企業(yè)信息化培訓(xùn)-電子商務(wù)教學(xué)課件

企業(yè)信息化培訓(xùn)-電子商務(wù)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_企業(yè)信息化培訓(xùn)-電子商務(wù)企業(yè)信息化培訓(xùn)-電子商務(wù)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_企業(yè)信息化培訓(xùn)傅建明博士武漢大學(xué)計算機(jī)學(xué)院謝謝羅敏博士電子商務(wù)ElectronicCommerce,EC)電子商務(wù)基本概念1997年11月在法國舉行的國際商會世界電子商務(wù)會議上給出了電子商務(wù)最有權(quán)威的概念闡述:電子商務(wù),是指整個貿(mào)易活動實現(xiàn)電子化從涵蓋范圍方面可以定義為:交易各方以電子交易方式而不是通過當(dāng)面交換或直接面談方式進(jìn)行的任何形式的商業(yè)交易;從技術(shù)方面可以定義為:電子商務(wù)是種多技術(shù)的集合體,包括交換數(shù)據(jù)(如電子數(shù)據(jù)交換電子郵件)、獲得數(shù)據(jù)(共享數(shù)據(jù)庫、電子公告牌)以及自動獲取數(shù)據(jù)(條碼)等。2農(nóng)村初中作為我國義務(wù)教育的重要組成部分，具有面積大、居住分散、人數(shù)多、基礎(chǔ)弱的特點(diǎn)。因此，切實抓好農(nóng)村初中義務(wù)教育，是全面建設(shè)小康社會和社會主義和諧社會新形勢的必然要求，因為它對提高農(nóng)村人口素質(zhì)，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略以及深入落實科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)富民惠民，改善民生具有重大意義。因此，作為此項工作重中之重的班主任工作必須得到高度重視和認(rèn)真對待。然而，因為許多教師認(rèn)為農(nóng)村的初中班主任工作辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難度大，所以，不愿意當(dāng)班主任。這其實是一種誤解，是一種缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐，缺乏溝通和交流所帶來的誤解。一、努力提高自身綜合素質(zhì)教書育人是教師的天職。教書是手段，育人是目的。“學(xué)高為師，身正為范”。榜樣的力量是無窮的。教師既要教學(xué)生學(xué)好功課，更要教學(xué)生學(xué)會做人。也就是說，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個身教重于言教、為人師表的楷模。班主任的一言一行都直接影響學(xué)生的健康成長。因此，教師必須做到言行一致，否則學(xué)生便會對教師失去信任感，教師對學(xué)生的教育就會顯得蒼白無力。這就要求教師在工作中必須努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言行舉止、衣著打扮及精神面貌等方面給學(xué)生做正確的示范。同時，在科學(xué)技術(shù)日新月異、突飛猛進(jìn)的今天，班主任不但應(yīng)具備扎實的專業(yè)功底、豐厚的知識儲備、較為全面的社會知識，而且還要不斷地學(xué)習(xí)新知識，不斷地充實和完善自己，這樣才能在做一位好老師的基礎(chǔ)上做一位好班主任，才能得到學(xué)生的認(rèn)可和信服。二、加強(qiáng)德育工作充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，用正確的價值觀教育學(xué)生。當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的價值觀正在接受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會提供信息的環(huán)境很寬松，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息源在開闊了學(xué)生視野的同時，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)與時俱進(jìn)，時刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響，充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，用正確的價值觀教育學(xué)生；加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。班主任工作必須堅持以德育為核心，確立以愛國主義、集體主義、社會主義精神文明和創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感為重點(diǎn)的教育思想來感化學(xué)生，才能使學(xué)生有一個正確的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)和做人準(zhǔn)則而人人講理想、有道德、守紀(jì)律，個個講奉獻(xiàn)、有愛心、守信用，齊心協(xié)力搞好班級工作。三、平等公正地關(guān)愛每一位學(xué)生對班級的學(xué)生應(yīng)該一視同仁，平等對待。對班級所有學(xué)生一視同仁，不能有所偏愛，這一點(diǎn)對班主任來說至關(guān)重要，學(xué)生在這方面也是看得非常重的。作為班主任，對班上的學(xué)生，不管是成績好的，還是差的，聽話的，還是不聽話的，都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。四、協(xié)調(diào)好與科任教師之間的關(guān)系現(xiàn)在，很多班級出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生非常畏懼班主任，所以班主任教師在的情況下就非常聽話，課堂紀(jì)律較好，而在科任教師上課的時候就轉(zhuǎn)變了態(tài)度。為了避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，班主任應(yīng)加強(qiáng)同科任教師之間的聯(lián)系，并時常同他們交換意見，多方位、多角度地了解學(xué)生，讓科任教師也參與到管理、教育學(xué)生的工作當(dāng)中來，以減少班主任的工作壓力，這樣既利于彼此的教學(xué)管理，又利于學(xué)生的全面發(fā)展。具體而言，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：（1）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使科任教師心情愉悅；（2）注意向?qū)W生介紹每一位科任教師的特長和能力，從中樹立威信；（3）積極主動地與科任教師交流思想，認(rèn)真聽取科任教師所反映的意見；（4）爭取科任教師參與班級活動和班級工作，做到齊抓共管。五、加強(qiáng)與家長的溝通交流農(nóng)村初中生的一些家長雖然“望子成龍”“望女成鳳”之心迫切，但不懂得科學(xué)的教育方法，往往存在一種急功近利、事倍功半的缺陷。所以，作為農(nóng)村初中的班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要善于交際，做好與家長的溝通。班主任可以通過召開家長座談會、家訪等多種方式和家長交流。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時幫助，從而讓家長在教育孩子的方式、方法上與班主任達(dá)成一致。工程測量是建筑類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課，培養(yǎng)學(xué)生掌握工程測量理論知識與專業(yè)技能，應(yīng)當(dāng)注意在分析工程測量課程的課型的基礎(chǔ)上，正確地選用不同的教學(xué)方法，使教學(xué)方法與課型相對應(yīng)，取得較好的教學(xué)效果和質(zhì)量。一、工程測量理論知識課課型的特征1.以概念學(xué)習(xí)為中心內(nèi)容的課型。概念學(xué)習(xí)的課型是在提出問題的基礎(chǔ)上，通過觀察、假設(shè)或應(yīng)用已有的知識，運(yùn)用邏輯推理或數(shù)學(xué)方法，在弄清楚原理的同時形成概念。如大地水準(zhǔn)面、高程、水平距離、水平角、地形圖等概念。這類課型是以抽象→概括的思路進(jìn)行。其特征是：客體典型，表象充分，抽象特征，概括本質(zhì)。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)為：提出問題→通過觀察實物、模型、掛圖或假設(shè)等形式，獲取事實→利用比較、分類、抽象、概括等方法，整理、加工事實→在概念上得出結(jié)論→具體的應(yīng)用。2.以事實學(xué)習(xí)為中心內(nèi)容的課型。事實學(xué)習(xí)的課型即學(xué)習(xí)一些已經(jīng)存在并經(jīng)常使用的知識。如工程測量國家標(biāo)準(zhǔn)，水準(zhǔn)測量原理、地形圖的應(yīng)用等。這類課型以分析→綜合的思路進(jìn)行，其特征是：觀察事實，綜合表述，形成結(jié)論，靈活應(yīng)用。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)為：提出問題→通過觀察實物、模型、掛圖等來獲取事實→利用比較、分類、歸納等方法，進(jìn)行整理、加工事實→得出形狀、結(jié)構(gòu)、特征等方面的結(jié)論→具體應(yīng)用。3.以規(guī)律學(xué)習(xí)為中心內(nèi)容的課型。規(guī)律學(xué)習(xí)的課型是通過觀察、演示或應(yīng)用已有的知識，經(jīng)過抽象、概括和推理獲取對規(guī)律的認(rèn)識。如點(diǎn)的平面位置的放樣、建筑施工測量、道路施工測量、地下工程施工測量等。其特征是：猜想假設(shè)，實例驗證，歸納推理，概括規(guī)律。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)是：問題的提出→通過觀察、演示、模型等教學(xué)，獲取事實→利用比較、分類、概括、推理等方法整理、加工事實→進(jìn)而得到結(jié)論或規(guī)律→具體應(yīng)用。二、工程測量專業(yè)技能課課型的特征工程測量課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握工程測量的基本知識、基本理論，而且還必須要掌握各種測量儀器的應(yīng)用。學(xué)生運(yùn)用工程測量學(xué)的基本知識、基本理論和經(jīng)驗去解決建設(shè)工程中實際問題的技能和能力，就是工程測量課程要培養(yǎng)的工程測量專業(yè)技能。專業(yè)技能課各種課型及主要特征是：1.以動作技能學(xué)習(xí)為中心內(nèi)容的課型。這種課型是以模仿、訓(xùn)練為中心，培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、操作的具體技能、科學(xué)態(tài)度和良好的心理品質(zhì)等。水準(zhǔn)儀的認(rèn)識與使用、經(jīng)緯儀的認(rèn)識與使用、測距儀器及工具的認(rèn)識與使用，各種工程測量放樣方法的應(yīng)用等，都是以培養(yǎng)學(xué)生形成掌握各種測量儀器與使用方法等動作技能為中心內(nèi)容的課型。其特征是：重視示范，重視模仿，重視過程，重視練習(xí)。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)是：感知→完善→評價→熟練。2.以智力技能學(xué)習(xí)為中心內(nèi)容的課型。這種課型以理解、應(yīng)用為中心，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、理解和分析的能力。水準(zhǔn)測量成果分析、配賦計算，角度測量成果計算，測距成果計算分析，控制測量坐標(biāo)計算，測量放樣數(shù)據(jù)的計算，誤差的分析等等，都是以培養(yǎng)學(xué)生掌握測量計算、誤差分析、數(shù)據(jù)推算等智力技能為中心內(nèi)容的課型。其特征是：重視觀察，重視思維，重視應(yīng)用，重視綜合。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)是：識記→理解→應(yīng)用→分析→綜合→創(chuàng)造。3.以綜合技能學(xué)習(xí)為中心內(nèi)容的課型。這種課型以培養(yǎng)綜合能力為中心，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問題的方法以及工程測量技能。三等水準(zhǔn)測量、水平角測量、三角高程測量、控制測量、地形圖的測繪、工程施工測量放樣等培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用測量儀器與計算分析技能為中心內(nèi)容的課型。其特征是：重視方法，重視過程，重視能力，重視創(chuàng)新。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)是：信息→計劃→決定→實施→檢查→評價。三、工程測量課型與教學(xué)法的協(xié)調(diào)一致在教學(xué)關(guān)系上，課型與教學(xué)方法是形式與手段的關(guān)系，由上述可以看出，工程測量課程由于其不同教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，決定了課的類型不是千篇一律的。教學(xué)實施過程中就必須注意教學(xué)方法與課型二者之間的有機(jī)結(jié)合與協(xié)調(diào)一致。首先，要做到形式與手段的有機(jī)統(tǒng)一。工程測量課程教學(xué)中既有理論課程教學(xué)，也有大量技能培養(yǎng)的實踐性教學(xué)，這些課型都有各自的特征與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在備課時，不論使用何種課型完成教學(xué)任務(wù)，都要注意各種課型的特征與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其次，應(yīng)注意以一種教學(xué)方法為主，穿插使用其他教學(xué)方法。做到形式多樣，生動活潑，按照這種原則，我們在教學(xué)實踐中除了要根據(jù)課型選用一種與之相適應(yīng)的主要教學(xué)方法外，還要根據(jù)教學(xué)的具體任務(wù)和教學(xué)中情況的變化，靈活穿插使用其它教學(xué)方法，這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。再者，必須貫徹體現(xiàn)啟發(fā)式精神。課型是課堂教學(xué)的各種類型，它是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的形式。而教學(xué)任務(wù)的順利完成，離不開學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，離不開實行啟發(fā)式教學(xué)。因此，不同的教學(xué)方法在各種課型的運(yùn)用都要充分體現(xiàn)啟發(fā)式的精神，這是促成課型與教學(xué)方法有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而順利完成教學(xué)任務(wù)的客觀要求和重要保證。四、工程測量教學(xué)各種課型教學(xué)方法1.概念學(xué)習(xí)課。該課型教學(xué)中，教師可通過語言表述、實物演示與多媒體相結(jié)合的方法，讓學(xué)生明確概念形成的過程，掌握概念的內(nèi)涵。由于概念是抽象的，講授時不僅要選取不同的典型實例，力求做到從感知到理解，并著力揭示概念的本質(zhì)屬性。而且還要注意學(xué)生智力的差異性，要從多種角度、運(yùn)用多種不同的方式，訓(xùn)練學(xué)生對概念作辯證的分析，進(jìn)而認(rèn)識概念的本質(zhì)屬性，為概念的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。2.事實學(xué)習(xí)課。以事實為學(xué)習(xí)中心內(nèi)容的課程教學(xué)，教師要盡可能地利用直觀教學(xué)手段，如熟練地使用儀器、掛圖、投影、多媒體等，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識過程中的困難，幫助學(xué)生建立起實踐經(jīng)驗和理性思維的聯(lián)系。3.規(guī)律學(xué)習(xí)課。規(guī)律學(xué)習(xí)課課型是以歸納、概括和推理為基本思維方法。教學(xué)過程中，宜采用實物教學(xué)和歸納教學(xué)法，并注意針對學(xué)生的差異性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解這些規(guī)律。特別是各種測量放樣方法的教學(xué)，要結(jié)合具體的實例進(jìn)行具體的分析，在實例中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納、概括、總結(jié)。4.動作技能學(xué)習(xí)課程。動作技能的形成要經(jīng)過長期的反復(fù)練習(xí)，才能逐漸達(dá)到熟練程度。該課程的教學(xué)，由教師說明學(xué)習(xí)活動的目的和進(jìn)行的程序以及注意事項，講解技能并示范或演示，讓學(xué)生有充分的感知，注意及時糾正學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯誤。通過教師的指導(dǎo)、評價與學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，及時反饋，糾正錯誤，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。5.智力技能學(xué)習(xí)課程。心智技能課的教學(xué)，教師主要采用啟發(fā)式和提問展開式組織教學(xué)。教學(xué)中，教師可以提出一系列問題來引出思考方向，激發(fā)學(xué)生思考、觀察和比較的行為，以便于學(xué)生理解和分析。如建筑施工場地控制測量，教師可以把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的各種控制手段與方法，作為提問的素材，給出具體的要求，啟發(fā)學(xué)生思考、比較來展開教學(xué)。6.綜合技能學(xué)習(xí)課程。綜合技能課的教學(xué)，教師要做好儀器設(shè)備的準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)條件，設(shè)置具體的內(nèi)容，向?qū)W生明確提出測量實踐的目的、要求、測量步驟與程序，組織學(xué)生操作實踐，做好檢查工作，按照技能標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、客觀地評價學(xué)生實踐操作。企業(yè)信息化培訓(xùn)傅建明博士武漢大學(xué)計算機(jī)學(xué)院謝謝羅敏博士電子商務(wù)ElectronicCommerce,EC)電子商務(wù)基本概念1997年11月在法國舉行的國際商會世界電子商務(wù)會議上給出了電子商務(wù)最有權(quán)威的概念闡述:電子商務(wù),是指整個貿(mào)易活動實現(xiàn)電子化從涵蓋范圍方面可以定義為:交易各方以電子交易方式而不是通過當(dāng)面交換或直接面談方式進(jìn)行的任何形式的商業(yè)交易;從技術(shù)方面可以定義為:電子商務(wù)是種多技術(shù)的集合體,包括交換數(shù)據(jù)(如電子數(shù)據(jù)交換電子郵件)、獲得數(shù)據(jù)(共享數(shù)據(jù)庫、電子公告牌)以及自動獲取數(shù)據(jù)(條碼)等。2電子商務(wù)基本概念●1、電子商務(wù)是指在nternet網(wǎng)上進(jìn)行商務(wù)活●2、電子商務(wù)是紙上信息交流和儲存方式的種替換形式。其主要功能包括網(wǎng)上的廣告、譏貨、付款、客戶服務(wù)和貨物遞交等銷售、售前和售后服務(wù),以及市場調(diào)查分析、財務(wù)核計及生產(chǎn)安排等多項利用ternet開發(fā)的商業(yè)活動?！?、電子商務(wù)的一個重要技術(shù)特征是利Web的技術(shù)來傳輸和處理商業(yè)信息。電子商務(wù)涵蓋的業(yè)務(wù)●電子商務(wù)涵蓋的業(yè)務(wù)包括:商務(wù)信息交換、售前售后服務(wù)(提供產(chǎn)品和服務(wù)的細(xì)節(jié)、產(chǎn)品使用技術(shù)指南、回答顧客意見)、廣告、銷售、電子支付(電子資金轉(zhuǎn)帳、信用卡、電子支票、電子現(xiàn)金)、運(yùn)輸(包括有形商品的發(fā)送管理和運(yùn)輸跟蹤,以及可以電子化傳送的產(chǎn)品的實際發(fā)送))組建虛擬企業(yè)等。4電子商務(wù)的優(yōu)越性乜子商務(wù)提供企業(yè)虛擬的全球性貿(mào)易環(huán)提高了商務(wù)活動的水平和服務(wù)質(zhì)量。新型的商務(wù)通信通道其優(yōu)越性是顯而易見的,其優(yōu)點(diǎn)包括:(1)大大提高了通信速度,尤其是國際范圍內(nèi)的通信速度。(2)節(jié)省了潛在開支,如電子郵件節(jié)省了通信郵費(fèi),而電子數(shù)據(jù)交換則大大節(jié)省了管理和人員環(huán)節(jié)的開銷(3)增加了客戶和供貨方的聯(lián)系。如電子商務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)使得客戶和供貨方均能了解對方的最新數(shù)據(jù)(4)提高了服務(wù)質(zhì)量,能以一種快捷方便的方式提供企業(yè)及其產(chǎn)品的信息及客戶所需的服務(wù)(5)提供了交互式的銷售渠道。使商家能及時得到市場反饋,改進(jìn)本身的工作(6)提供全天候的服務(wù),即每年365天,每天24小時的服務(wù)。5(7)最重要的一點(diǎn)是,電子商務(wù)增強(qiáng)了企業(yè)的競爭力電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)計算環(huán)境目匍,巳有三種不同但又相旦巹切笑聯(lián)旳網(wǎng)綹計算模式因特網(wǎng)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)和企業(yè)外部網(wǎng)對絕大多數(shù)人來說,首先進(jìn)入的是因特網(wǎng)●企業(yè)為了在Web時代具有競爭力,必須利用因特網(wǎng)的技術(shù)和協(xié)議,建立主要用于企業(yè)內(nèi)部管理和通信的應(yīng)網(wǎng)絡(luò),這就是企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)●而各個企業(yè)之間遵循同樣的協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn),建立非常密切的交換信息和數(shù)據(jù)的聯(lián)系,從而大大提高社會協(xié)同產(chǎn)的能力和水平,就是企業(yè)外部網(wǎng)●電子商務(wù)不僅僅是買賣,也不僅僅是軟硬件的信息而是在nternet、Intranet和Extranet,將買家與賣家、廠商和合作伙伴緊密結(jié)合在一起,因而消除了6間與空間帶來的障礙電子商務(wù)開展的原則●美國的《全球電子商務(wù)框架》指出為了確保電子商務(wù)的成功而須遵守的幾個電子商務(wù)原則私人企業(yè)領(lǐng)先政府應(yīng)該避免過分限制電子商務(wù);需要政府參與時,其目標(biāo)應(yīng)該是支持和加強(qiáng)商業(yè)的可預(yù)見的、最低限度的、一致和簡單的法律環(huán)境政府應(yīng)該承認(rèn)nternet的獨(dú)特性質(zhì)應(yīng)在全球范圍內(nèi)促遞nternet網(wǎng)上的電子商務(wù);●這些原則強(qiáng)調(diào),用于電子商務(wù)的電子媒體,如Internet,應(yīng)盡可能不受繁瑣的監(jiān)管所制約以促進(jìn)競爭并擴(kuò)大消費(fèi)者的選擇范圍7電子商務(wù)的分類電子商務(wù)從其