中，首先就要做到制定以及明確分層的目標。分層教學的目的是使不同基礎層次的學生都能夠達到大綱所要求的知識水平，對此，就要求教師針對總教學目標以及學生的個體差異性制定出分層目標。換句話說就是需要在總目標確定不變的情況下，根據學生的個體差異制定出符合各個差異群體實際學習水平的多目標。這樣才能夠進一步的將分層教學法更好的實施在教學活動中，也才能夠使得每個不同層次的學生學習得到有效提高。分層教學措施的實施可以參考以下幾點：1、教師分層可以根據學生的學習成績劃分，例如成績優(yōu)秀的學生為一層，成績中等的學生為一層，學習成績較為落后的為一層2、教師可以根據學生學習積極性和學習態(tài)度來分層，例如學習積極性特別強的為一層，學習積極性一般但是能夠參與教學的為一層，對學習沒有興趣勉強完成任務的為另一層3、也可以根據學生的學習能力來分層，思維敏捷學習能力強的為一層，思維能力普通的為一層，思維較為緩慢需要教師特別幫助的為一層（二）對教學過程實施分層教師在制定了學生分層后，還必須要在教學過程中制定相應的分層教學，這樣才能夠更好的相互配合，發(fā)揮分層教學的最大作用，實現分層教學的既定目標[3]。在分層教學過程中，首先要根據不同層次的學生設置相對應的不同層次教學目標，并根據設置的目標對各個層次的學生實施教學強化，實現教學活動的提高；其次，針對不同層次的學生制定相對應的課堂提問，其中要考慮到問題涉及的難易以及深淺，保證各個層次的學生都能夠參與到教學活動中來，調動他們學習的積極性；最后，對已經分層完成的學生進行針對性的課堂練習，并對他們的實際學習狀況進行對應的課堂指導教學，在保證低層次學生提高的情況下，拉動并促使中層次以及高層次學生穩(wěn)步上升。三、?猿紙?zhí)学分查?則（一）相近水平原則相近原則就是指在分層的過程中遵守水平相近的原則，將水平相近的學生分在同一層次有助于有針對性的制定學習計劃和開展教學輔導，同時有利于發(fā)現學生的進步和提高，便于教學活動的后續(xù)開展[4]。（二）模糊差別原則學習是一個動態(tài)的活動過程，在這個活動過程中學生的學習會退步也會前進，這就要求教師在教學過程中的分層是靈活動態(tài)的，根據學生學習的狀況隨時調整分層。（三）鼓勵原則鼓勵使人進步，這一原則無論是在哪一個方面都是人類心靈的甘泉。在教學活動中，教師對于學生進步的鼓勵是學生能力的肯定和認同，對于每一個層次學生的評價，都盡量以正面積極為主，促進他們的學習積極性，對于學習退步的學生，要更多的加以分析原因和指正引導，避免負面的批評和指責，這樣能夠有效的提升學生的學習積極性和主動性，達到教學活動的最終目標，實現學生學習的提高和進步。結束語：以上就是對于分層教學在初中數學教學中的運用研究探討，其目的在于能夠更好的推動教學活動開展，并確保學生學習以及能力穩(wěn)步提高發(fā)展。正因如此，初中數學教師更要堅持分層教學原則，并結合學生的實際情況，制定出符合各個層次學生成長提高并實現教學最終目的的分層教學方法，以達到不同層次的學生共同進步。目前，全國農村流動人口非常頻繁，青壯年外出打工、經商的人數逐年呈上升趨勢。據調查，我國流動人口已超過1.2億。這給農村經濟的發(fā)展帶來了生機和活力，但城鄉(xiāng)“二元結構”體制，使這些進城求發(fā)展的農民多數無法長期將子女帶在身邊給予照顧，孩子被留守在家里，或由年事已高的祖父母監(jiān)管，或托付給親戚照看，更有甚者由學生自己照顧自己。這樣就使留守的學生處于一種“自然”或“半自然”的成長狀態(tài)，脫離了正常的監(jiān)管，導致家庭教育的嚴重缺失，“留守學生”成了學校“問題學生”的主要來源。如果不對他們施以特別的教育，以彌補家庭教育的不足，他們有可能成為農村社會不安定的隱患和實現學校辦學目標的障礙。下面是我對本鎮(zhèn)兩所中學、兩所完小“留守學生”的調查數據。據調查統(tǒng)計，這四所學校義務教育階段的學生有2436人，其中“留守學生”有1264人，占學生總數的51.9％。這些超過半數的“留守學生”普遍存在以下問題：1、人數比例大以我校初中九年級為例，七個班受調查人數總計353人，父親或母親或父母雙雙外出打工的學生有187人，占學生總數的53%。2、家庭教育真空大夫妻雙方或一方長期外出務工者往往將孩子交由隔代撫養(yǎng),無法履行直接監(jiān)護人教育管理孩子的責任，使孩子處于一種無人監(jiān)管的“真空”狀態(tài)，造成家庭教育管理出現很大一片空白。3、存在問題多“留守學生”存在以下幾個方面的問題：(1)生活習慣差，身體發(fā)育不理想；(2)性格孤僻，社交能力差；(3)心理不健全；(4)學習動力不足或根本就沒有學習目標和理想；(5)道德缺失，言行出格。當然，以上幾方面的問題也并非留守學生所特有，只不過在這幾個方面他們表現得更為突出，所占人數比例更大。學校是學生生活、學習、成長的主要環(huán)境之一，是對末成年人進行教育的主渠道，其教育方法是否科學，教育效果是否良好，直接關系到學生是否能健康成長。作為學校生源重要組成部分的“留守學生”，他們的表現如何直接影響學校的教育教學質量，加大對他們之中在心理、性格、行為、學業(yè)上有問題或有困難的學生的教育矯治，有利于整體提高學校的教育教學質量，從而促進學校發(fā)展，實現辦學目標。下面是我對柏祥鎮(zhèn)初級中學的“留守學生”問題進行研究后所采取的對策措施，收到了較好的效果。1、調查建檔該校德育辦通過問卷、訪談、測驗等手段對“留守學生”的生活環(huán)境、心理、言行等方面進行調查分析。在調查的基礎上，分別建立“留守學生”的人頭檔案，加強對他們的學習、生活、心理、行為的教育。其內容具體分為：(1)不同類型“留守學生”的認定；(2)“留守學生”現狀優(yōu)劣的主客觀原因；(3)相應的教育方法、手段、形式的記錄；(4)落實幫教對象及經驗交流。2、對“留守學生”進行“五自”教育對“留守學生”教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習慣，而事實上，這類學生往往在心理上都存在一定的缺陷。因此，我校在對他們的教育中，要求教師要根據不同學生的情況，認真分析學生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導、激勵，輔以嚴格要求，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力。學?；虬嗉壎ㄆ谡匍_座談會或個別交流，一起制定學習目標，開展“比、學、趕、幫、超”活動，提高他們生活和學習的勇氣。3、對“留守學生”開展“五個一”活動具體內容是“改正一個缺點，做一件好事，交一份滿意答卷，為學校添一份光彩，做一名合格中學生”。多挖掘“留守學生”的閃光點，讓他們在日常生活中慢慢地進步。4、對家長提出“五個一”要求具體內容是要求外出務工經商家長每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯系一次，每學期與科任教師聯系一次，每學期至少回家一次。5、對教師提出“三心”教育要求我們的教師要用真摯的愛對待這類學生，必須以“關愛、尊重、科學”為前提，工作中做到“愛心、細心、耐心”。缺乏有效家庭監(jiān)護的學生來源于不同背景的家庭，性格差異較大，所以教師在教育上還要善于用計，別具匠心，采取疏導、啟發(fā)等方法，曉之以理，導之以法。6、成立家長學校成立家長學校，定期對學生家長進行家庭教育的知識與技能培訓，提高他們教育子女的能力。每年在假期召開“留守學生”家長會，對這部分學生家長進行特殊培訓。7、建立心理健康教育體系一是將“留守學生”心理健康教育納入教學體系；二是全力提高心理教師的水平；三是針對“留守學生”身心成長的特點，開通學生心理健康咨詢熱線，如校長熱線、教師熱線，及時了解這類學生的心理問題，與他們隨時保持心靈溝通、交流，為他們排憂解難。這些活動的開展，使他們的心理健康水平得到明顯提高。8、實行寄宿制教育為了給“留守學生”創(chuàng)造一個健康成長的良好環(huán)境，我校近年來吸納了很多這類學生住校，并安排專職人員負責管理他們的生活起居，行政每天二十四小時值班，并有專任教師輔導學習，使他們在集體生活中感受到溫暖。9、開展豐富多彩的文體活動學校把各種學生活動形成制度，定期舉行，如運動會、文藝演出、知識競賽、技能比賽、社會公益活動等等。這些活動的開展，對教育轉化“留守學生”起到了很大的作用?？偠灾瑢Α傲羰貙W生”的教育問題應引起黨委政府、教育行政部門、學校乃至整個社會的高度重視。其認識是否到位、教育是否有效，直接關系到農村社會的穩(wěn)定、學校辦學目標的實現。如何有效地加強對“留守學生”的教育，是今后很長一段時期內值得全社會共同深入思考和探究的問題。高三生物圖表曲線題復習策略成都實驗外國語學校杜東、生物圖表題在高考試題中的分布二、《考試說明》對圖表題要求生物圖表題的特點及在高考中體現的作用四、圖表題在高考試題中的考查形式五、復習生物圖表題的應對策略、生物圖表題在高考試題中的分布試卷類型生物圖表數生物圖表生物圖表總分生物圖表數題所占分題所占百分比2007川生物727(6圖1表)2(125304258.3%分)2008四川生物721(1表)01(161622%分)2090生物728(4圖4表)2(126(324461%分)分)200川生物729(7圖2表)2(12734分)|46638%分20四72110912(12|9(4215475%表)分分)二、2011年《考試說明》對獲取圖表信息能力要求1.會鑒別、選擇試題給出的圖表生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題2.能用文字、圖表等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。三、生物圖表題的特點及在高考中體現的作用特點:1、情境創(chuàng)新·2、重視能力3、便于考査4、信息容量大,概括性強5、體現生物學科試卷的總體難度·作用:1、利于對學生的基礎知識、基本技能的考2、利于對學生能力諸如:識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數據資料的能力比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查3、有利于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)4、有利于高校人才的選拔四、生物圖表題高考考查形式一)圖像題(形態(tài)結構圖)(二)圖解題(生理功能圖解.流程圖.遺傳圖解.生態(tài)圖解.實驗圖解)(三)坐標題(坐標直方題.坐標曲線題)(四)表格題(數據表格.過程表格.結果表格.材料表格)(五)概念圖(六)繪圖題(七)圖表設計題(八)圖表綜合題(一)圖像題(形態(tài)結構圖)(11年天津卷2題)將紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞浸潤在0.3gmL的蔗糖溶液中,1分鐘后進行顯微觀察,結果見右圖。下列敘述錯誤的是A、圖中是細胞壁,M是液泡,N是細胞質B、將視野中的細胞浸潤在清水中,原生質體會逐