教育教學(xué)工作督導(dǎo)檢查情況通報(bào)

教育教學(xué)工作督導(dǎo)檢查情況通報(bào)

學(xué)校教育教學(xué)工作督導(dǎo)檢查情況通報(bào)根據(jù)教育局文件及會(huì)議精神，學(xué)校成立了教育教學(xué)工作督導(dǎo)組，按照《學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)檢查實(shí)施細(xì)則》的要求，分為動(dòng)員、實(shí)施和總結(jié)通報(bào)三個(gè)步驟進(jìn)行。本著實(shí)事求是的原則，突出教育教學(xué)工作，體現(xiàn)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。在此期間，我們聽(tīng)取了學(xué)校近期工作匯報(bào)，聽(tīng)課86節(jié)；查看了學(xué)校和部門(mén)的工作計(jì)劃和總結(jié)、教研組、備課組工作計(jì)劃和活動(dòng)記錄、班主任工作計(jì)劃、教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)布置與批改等方面的資料；查看了學(xué)校育人環(huán)境、教育教學(xué)裝備及管理；聽(tīng)取學(xué)校校長(zhǎng)抓教育教學(xué)、教師教育教學(xué)教研、后勤保障等方面的工作；分學(xué)科、分部門(mén)召開(kāi)了有關(guān)人員座談會(huì)，走訪了部分教職工和學(xué)生。通過(guò)這些工作，我們對(duì)學(xué)區(qū)所屬學(xué)校的全面工作有了較為深入的了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：一、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和諧大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，扎實(shí)苦干，學(xué)校初步步入良性發(fā)展的辦學(xué)軌道。校級(jí)班子成員具有團(tuán)隊(duì)精神，工作協(xié)調(diào)，分工明確，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。中層班子成員既能服從工作安排、維護(hù)大局，又能認(rèn)真履行職責(zé)，工作任勞任怨。（二）教育教學(xué)中心地位突出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都親自兼課，工作以身作則，為老師們樹(shù)立了榜樣，在教師中樹(shù)立了威信。為進(jìn)一步抓好教學(xué)工作，學(xué)校還建立了領(lǐng)導(dǎo)班子值周和教師值班制度，校長(zhǎng)利用每周一升國(guó)旗儀式時(shí)間，通報(bào)上周教師教學(xué)和學(xué)生在校表現(xiàn)情況。通過(guò)嚴(yán)密的管理手段，較好地防止了教師上課空堂、輔導(dǎo)缺位、遲到、早退等不良現(xiàn)象發(fā)生。（三）教師勤奮敬業(yè)大部分教師教學(xué)任務(wù)繁重、超課時(shí)。大部分教師能堅(jiān)守自己的崗位，任勞任怨，盡職盡責(zé)。部分教師師課堂教學(xué)有特色，突出的有李紅霞、韓紅霞、張娟、陳君記、賈維雄、車(chē)建忠等。在教學(xué)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)在所查80人次中，人人有備課筆記。備課內(nèi)容有基本情況分析、學(xué)情分析、學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度表。備課能基本做到適度，在備課方面，值得表?yè)P(yáng)的有下列教師：李紅霞、李小強(qiáng)、張娟、景永強(qiáng)。大部分教師能認(rèn)真做好作業(yè)的批改記錄，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析其原因。（四）教學(xué)反思成為大多數(shù)教師的自覺(jué)行為在學(xué)區(qū)、學(xué)校的統(tǒng)一要求與指導(dǎo)下，大部分教師經(jīng)常寫(xiě)反思。我們認(rèn)為，下列這些老師的教學(xué)反思是很有質(zhì)量的：李紅霞、張娟。二、問(wèn)題與不足經(jīng)過(guò)檢查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校還存在一些問(wèn)題和不足。其中，有些問(wèn)題需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師們共同努力，共同解決。我們將這些問(wèn)題和不足列舉如下：（一）學(xué)校育人環(huán)境不夠優(yōu)美，需要進(jìn)一步改善。（二）部分教師教育教學(xué)理念和方法還需要進(jìn)一步提高。（三）學(xué)校教育教學(xué)裝備還需進(jìn)一步完善。（四）學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通還需加強(qiáng)。（五）學(xué)校管理方面還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師們的共同努力下，這些問(wèn)題和不足一定能夠得到有效地解決。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作方法有待改進(jìn)。雖然領(lǐng)導(dǎo)班子形成了共識(shí)，但與教師的溝通不夠，導(dǎo)致少數(shù)教職工產(chǎn)生誤解。同時(shí)，學(xué)校制定的制度有時(shí)落實(shí)不夠到位。二、教師職業(yè)規(guī)范教育亟待加強(qiáng)。少數(shù)青年教師思想較為浮躁，不能做到全心關(guān)愛(ài)學(xué)生和全面育人，其師德修養(yǎng)有待提高。此外，體罰學(xué)生的現(xiàn)象尚未完全杜絕。還有少數(shù)教師看不到學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)困生不能因材施教，甚至置之不顧，造成學(xué)生厭學(xué)情緒。三、教導(dǎo)處、教研組、科任教師計(jì)劃不詳。查閱資料表明，各學(xué)校存在教務(wù)部門(mén)計(jì)劃的制定不夠詳細(xì)，對(duì)活動(dòng)的安排表現(xiàn)有一定的隨意性。此外，各教研組計(jì)劃安排不具體，甚至沒(méi)有計(jì)劃。有的學(xué)校教研組無(wú)計(jì)劃，個(gè)人也無(wú)計(jì)劃。四、課堂教學(xué)中存在許多問(wèn)題和不足。教師在課堂教學(xué)中，課程的新理念沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。學(xué)生參與課堂教學(xué)程序不夠，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的表現(xiàn)不夠。教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有較好達(dá)成，情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)落實(shí)不到位。此外，部分教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力有待提高，教學(xué)方法陳舊，只顧自己講，不管學(xué)生能否接受。五、備課活動(dòng)的指導(dǎo)與要求不到位。學(xué)校在這方面沒(méi)有進(jìn)行具體深入的研究、指導(dǎo)上要求上不到位，甚至有引導(dǎo)上的誤區(qū)。備課僅用于應(yīng)付檢查之嫌，有后補(bǔ)做假之嫌，無(wú)促進(jìn)思考與交流之實(shí)，無(wú)焦點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)研討記錄之實(shí)，教案與教師的實(shí)際教學(xué)相脫節(jié)。有的實(shí)際上是從網(wǎng)上下載的。這表明，學(xué)校在備課活動(dòng)方面無(wú)要求無(wú)指導(dǎo)，有安排而無(wú)研究。青年教師培養(yǎng)問(wèn)題：近年來(lái)，學(xué)校招聘了大量青年教師，他們是學(xué)校未來(lái)的希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到了這點(diǎn)，開(kāi)始關(guān)注并采取行動(dòng)幫助青年教師健康成長(zhǎng)。但是，不同學(xué)校對(duì)于青年教師的培養(yǎng)存在差異。有些學(xué)校有明確的工作計(jì)劃和師徒結(jié)對(duì)幫帶方案，但是這些方案并沒(méi)有得到實(shí)施。有些學(xué)校則沒(méi)有任何計(jì)劃。師傅對(duì)徒弟的幫扶也沒(méi)有具體的方案，師傅與徒弟之間也不能經(jīng)常聽(tīng)課，徒弟在教學(xué)中遇到的困難也沒(méi)有得到及時(shí)的指導(dǎo)。此外，青年教師的自我發(fā)掘和學(xué)習(xí)能力也不夠強(qiáng)，無(wú)法發(fā)現(xiàn)老教師身上的優(yōu)點(diǎn)和特色。因此，學(xué)校應(yīng)該制定明確的目標(biāo)要求，并對(duì)青年教師的成長(zhǎng)情況和工作進(jìn)步進(jìn)行定期考評(píng)。切實(shí)重視、加強(qiáng)德育工作：學(xué)校教育教學(xué)工作中，團(tuán)隊(duì)工作的重要性不容忽視。學(xué)校應(yīng)該始終堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，把“成人”與“成才”作為教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。為此，學(xué)校應(yīng)該以落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線，扎實(shí)有效地開(kāi)展德育工作。具體措施包括：一、貫徹《守則》和《規(guī)范》精神。學(xué)校應(yīng)該采取具體的學(xué)習(xí)形式，深入宣傳，讓全體教職工逐條學(xué)習(xí)，并分班、分教研組進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，強(qiáng)化《守則》和《規(guī)范》在學(xué)生頭腦中的意識(shí)，使學(xué)生隨時(shí)受到提醒和約束。二、狠抓班主任工作。學(xué)校應(yīng)該組織好班主任工作，以教育局班主任培訓(xùn)為切入點(diǎn)，讓有經(jīng)驗(yàn)的班主任介紹管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，班主任能夠接受新的教育理念和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，逐步成為學(xué)校管理的積極參與者和策劃者。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該制定《班主任量化考核方案》，具體做到：文明班級(jí)評(píng)比與班主任考核細(xì)則相結(jié)合；班主任考核與學(xué)生考核相結(jié)合；終結(jié)性考核與過(guò)程性考核相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性。三、建設(shè)文明校園，創(chuàng)造良好育人環(huán)境為了創(chuàng)造一個(gè)凈化、美化的校園環(huán)境，各學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)，樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，有計(jì)劃、有步驟、有目的地對(duì)校園進(jìn)行美化、綠化、亮化。同時(shí)，學(xué)校要以“學(xué)校是我家，文明靠大家”、“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”、“學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人”的口號(hào)，營(yíng)造濃厚的育人環(huán)境。學(xué)校要將衛(wèi)生工作作為日常管理的主要內(nèi)容，建立一整套的校園保潔制度，教職員工要保證自己房外干凈整潔，并且人人自覺(jué)關(guān)心校園環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生每天都必須打掃寢室、教室和公共衛(wèi)生區(qū)，學(xué)校要隨時(shí)檢查，日評(píng)比周總結(jié)，每月一總評(píng)，將衛(wèi)生評(píng)比成績(jī)作為班級(jí)評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)之一。四、重視文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和自信心通過(guò)豐富多彩的文體活動(dòng)，學(xué)校可以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)和自信心。這些活動(dòng)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和成長(zhǎng)，同時(shí)也可以為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該制定一系列的文體活動(dòng)計(jì)劃，包括運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽、科技展覽等，讓學(xué)生在不同的領(lǐng)域中展示自己的才華和能力。意見(jiàn)與建議一、切實(shí)改變領(lǐng)導(dǎo)工作方法學(xué)校管理的成功與否取決于人，因此學(xué)校管理必須以人為本。校長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常性、多視角、多層次審視和檢討自己的工作，用理性的思考總結(jié)、反思自己工作中的得與失。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)該真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)教職工，以誠(chéng)相待，以理服人，尊重他們的人格和勞動(dòng)成果，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地地考慮教職工在工作、學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題，隨時(shí)注意調(diào)節(jié)各方面的關(guān)系，使教職工心理平衡，協(xié)調(diào)配合。在作出重大決策時(shí)，學(xué)校應(yīng)該召開(kāi)教職工代表大會(huì)，傾聽(tīng)教師心聲，多與教師溝通，擴(kuò)大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)，消除教職工的誤解，積極爭(zhēng)取教職工的理解和支持。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，轉(zhuǎn)變教育觀念學(xué)校應(yīng)該建立相關(guān)的學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)正?；?。為教職工訂閱一定業(yè)務(wù)報(bào)刊雜志，購(gòu)買(mǎi)理論書(shū)籍，為教職工學(xué)習(xí)提供一些有利條件，學(xué)習(xí)的形式要多樣，可結(jié)合校本培訓(xùn)、校本教研、師德師風(fēng)建設(shè)等進(jìn)行，可安排集中學(xué)習(xí)和自學(xué)。建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，以此促進(jìn)教師師德師風(fēng)的提高和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使之用高尚的師德感染學(xué)生，用精湛的業(yè)務(wù)能力吸引學(xué)生，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神服務(wù)于學(xué)生。三、加大教研教改力度，提高課堂質(zhì)量和效益學(xué)校應(yīng)該加大教研教改力度，向課堂要質(zhì)量，要效益。教師應(yīng)該不斷探索教學(xué)的新方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師參加各種教育研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)等，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和交流合作，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該注重課堂管理，加強(qiáng)對(duì)師生的管理和監(jiān)督，確保教學(xué)秩序的良好。要提高對(duì)學(xué)困生教育的意義和使命的認(rèn)識(shí)。作為農(nóng)村學(xué)校，面對(duì)較差的生源質(zhì)量，我們必須滿足學(xué)困生進(jìn)步成長(zhǎng)的需求，而非僅將其定位于高考的成功。因此，我們應(yīng)該將學(xué)困生作為教學(xué)研究的重要資源，將其教育作為校本課題進(jìn)行深入研究，力爭(zhēng)早日取得成效。要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。我們需要健全固定資產(chǎn)總帳和明細(xì)帳，對(duì)現(xiàn)有固定資產(chǎn)進(jìn)行全面清理登記，并及時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)到固定資產(chǎn)科目核算，防止資產(chǎn)流失和帳目與實(shí)物不符。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，建立內(nèi)部審計(jì)機(jī)制，成立兼職審計(jì)小組，定期對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)管理情況進(jìn)行審核和公示。我們還需要堅(jiān)持勵(lì)行節(jié)約的原則，反對(duì)一切鋪張浪費(fèi)，經(jīng)費(fèi)支出要進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作，及時(shí)為教育教學(xué)提供必須的輔助資料和實(shí)驗(yàn)器具。要加強(qiáng)宿舍管理，防止意外事故發(fā)生。我們需要制定學(xué)生宿舍管理的規(guī)章制度和管理人員職責(zé)，規(guī)范男女生公寓管理，并建設(shè)值班護(hù)校工作，真正實(shí)現(xiàn)門(mén)衛(wèi)室24小時(shí)值班，確保安全。同時(shí)，我們也需要搞好環(huán)境衛(wèi)生，經(jīng)常清除地面污水和積存的青苔，分設(shè)多個(gè)垃圾筒，保證宿舍干凈、衛(wèi)生、舒適。對(duì)于租房學(xué)生和租房，我們需要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的登記排查，制定措施，對(duì)在租房的學(xué)生要強(qiáng)化管理，防止意外事故發(fā)生。要切實(shí)做好安全工作。我們應(yīng)該嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，并建立規(guī)范的校外人員出入登記制度。全校師生要牢固樹(shù)立“預(yù)防為主，安全第一”的觀念，認(rèn)真落實(shí)分工負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制，簽訂安全責(zé)任狀，積極爭(zhēng)創(chuàng)“平安和諧校園”，防止安全責(zé)任事故的發(fā)生。教師們需要增強(qiáng)“四種意識(shí)”，其中第一種是危機(jī)意識(shí)。為了保持學(xué)校的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們必須嚴(yán)格控制輟學(xué)率，看到危機(jī)并產(chǎn)生緊迫感。我們需要立足于自身的進(jìn)步，在橫向比較中開(kāi)拓，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)取。第二種意識(shí)是創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是進(jìn)步的階梯。教師們不能吃老本、得過(guò)且過(guò)，而是要在教學(xué)、德育、教研和管理方面嘗試新思路、新方法，以此來(lái)提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。第三種意識(shí)是崗位職責(zé)意識(shí)。教師們需要忠于職守、熱愛(ài)教師職業(yè)，立足崗位做出貢獻(xiàn)。每位教師都