期中考試總結(jié)-數(shù)學(xué)教研組

期中考試總結(jié)—數(shù)學(xué)教研組期中考試總結(jié)—數(shù)學(xué)教研組

201*---201*學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組期中

考試總結(jié)

我校期中考試在全體教師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地完畢。數(shù)學(xué)教研組各位教師也已經(jīng)根據(jù)學(xué)校的要求對(duì)各自班級(jí)的學(xué)科教學(xué)進(jìn)展了分析和總結(jié)，找差距，找缺乏，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)展修正和改良。現(xiàn)就此次期中考試進(jìn)展總結(jié)與反思

一、預(yù)備工作

依據(jù)學(xué)校要求，考前校長特地開會(huì)要求全體教師在此次考試思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：①培智低年級(jí)的指讀等操作類試題的比重要提高。②培智學(xué)生試卷，要考慮A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生，既要考察根底學(xué)問，又要考察根本力量，要反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和綜合素養(yǎng)。③考卷卷面排版要整齊，出卷完后上交教研組特長，教研組長審核完前方可上交教務(wù)處。

二、考試工作

本次考試監(jiān)考狀況良好，教務(wù)處在考前就通知了教師監(jiān)考須知，對(duì)有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、操作性強(qiáng)的要求，通過這些工作，整個(gè)考試過程得以順當(dāng)開展，取得了較好的效果。在監(jiān)考中沒有消失教師隨便離開考場，交頭接耳、玩弄手機(jī)、接聽電話、看書看報(bào)，篡改答案等違紀(jì)現(xiàn)象

三、閱卷工作

本次閱卷采納以教研組為單位，以流水作業(yè)方式進(jìn)展，由教研組長任閱卷組長，將批閱題目進(jìn)展安排，按要求完成分發(fā)試卷的批閱及登分。，當(dāng)一科考試完畢后，教研組長領(lǐng)取試卷并組織教師馬上閱卷，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無過失，圓滿地完成了期中閱卷工作。

四、考后工作

考試完畢后，主要做了如下工作：①教務(wù)處準(zhǔn)時(shí)收集各班級(jí)考試成績，并進(jìn)展存檔。②教師寫出了所教學(xué)科試卷分析，由教研組進(jìn)步行綜合。

五、存在的問題1.試卷內(nèi)容問題

個(gè)別班級(jí)的數(shù)學(xué)試卷命題存在與實(shí)際教學(xué)進(jìn)度不相符合，培智各班試卷分層目標(biāo)沒有很好地表達(dá)出來，對(duì)A,B,C類學(xué)生的兼顧性不夠。

2.試卷分值問題

個(gè)別班級(jí)的試卷消失分值錯(cuò)誤現(xiàn)象，甚至消失有的班級(jí)試卷總分值是90分，有的班級(jí)試卷總分值是110分的現(xiàn)象。

3.試卷卷面排版問題

個(gè)別班級(jí)的數(shù)學(xué)試卷消失卷面排版混亂現(xiàn)象，甚至個(gè)別班級(jí)的試卷標(biāo)題消失XXX年級(jí)期末考試的現(xiàn)象。許多數(shù)學(xué)試卷還是消失試卷頁面設(shè)問題，發(fā)過來的試卷頁面還是8K的，不是A3，導(dǎo)致打印的時(shí)候無法打印，還要重新調(diào)整頁面，重新給試卷排版，給打印試卷的教師造成了很大的麻煩。

4.培智部穿插考試的時(shí)候消失沒有進(jìn)展考試的個(gè)別班級(jí)無教師看管的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生亂跑。

六、反思建議

1.試卷出好后，有教研組長嚴(yán)格審核，然后交由教務(wù)處，杜絕消失排版錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

2.由于行為力量試卷是教師在考試期間已經(jīng)給學(xué)生做出了相應(yīng)的分值和評(píng)價(jià)，監(jiān)考教師最清晰學(xué)生在這一題詳細(xì)的答題狀況，但是試卷上交閱卷的時(shí)候閱卷教師不是很清晰分值的額度和學(xué)生的答題狀況，導(dǎo)致分值不均現(xiàn)象，所以建議以后的行為力量考試試卷當(dāng)堂閱卷，當(dāng)堂打分。

3.建議聽障部的試卷還是按以前的穿插命題方式進(jìn)展，試卷要做到保密。培智各班的試卷建議讓教師自己命自己所帶課程的試卷，不用穿插命題，這樣的話教師自己最清晰自己所帶該門課學(xué)生的把握狀況，教學(xué)進(jìn)度及分層教學(xué)狀況，出好的試卷也能很好的符合學(xué)生的實(shí)際狀況。

4.為更好的加強(qiáng)聽障學(xué)生集體主義感和愛國情操，更好的教育聽障學(xué)生辨別是非觀念，更好的塑造積極向上的人格，了解更多的學(xué)問，建議聽障四年級(jí)和聽障六年級(jí)增加思想品德課的考試

以上是我對(duì)本次期中考試做出的總結(jié)，如有缺乏之處，還請(qǐng)各位教師指正。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中考試工作總結(jié)優(yōu)秀篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中考試工作總結(jié)優(yōu)秀篇

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試完畢后，我們先是以備課組為單位每位教師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)展客觀、具體的質(zhì)量分析，然后我們教研組特地組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參與我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成績賜予了充分的確定，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建議。

活動(dòng)中，各年級(jí)備課組長就本年級(jí)的答題狀況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)展了深刻地分析，總體看，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：

（一）、根底學(xué)問的把握、根本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)根底學(xué)問的把握和根本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。許多班級(jí)達(dá)95％以上，說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)根本形成?？偨Y(jié)成績的取得緣由有四點(diǎn)：1．自主活動(dòng)，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意引導(dǎo)學(xué)生參加到學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而到達(dá)對(duì)學(xué)問的真正理解。

2．精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

注意通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的根底上去訓(xùn)練，很少采納大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，盼望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)展。

3．正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，教師非常注意積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培育，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫忙學(xué)生熟悉自我、建立自信。

（二）、綜合運(yùn)用學(xué)問的力量較弱

從概念局部的答題狀況我們發(fā)覺學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問,敏捷、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的力量是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的力量；用數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)展表達(dá)的力量；依據(jù)最初的問題情境證明和解釋結(jié)果的合理性的力量；對(duì)解決問題的過程進(jìn)展反思的力量都急需提高。

（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍簡單的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些力量較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成肯定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

2．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。可見平常的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想掌握就能掌握的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培育和持之以恒的監(jiān)測。

針對(duì)以上問題我們提出以下改良措施：

1．注意培育傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用力量。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決詳細(xì)問題的過程中。

2．注意創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不行缺少的局部。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。教師要注意教給學(xué)生如何將簡單問題簡潔化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生擅長從簡單的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的根本構(gòu)造、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避開盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。

3．注意良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培育，提高學(xué)生自我熟悉和自我完善的力量

在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓舞，發(fā)覺學(xué)生的特長，增加學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育，削減學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，削減練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其說”，培育思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求學(xué)生仔細(xì)作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、