全國2009年10月自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論試題

全國2009年10月自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論試題（總分：100.00，做題時(shí)150分鐘）間：一、課程代碼：03005（總題數(shù)：25，分?jǐn)?shù)：25.00）臨床教師的教育者與護(hù)理實(shí)踐者的角色是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）重疊的分開的沖突的D.有時(shí)重疊的，有時(shí)分開的V解析：下列臨床教師有助于學(xué)生臨床學(xué)習(xí)的態(tài)度或行為，錯(cuò)誤的是（分?jǐn)?shù)：1.00）愿意解釋并回答學(xué)生的問題關(guān)心并表揚(yáng)學(xué)生在其他人面前糾正學(xué)生的錯(cuò)誤V表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生解析：有關(guān)講授法的描述，錯(cuò)誤的是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）講授是教師需具備的一種方法和基本功講授不能照顧個(gè)別學(xué)生的需要目前提倡多媒體教學(xué)，較少采用講授法V講授法具有很多優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)史上經(jīng)久不衰解析：有關(guān)輔導(dǎo)小組的概念，正確的是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）由指導(dǎo)教師與學(xué)生一對一的個(gè)別輔導(dǎo)形式由指導(dǎo)教師控制的一種學(xué)習(xí)方式有指導(dǎo)的討論會V指導(dǎo)教師若負(fù)責(zé)2個(gè)以上學(xué)生時(shí)便會影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)解析：在護(hù)理教學(xué)過程所包含的幾對矛盾中，最基本的矛盾是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）學(xué)生與所學(xué)知識、發(fā)展能力之間的矛盾V教師與學(xué)生之間的矛盾教師與教材之間的矛盾學(xué)生與教材之間的矛盾解析：斯金納理論的中心原則是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）強(qiáng)化V懲罰反射塑造解析：在感覺記憶中，視覺刺激大約持續(xù)（）（分?jǐn)?shù)：1.00）1秒鐘V2秒鐘3秒鐘4秒鐘解析：美國心理學(xué)家布魯納提出了（）（分?jǐn)?shù)：1.00）行為主義理論人本主義理論發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論V強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論解析：根據(jù)班杜拉的學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)者通過強(qiáng)化的作用來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的時(shí)期為（）（分?jǐn)?shù)：1.00）注意期保持期動作形成期D.動力期V解析：有關(guān)講授法的概念，錯(cuò)誤的是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）系統(tǒng)化連貫地講授科學(xué)知識，可以改造學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)講授者“語言流”中的邏輯性能啟發(fā)學(xué)生的思路講授法是造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因V講授法使學(xué)生得到的是“第二手”資料解析：美國課程理論家和評價(jià)專家Tyler（泰勒）創(chuàng)建了（）（分?jǐn)?shù)：1.00）課程系統(tǒng)模式行為目標(biāo)模式V過程模式文化分析課程模式解析：為了教學(xué)的需要，把某一門科學(xué)的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)倪x擇和排列，使它適合于學(xué)生身心發(fā)展的階段和某一學(xué)校教育應(yīng)達(dá)到的水平，這類課程為（）（分?jǐn)?shù)：1.00）學(xué)科課程V活動課程綜合課程核心課程解析：影響臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的最主要因素是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）病房護(hù)士長V臨床護(hù)理教師病人／服務(wù)對象其它專業(yè)人員解析：下列不屬于護(hù)理教育的質(zhì)量保證結(jié)果方面的項(xiàng)目是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）學(xué)生的滿意度學(xué)生的反饋V學(xué)生掌握的護(hù)理知識及技能學(xué)生的自我管理能力解析：確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）學(xué)習(xí)者受教育程度學(xué)校資源社會環(huán)境變化學(xué)校的哲理V解析：下列關(guān)于編制選擇題所應(yīng)注意的事項(xiàng)中，不妥的項(xiàng)目是（分?jǐn)?shù)：1.00）問題的陳述必須清楚，不要包含一些不必要的資料選擇項(xiàng)應(yīng)是3個(gè)或3個(gè)以上，以減少猜中的可能單項(xiàng)選擇題的答案應(yīng)保證是唯一正確的

D.A.B.C.D.A.B.C.干擾部分可以用一些與問題毫不相干的陳述做干擾項(xiàng)解析：演示法的優(yōu)點(diǎn)在于教師可以D.A.B.C.D.A.B.C.干擾部分可以用一些與問題毫不相干的陳述做干擾項(xiàng)解析：演示法的優(yōu)點(diǎn)在于教師可以（）（分?jǐn)?shù)：1.00）充分展示自己的技能充分調(diào)動演示者的積極性激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極思維D.解析：19.讓學(xué)員看到真實(shí)的情景解析：有關(guān)帶教制的特點(diǎn)描述正確的是以教師為中心針對主動學(xué)習(xí)的學(xué)生有效以學(xué)生為中心教師與學(xué)生之間具有雙向作用V（分?jǐn)?shù)：1.00）“學(xué)生觀看了一次注射過程”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）面臨V參與認(rèn)同內(nèi)在化解析：在經(jīng)驗(yàn)分類中認(rèn)同階段教師的角色功能是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）激勵(lì)者催化劑調(diào)節(jié)者V支持者解析：A.B.C.D.20.A.B.C.D.21.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.20.A.B.C.D.21.A.B.C.D.A.B.C.D.解析：“建筑式”課程設(shè)置模式V“漸進(jìn)式”課程設(shè)置模式“平行式”課程設(shè)置模式“金字塔式”課程設(shè)置模式解析：羅杰斯認(rèn)為影響學(xué)習(xí)過程的最主要因素是學(xué)習(xí)方法學(xué)生的自我感受教師的教學(xué)方法教師與學(xué)生之間的關(guān)系V（）（分?jǐn)?shù)：1.00）教給學(xué)生一項(xiàng)技能，并讓學(xué)生從頭到尾進(jìn)行練習(xí)，這種方式稱為（）（分?jǐn)?shù)：1.00）A.B.C.D.分項(xiàng)學(xué)習(xí)整體學(xué)習(xí)V認(rèn)知學(xué)習(xí)肺炎病人存在的主要護(hù)理問題”。屬于（分?jǐn)?shù)：1.00）社會學(xué)習(xí)解析：“學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠識別（）A.B.C.D.認(rèn)知領(lǐng)域理解層次認(rèn)知領(lǐng)域分析層次V情感領(lǐng)域分析層次精神運(yùn)動領(lǐng)域應(yīng)用層次解析：表示試卷無區(qū)分度，又過分難，應(yīng)該放棄不用的是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）TOC\o"1-5"\h\zP>0.5，D>0.5P0.5P>0.5，D<0.2P<0.5,D<0.2J解析：10.00)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）（總題數(shù)：10，分?jǐn)?shù)：10.00)有關(guān)教學(xué)質(zhì)量保證的描述正確的是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）質(zhì)量是一種價(jià)值判斷而非客觀真理J質(zhì)量這一概念在不同的環(huán)境、不同的時(shí)代也不相同J質(zhì)量保證是為了保持和提高質(zhì)量而進(jìn)行的一個(gè)評估過程J質(zhì)量保證是針對一個(gè)機(jī)構(gòu)或系統(tǒng)的組織、執(zhí)行、結(jié)果、反饋四方面的內(nèi)容一套完整的質(zhì)量保證過程一般由6個(gè)步驟組成J解析：護(hù)理教學(xué)過程的基本規(guī)律是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）護(hù)理教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性J按照教育目的組織教學(xué)護(hù)理教學(xué)與發(fā)展的統(tǒng)一性J護(hù)理教學(xué)中學(xué)生起主導(dǎo)作用按照學(xué)生認(rèn)識過程的規(guī)律組織教學(xué)J解析：記憶的三種形式為分?jǐn)?shù)：1.00）A.短期記憶JB.有序記憶C.感覺記憶JD.長期記憶JE視覺記憶解析：確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)有（）（分?jǐn)?shù)：1.00）學(xué)習(xí)者本身J社會需求J學(xué)校哲理J概念框架專業(yè)發(fā)展方向解析：護(hù)理教學(xué)中常用的教學(xué)方法有（）分?jǐn)?shù)：1.00）TOC\o"1-5"\h\zA.課堂講授J法小組教學(xué)J法經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)J法個(gè)別輔導(dǎo)JE.開放式學(xué)J解析：臨床護(hù)理教師的能力主要包括（）（分?jǐn)?shù)：1.00）講授J提問J解決問題J組織討論J評價(jià)J解析：在操作技術(shù)的教學(xué)中，整體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）更適合于年齡較小的學(xué)生循序漸進(jìn)對學(xué)習(xí)有增強(qiáng)作用C,對有操作技能背景的學(xué)生更有效VD.能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)VE.很難全部理解大量的操作程序解析：臨床教師阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的行為有（）（分?jǐn)?shù)：1.00）經(jīng)常在病人面前糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤V對學(xué)生進(jìn)行適量的指導(dǎo)對學(xué)生的錯(cuò)誤經(jīng)常采取嘲笑、諷刺的態(tài)度使學(xué)生產(chǎn)生敬畏和威脅感V具有幽默感，聲音、語調(diào)愉快解析：進(jìn)行小組教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)教師可選擇下列哪幾種方式來指導(dǎo)教學(xué)活動（）（分?jǐn)?shù)：1.00）命令式V問答式V啟發(fā)式V協(xié)商式V蘇格拉底式V解析：下列有關(guān)學(xué)科課程的陳述中，正確的是（）（分?jǐn)?shù)：1.00）主張以學(xué)習(xí)者為中心重視各學(xué)科間的聯(lián)系具有系統(tǒng)性和規(guī)律性V分科過細(xì)、強(qiáng)調(diào)知識體系V圍繞學(xué)習(xí)者的動機(jī)和興趣組織教學(xué)解析：三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）（總題數(shù)：8，分?jǐn)?shù)：10.00）開放式學(xué)習(xí)是以1者為中心。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：學(xué)習(xí)）解析：教育評價(jià)是依據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)手段，對教育活動過程及其效果進(jìn)行1，從而為教育決策提供依據(jù)的全過程。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：價(jià)值判斷）解析：人本主義理論主張?jiān)趯W(xué)習(xí)過程中將1作為學(xué)習(xí)活動的主體。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：學(xué)習(xí)者）解析：系統(tǒng)有1系統(tǒng)和閉合系統(tǒng)。課程的系統(tǒng)模式是將課程設(shè)置過程視為一個(gè)2系統(tǒng)。（分?jǐn)?shù)：2.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：開放）填空項(xiàng)1:（正確答案：開放）解析：在反應(yīng)之后，如果不繼續(xù)加以強(qiáng)化，反應(yīng)行為就會逐漸消失，這種強(qiáng)化原則稱為1。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：強(qiáng)化消退）解析：開放式學(xué)習(xí)的主要媒體是1。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：學(xué)習(xí)資料）解析：臨床場所的主要目標(biāo)是1。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：照顧病人或服務(wù)對象）解析：課程設(shè)置中評價(jià)階段包括的內(nèi)容是：1評價(jià)、過程評價(jià)和2評價(jià)。（分?jǐn)?shù)：2.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：輸入）填空項(xiàng)1:（正確答案：輸出）解析：四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）（總題數(shù)：5，分?jǐn)?shù)：15.00）教學(xué)方法（分?jǐn)?shù)：3.00））正確答案：（解析：測量（分?jǐn)?shù)：3.00）正確答案：（解析：課程（狹義）（分?jǐn)?shù):3.00）正確答案：（解析：47,技能遷移（分?jǐn)?shù)：3.00））正確答案：（解析：48.學(xué)科（分?jǐn)?shù)：3.00）正確答案：（）解析：五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）（總題數(shù)：4,分?jǐn)?shù)：20.00）49,簡述課程在學(xué)校教育中的意義。（分?jǐn)?shù)：5.00）正確答案：（解析：）.簡述進(jìn)行課程評價(jià)的主要內(nèi)容。（分?jǐn)?shù)：5.00）

正確答案:（正確答案:（解析:.簡述人本主義理論的主要觀點(diǎn)。（分?jǐn)?shù)：5.00）正確答案：|（解