質(zhì)量控制計(jì)劃(Control-Plan)培訓(xùn)教材教學(xué)課件

質(zhì)量控制計(jì)劃(Control-Plan)培訓(xùn)教材16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生質(zhì)量控制計(jì)劃(Control-Plan)培訓(xùn)教材質(zhì)量控制計(jì)劃(Control-Plan)培訓(xùn)教材16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生質(zhì)量控制計(jì)劃(ControlPhaseManagementOverview柳明2011-8-20(PIdepartment)VTIANMA質(zhì)量管理的發(fā)展操作員統(tǒng)計(jì)(SQC)全面(TQC/TQM)質(zhì)量管理檢驗(yàn)員習(xí)作教學(xué)農(nóng)村學(xué)校作文困境與對(duì)策習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、表達(dá)能力、組織能力、想象能力的重要渠道，有利于學(xué)生語(yǔ)言情感的培養(yǎng)、語(yǔ)文能力的提升以及文學(xué)素養(yǎng)的塑造。然而，現(xiàn)今的農(nóng)村習(xí)作教學(xué)已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的“硬傷”，學(xué)生興趣低下，畏難情緒嚴(yán)重，教師疲于教學(xué)，收益甚微。如何使農(nóng)村學(xué)校走出習(xí)作教學(xué)的困境是每一個(gè)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)工作者的研究課題。一、農(nóng)村學(xué)校習(xí)作教學(xué)面臨的問(wèn)題農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)比較落后，教育水平偏低，教育資源短缺，師資力量不足，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等因素，語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)一直困擾著廣大師生，具體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)面臨如下幾點(diǎn)困境：（1）農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱制約了學(xué)生的習(xí)作學(xué)習(xí)。在農(nóng)村，很多學(xué)校沒(méi)有專門(mén)的圖書(shū)館和閱讀室，學(xué)生無(wú)法涉獵各種課外書(shū)籍，不能積累廣泛的習(xí)作素材。很多學(xué)校沒(méi)有多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集素材，僅僅停留在課本，閱讀視野十分狹隘，這都嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的習(xí)作的提高。（2）農(nóng)村學(xué)校師資力量欠缺影響了習(xí)作教學(xué)。教師是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵性因素，教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)決定著教學(xué)效果。在農(nóng)村學(xué)校，具備專業(yè)資格的語(yǔ)文教師比較有限，本科以上學(xué)歷的教師比重比較低，教師的語(yǔ)文素養(yǎng)欠缺。很多教師對(duì)新課程理念的領(lǐng)悟不深，固步自封，不思進(jìn)取。在習(xí)作課中，只是布置學(xué)生習(xí)作的題目，然后讓學(xué)生寫(xiě)，最后給個(gè)籠統(tǒng)的分?jǐn)?shù)，這種教學(xué)無(wú)疑是低效的。（3）農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，思維狹隘，沒(méi)有良好的習(xí)作習(xí)慣與方法。與城市學(xué)校的學(xué)生相比，農(nóng)村孩子的生活相對(duì)單調(diào)，范圍比較局限，視野較窄，這都約束了學(xué)生的創(chuàng)作思維。很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，將習(xí)作視作苦差事，練筆少，作文立意短淺，選材局限，構(gòu)思老套，這都制約了學(xué)生習(xí)作能力的提高。二、農(nóng)村學(xué)校習(xí)作教學(xué)的突破策略就農(nóng)村學(xué)校習(xí)作教學(xué)而言，教學(xué)成績(jī)的突破必須綜合各方面的努力方可實(shí)現(xiàn)，筆者認(rèn)為，可以從如下三方面進(jìn)行突破和優(yōu)化：1.創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣首先，要注重學(xué)生寫(xiě)作素材的積累。日記是一種短小精悍的習(xí)作形式，不限字?jǐn)?shù)，不拘內(nèi)容，“我手寫(xiě)我心”有利于學(xué)生消除寫(xiě)作的畏難情緒，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表達(dá)的平臺(tái)。因此，教師要注重日記在習(xí)作教學(xué)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的事物，將農(nóng)村的風(fēng)景、風(fēng)俗、動(dòng)植物、生活場(chǎng)景等真實(shí)的內(nèi)容真實(shí)地記錄在日記中。其次，要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。習(xí)作離不開(kāi)閱讀，古語(yǔ)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這對(duì)于習(xí)作也是一樣的。美文佳作讀多了，學(xué)生也能從中積累美詞佳句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，為我所用。教師要給學(xué)生推薦書(shū)目，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造條件多讀好書(shū)，積累寫(xiě)作素材。最后，要建立起學(xué)生習(xí)作與其生活的聯(lián)系，將習(xí)作置于廣闊的生活天地中，汲取養(yǎng)分，充實(shí)作品。例如，在寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)作中，教師可以利用農(nóng)村的資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在家里觀察這種動(dòng)物的外形、習(xí)性、動(dòng)作、神態(tài)等，通過(guò)近距離的觀察，獲得第一手的寫(xiě)作材料，這種習(xí)得過(guò)程非常直接高效。2.注重教師隊(duì)伍建設(shè)，提高習(xí)作教學(xué)水平在新課程改革如火如荼地開(kāi)展的今天，廣大農(nóng)村教師必須想法設(shè)法地提升自身的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文教學(xué)水平。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一瓢水，教師必須自己有一桶水”，語(yǔ)文教師必須不斷提高自身的習(xí)作水平。首先，教師自己必須加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)容量，使自己的知識(shí)更加淵博，在習(xí)作中能信手拈來(lái)。其次，教師必須“走出去”，將自己解放出來(lái)，多到其他學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校語(yǔ)文教師先進(jìn)的習(xí)作教學(xué)方法，有選擇地進(jìn)行消化吸收，再根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際進(jìn)行改良和優(yōu)化。再次，教師要多撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，多動(dòng)筆創(chuàng)作，不斷提高自己創(chuàng)作學(xué)術(shù)論文的能力，不斷提高自身的學(xué)術(shù)能力和科研水平。最后，作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，必須加強(qiáng)信息化教育能力，一方面是通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)不斷獲取新知識(shí)，不斷給自己“充電”，另一方面，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給農(nóng)村學(xué)校習(xí)作教學(xué)提供新的教學(xué)思路與方法。3.提供硬件保障，服務(wù)習(xí)作教學(xué)巧婦難為無(wú)米之炊。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，如果不能為學(xué)生的習(xí)作提供必要的硬件保障，提高習(xí)作教學(xué)效率也就成為無(wú)稽之談。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建設(shè)特別是網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，讓現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)校的習(xí)作教學(xué)提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)圖書(shū)館和電子閱覽室的建設(shè)，給學(xué)生提供更多可選擇的課外讀物，讓學(xué)生徜徉于知識(shí)的海洋，拓寬學(xué)生的閱讀視野，積累更充實(shí)的作文素材。學(xué)?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ诘嘏e行征文比賽，以賽代練，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，為學(xué)生的習(xí)作的成果提供更好的平臺(tái)。總之，農(nóng)村學(xué)校習(xí)作教學(xué)的優(yōu)化和提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要協(xié)調(diào)各方的共同努力。作為一名農(nóng)村語(yǔ)文教師，必須立足實(shí)際，解放思想，用新課改的理念充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，為農(nóng)村學(xué)校高校習(xí)作教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。一、初中體育教學(xué)困境現(xiàn)狀分析1、首要的是學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育認(rèn)識(shí)的不足。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育都是應(yīng)試教育為主，學(xué)校教師只是會(huì)注重學(xué)生的文化課的成績(jī)，在長(zhǎng)期的升學(xué)壓力下，學(xué)生和學(xué)生教師很少會(huì)關(guān)注學(xué)生的體育素質(zhì)。學(xué)生和學(xué)生家屬只是注重知識(shí)的傳播，很少的關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以說(shuō)也會(huì)很少的關(guān)注體育學(xué)科的教學(xué)。學(xué)生對(duì)體育學(xué)科足夠的重視，家長(zhǎng)更是如此，不會(huì)關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)，只是關(guān)注學(xué)生考試考了多少分?jǐn)?shù)。甚至是有的學(xué)生家長(zhǎng)還會(huì)以體育活動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橛勺寣W(xué)生放棄體育活動(dòng)。因此體育學(xué)科得不到應(yīng)有的重視。而且許多中學(xué)校園也對(duì)體育學(xué)科不夠重視。學(xué)校同樣也面臨著升學(xué)的壓力，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)更加的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生的體育成績(jī)則是不怎么重視。而且有很多其它學(xué)科的教師對(duì)體育學(xué)科更是不重視。很多教師在會(huì)讓自己的課去取代體育課程的正常教學(xué)。體育教師在學(xué)校很難得到正常的和其它教師一樣的福利待遇，導(dǎo)致體育教師心理存在著很多不平衡，慢慢的體育教師就會(huì)磨滅了他們對(duì)體育教學(xué)的熱情。導(dǎo)致體育教師本身就對(duì)體育教學(xué)不夠重視。學(xué)校管理者更重視的是學(xué)生的文化課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。因?yàn)橛猩龑W(xué)的壓力在，中考的時(shí)候文化課的是必須要考的，而體育課卻考的比較少。體育課在初中階段是副科，不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是一個(gè)普遍現(xiàn)象。體育教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不理想，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不是很高，想要通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)身體心理素質(zhì)的鍛煉的目標(biāo)是很難實(shí)現(xiàn)的。2、體育教學(xué)的科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性不足在體育教學(xué)中，教師之間的溝通不足。體育教師課體育教師之間缺少應(yīng)用的溝通。科學(xué)的體育教研活動(dòng)并沒(méi)有很好的落實(shí)。很多體育教師在教學(xué)的時(shí)候都很有隨意性。大多數(shù)的體育教師安排體育課程都是跟著自己的感覺(jué)安排學(xué)生上體育課的內(nèi)容。而不是說(shuō)經(jīng)過(guò)所有的體育教師的科學(xué)溝通和討論，在科學(xué)完備的體育教育思想的指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。沒(méi)有科學(xué)完善的體育計(jì)劃作為教學(xué)的指導(dǎo)，體育教學(xué)內(nèi)容隨意性很強(qiáng)，會(huì)根據(jù)學(xué)生、教師、場(chǎng)地、天氣等原因而改變。而體育其實(shí)是一門(mén)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)科，是需要一個(gè)科學(xué)完善的指導(dǎo)才能夠達(dá)到事半功倍的效果。而日語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的隨意性導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)，體育教學(xué)效果自然就不夠好。很多學(xué)習(xí)的體育課程到最后都演變成了學(xué)生的自由活動(dòng)課，教師對(duì)學(xué)生的體育技能系統(tǒng)化的訓(xùn)練效果完全不達(dá)標(biāo)，沒(méi)有形成體系。學(xué)生在體育活動(dòng)課上浪費(fèi)了時(shí)間，但是實(shí)際上卻沒(méi)有得到很好的技能發(fā)展。身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都沒(méi)有得到提升。所以說(shuō)體育教學(xué)活動(dòng)的不科學(xué)部嚴(yán)謹(jǐn)也是造成體育教學(xué)活動(dòng)效率低下的一個(gè)重要原因。3、體育教學(xué)模式單一枯燥長(zhǎng)期以來(lái)，由于體育教學(xué)的不規(guī)范不嚴(yán)謹(jǐn)不科學(xué)，導(dǎo)致了很多體育教師不愿意在教學(xué)模式上進(jìn)行再創(chuàng)新。體育教師一般是會(huì)使用自己固有的教學(xué)模式，而這種固有的教學(xué)模式是一成不變的，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生漸漸的就對(duì)體育產(chǎn)生厭倦感。而且體育教學(xué)缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，體育教師的教學(xué)壓力基本上是為零。因此體育教師更加的不會(huì)在自己的教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新。都是一單一的教學(xué)模式來(lái)重復(fù)體育教學(xué)。這樣單一重復(fù)的體育教學(xué)模式嚴(yán)重的影響到了學(xué)生參與體育教學(xué)體育活動(dòng)的積極性。學(xué)生不會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生絲毫的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率極其的低下。二、解決初中體育教學(xué)困境的方法1、學(xué)校和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)都要重視體育教育作為教育的基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性?，F(xiàn)階段社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)校必須要推行素質(zhì)教育，才能夠培養(yǎng)出全面優(yōu)秀的學(xué)生，適應(yīng)社會(huì)的需求。素質(zhì)教育強(qiáng)度的是德智體美勞全面發(fā)展。文化課需要重視以外，體育課也是統(tǒng)一的重要。而且越來(lái)越多的學(xué)生面臨著身體素質(zhì)下降的危機(jī)，學(xué)校有義務(wù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生只有體格強(qiáng)健了，才能夠更有效的學(xué)習(xí)。體育活動(dòng)能夠有效的提高學(xué)生的體能狀況，而且體育活動(dòng)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成活躍的性格，在活躍開(kāi)朗的性格里，學(xué)生更容易和其它的人相處完善學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。2、體育教育要做到因材施教對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生之間存在著很大的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生對(duì)于體育的理解不同，參與體育活動(dòng)的意愿也會(huì)有所不同。學(xué)生在體育接受能力、學(xué)習(xí)能力上都會(huì)有所不同。每個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)技能都很不一樣。因此體育教學(xué)就要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)確定體育教學(xué)的內(nèi)容。如果都是統(tǒng)一教學(xué)的話，體育基礎(chǔ)技能好的學(xué)生可能就會(huì)有所限制，得不到很好的鍛煉。而基礎(chǔ)技能和身體素質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生也會(huì)在統(tǒng)一化的教學(xué)中感受到體育的難度，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體的信心。體育教育要做到因材施教就要對(duì)學(xué)生能夠由足夠多的深入的了解，教師要清楚的知道學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，對(duì)體育活動(dòng)體育教學(xué)的認(rèn)知情況。在了解清楚學(xué)生的認(rèn)知情況后，在制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，推行不同的體育教育活動(dòng)，案例滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。總結(jié)在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，存在著學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)校以及學(xué)生家屬對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，體育教師的教學(xué)模式比較單一，導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下。因此我們要以學(xué)生為本，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況來(lái)因材施教，讓學(xué)生都能夠有所發(fā)展。質(zhì)量控制計(jì)劃(ControlPhaseManagementOverview柳明2011-8-20(PIdepartment)VTIANMA質(zhì)量管理的發(fā)展操作員統(tǒng)計(jì)(SQC)全面(TQC/TQM)質(zhì)量管理檢驗(yàn)員VTIANMA控制計(jì)劃在哪里開(kāi)始?QCtools5C:Characterize控制圖戴明環(huán):Correctiveaction(correctiveaction&presveretiveaction)I質(zhì)量控制計(jì)劃Check6sigma8DDefineMeasureT:標(biāo)準(zhǔn)化ControlVTIANMA質(zhì)量控制計(jì)劃計(jì)劃和執(zhí)行■計(jì)劃■執(zhí)行■控制方法(防錯(cuò))介紹■控制計(jì)劃的實(shí)施■對(duì)策不在我們關(guān)注之下時(shí)的有效執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃VTIANMA質(zhì)量控制計(jì)劃計(jì)劃和執(zhí)行的關(guān)系計(jì)劃執(zhí)行■控制方法(防錯(cuò))介紹■控制計(jì)劃的實(shí)施■對(duì)策不在我們關(guān)注之下時(shí)的有效執(zhí)行行動(dòng)計(jì)VTIANMA這個(gè)階段我們已經(jīng)做了什幺?我們找到了問(wèn)題我們做了量測(cè)清楚地定義了問(wèn)題■發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵輸出和輸入■確定了量測(cè)系統(tǒng)的能力和制程能力我們做了分析■檢查了資料■確定了問(wèn)題的根本原因我們做了改善■發(fā)現(xiàn)了y=f(x)■最佳化了流程VTIANMA我們要做什幺?■爲(wèi)確保缺陷率保持在低水準(zhǔn)可以做些什麼■團(tuán)隊(duì)可以采取哪些行動(dòng)確保改進(jìn)是永久性的?■可以建立什麼系統(tǒng)幫助執(zhí)行者經(jīng)常性維持收益?■我建立的系統(tǒng)可以得到持續(xù)有效的保證嗎?■我在專案中的角色何時(shí)結(jié)束?VTIANMA建立控制計(jì)劃的目的:維持成效<■腦力激蕩■寫(xiě)下三個(gè)你要采取的行動(dòng)以保證改善對(duì)策在沒(méi)有你注意的情況下永久保持■要具體,如必要可征求建議l)使用點(diǎn)檢表2)_工藝卡更新3)_防呆治具■你將需要解釋這個(gè)行動(dòng)如何永久解決問(wèn)題VTIANMA控制的Cookbook計(jì)劃執(zhí)行準(zhǔn)備移交-移交給產(chǎn)簡(jiǎn)化工作-改善流程線員工的行動(dòng)計(jì)劃■流程的控制和防錯(cuò)-Poka■更新FMEAoke■建立流程控制計(jì)劃產(chǎn)品的監(jiān)控-RTY,ppm,dpr(CP)長(zhǎng)期的控制和監(jiān)控流程SPCMT|ANMA更新FMEA措施及過(guò)往資料Action(s)(&tt)/CompletionDate(tActionsTaken(tSODRRe