人教A版必修三《如何得到敏感性問題的誠實反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計

人教A版必修三《如何得到敏感性問題的誠實反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標本節(jié)課的教學(xué)目標主要包括以下三個方面：了解正確提問的方法，可以得到別人的真實想法。學(xué)會如何提出敏感問題，引導(dǎo)對方給出真實回答。掌握處理敏感性問題時的適當態(tài)度和技巧。二、教學(xué)內(nèi)容2.1什么是敏感問題在正式開始本節(jié)課的授課之前，首先需要對“敏感問題”進行一個概念的講解和介紹。敏感問題是指那些讓人感到難以回答或不愿意回答的問題。在各種社會交往和溝通的場合中，我們時常會遇到這樣的問題。2.2如何得到敏感性問題的誠實反應(yīng)在掌握了敏感問題的概念之后，我們需要學(xué)會如何得到敏感性問題的誠實反應(yīng)。這里主要包括以下幾點：隱性問題：發(fā)問者可以通過解釋性的問題，獲得被調(diào)查者的隱性答案，例如：從“您最反感他人哪種行為？”的問題中，我們可以得到被調(diào)查者對行為的個人態(tài)度與好惡。核心問題：遇到麻煩時，發(fā)問者可以通過偽裝性的問題，讓對方訴說需求，例如“如果沒有上司，你希望怎樣處理這個問題？”用開放式問題替代封閉式問題：封閉式問題會讓被調(diào)查者感到不舒服、管制。而開放式問題可以讓被調(diào)查者有更多的反映、理解和披露機會，例如“您如何看待XX問題”？2.3教學(xué)案例在教學(xué)案例中，我們可以將學(xué)生分組進行Case討論，強化自身分析和發(fā)問的能力。舉例：“您是否曾被家暴？”對于這樣的問題，顯然會使被調(diào)查者產(chǎn)生不適感，不愿意回答。這時候，我們可以采用以下技巧：給出理由，加強內(nèi)部思考：比如可以先對比“是否遭受過家暴”和“父親是否虐待過您”，讓被調(diào)查者在內(nèi)心做好思想準備，更容易回答問題。轉(zhuǎn)移話題：試著讓對方認識到，即使他拒絕回答，也沒有必要為此感到尷尬或者不適。然后，新開一個話題，讓對方感到更加自在和放松。以理服人：需要對被調(diào)查者進行心理疏導(dǎo)，以慰藉其心理，讓對方明白自己義不容辭的承擔本職工作的責任。在這個過程中，教師要給予足夠的支持和保障，讓學(xué)生感受到誠摯和真誠。三、教學(xué)方法和手段3.1教學(xué)方法情境教學(xué)法：以情境為藍本，讓學(xué)生通過擬定實際的影視或書本情境，通過思維和行動去解決問題。磨合型講授法：在授課過程中不直接披露解決方法，而是與學(xué)生共同磨合，探索解決問題的新思路和方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：在PPT課件中加入實體案例，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)群體討論，共同探討解決問題的方法和思路。3.2教學(xué)手段PPT課件影視案例模擬演習(xí)四、教學(xué)評價與建議4.1教學(xué)效果評價對教學(xué)目標的達成情況進行評測學(xué)生的課后表現(xiàn)和總結(jié)4.2建議和完善更加豐富的教學(xué)案例更貼近學(xué)生實際情況的心理疏導(dǎo)方法和技巧針對性更強的教學(xué)反饋和改善措施五、教學(xué)反思本次課程的成功充分證明了“情境教學(xué)法”對于學(xué)生的效果十分顯著。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，在“如何得到敏感問題的誠實反應(yīng)”這個課程中，個人能力的作用非常大。因此，我們在今后的教學(xué)設(shè)計中應(yīng)更加注重個人能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)的針