人教三年級(jí)英語上冊(cè)2011版三年級(jí)英語上冊(cè)《Lesson6》教案及教學(xué)反思

人教三年級(jí)英語上冊(cè)2011版三年級(jí)英語上冊(cè)《Lesson6》教案及教學(xué)反思一、教材分析1.1課程背景本節(jié)課程的主題是“Where’smypencil?（我的鉛筆在哪里？）”，本課程是人教三年級(jí)英語上冊(cè)2011版中的第六課。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語語法知識(shí)和單詞，如一到五個(gè)數(shù)字、顏色、人的稱謂等等。這節(jié)課主要講授學(xué)生如何用簡(jiǎn)單的英語詢問周圍物品的位置，并能夠簡(jiǎn)短回答，增強(qiáng)英語語言的運(yùn)用能力。1.2教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用Where的用法；學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何詢問及回答物品的位置；學(xué)生能夠口頭運(yùn)用海報(bào)中的英語；提高學(xué)生英語語言運(yùn)用的能力。1.3教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握并運(yùn)用Where的用法；學(xué)會(huì)如何詢問及回答物品的位置。1.4教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：如何掌握并運(yùn)用Where的用法，如何學(xué)會(huì)如何詢問及回答物品的位置。二、教學(xué)過程2.1教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備授課臺(tái)，黑板和白板；準(zhǔn)備《Lesson6》單元海報(bào)及學(xué)生練習(xí)冊(cè)；準(zhǔn)備小學(xué)生喜愛的字母卡等教學(xué)用具。2.2教學(xué)步驟引入新知識(shí)做一個(gè)Where的游戲，游戲規(guī)則是將一些小物品放在教室不同的位置，然后詢問學(xué)生每個(gè)物品的位置。學(xué)生回答后，再詢問一遍“Whereisthebook?”等。帶學(xué)生一同讀、模仿讀、練習(xí)課文中的Where’smypencil?學(xué)習(xí)課文由老師帶領(lǐng)學(xué)生一遍遍朗讀Lesson6海報(bào)和練習(xí)冊(cè)中的句子，讓學(xué)生熟悉、理解并模仿課文中的語言表述。學(xué)習(xí)新知識(shí)介紹Where的用法，老師需要給學(xué)生提供更多的圖形，如白畫板，讓學(xué)生描述或問哪里有什么物體，來復(fù)習(xí)搭配名詞的用法。接下來，教師和學(xué)生一起描述上課前常用物品的位置，例如老師的桌子、學(xué)生書包的位置，并復(fù)述更多的關(guān)于物品位置的對(duì)話。教學(xué)鞏固在熟練掌握新知識(shí)后，可以進(jìn)行游戲鞏固練習(xí)。例如，教師詢問學(xué)生“Whereismypencil?”，學(xué)生回答后，教師假裝找不到，再讓學(xué)生按照位置繼續(xù)描述。課堂作業(yè)要求學(xué)生熟練掌握本節(jié)課程內(nèi)容并完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。2.3教學(xué)技巧通過游戲創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；在課程中，加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如書包、鉛筆等常用物品的位置，有利于學(xué)生理解、吸收和記憶課程中的知識(shí)；在教學(xué)中不用給學(xué)生造成過大的困惑，在理解英語單詞的基礎(chǔ)上，教師要提醒學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)，語序的順序及用法。三、教學(xué)反思本課程設(shè)計(jì)了很多樂趣和游戲元素，充分考慮到學(xué)生的興趣和課堂參與度，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。教學(xué)過程中也充分了解到了這些學(xué)生的所需，以及不同學(xué)生之間的差異，因此教師在備課和教學(xué)中能夠更好地發(fā)揮所長(zhǎng)，成功地排除了許多學(xué)生的障礙。