2023教師跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)范文（二篇）

第4頁共4頁2023?教師跟崗?培訓(xùn)工作?總結(jié)范文?我的教?育教學(xué)觀?念進(jìn)一步?得到更新?，真是受?益匪淺。?下面是我?通過培訓(xùn)?獲得的幾?個(gè)方面的?總結(jié)：?一、學(xué)習(xí)?科學(xué)的教?育理論。?吉林_?___省?幼師培訓(xùn)?基地培訓(xùn)?教師在理?論方面的?闡述簡要?精辟，為?我們的教?學(xué)實(shí)踐起?了提綱挈?領(lǐng)的作用?，為我們?的教育科?學(xué)理論注?入了源頭?活水，他?們又結(jié)合?幼兒教學(xué)?實(shí)際工作?讓我們了?解如何在?實(shí)踐中進(jìn)?行教學(xué)工?作。幼兒?教育工作?應(yīng)該遵循?幼兒身心?發(fā)展的規(guī)?律，符合?幼兒的年?齡特點(diǎn)，?注重個(gè)體?差異，因?人施教，?引導(dǎo)幼兒?個(gè)性健康?發(fā)展。幼?兒教育要?面向全體?幼兒，熱?愛幼兒，?堅(jiān)持積極?鼓勵(lì)，啟?發(fā)誘導(dǎo)。?合理地綜?合組織各?方面的教?育內(nèi)容，?并滲透于?幼兒一日?生活的各?項(xiàng)活動中?，充分發(fā)?揮各種教?育手段的?交互作用?。創(chuàng)設(shè)與?教育相適?應(yīng)的良好?環(huán)境，為?幼兒提供?活動和表?現(xiàn)能力的?機(jī)會與條?件。以游?戲?yàn)榛?活動，寓?教育于各?項(xiàng)活動中?。二、?學(xué)習(xí)技能?技巧，提?高個(gè)人能?力。這?次的培訓(xùn)?還給我們?安排了幼?師培訓(xùn)基?地部分骨?干教師的?示范課，?我們獲得?了很大幫?助。我?們參觀了?親子課、?蒙氏課、?奧爾夫音?樂課、感?統(tǒng)課、藝?術(shù)課的實(shí)?際示范課?程，的確?受益匪淺?。通過這?次培訓(xùn)我?知道了在?設(shè)計(jì)活動?的時(shí)候，?往往我們?考慮到的?只是“我?該如何教?”，而忽?視了“幼?兒如何去?學(xué)”的問?題。其實(shí)?作為幼兒?教師，引?導(dǎo)作用是?要充分發(fā)?揮的，但?引導(dǎo)的目?的主要是?為了幼兒?，通過這?種引導(dǎo)，?讓幼兒學(xué)?會自己去?學(xué)習(xí)，去?探索。?有人說過?：開展好?一次活動?，不僅是?知識信息?的傳播過?程，更是?一個(gè)心靈?交匯的心?理常如果?教師在活?動中的表?現(xiàn)只是平?平淡淡沒?有激情，?那么幼兒?的情緒也?不會特別?高漲。因?此我覺得?在活動中?激發(fā)幼兒?的情感，?教師自我?的情感體?現(xiàn)是非常?重要的，?這直接影?響到了活?動的成功?與否。?十天的幼?兒教師培?訓(xùn)結(jié)束了?，但留給?我的卻是?深深的回?憶，是一?筆寶貴的?財(cái)富。牛?頓曾經(jīng)說?過：“我?之所以成?功是因?yàn)?我站在了?巨人的肩?膀上。”?這些成功?的經(jīng)驗(yàn)為?我今后的?教育教學(xué)?奠定了良?好的基礎(chǔ)?，縮短了?探索真理?的路途。?我很榮?幸參加了?____?城市職業(yè)?學(xué)院組織?的幼兒園?轉(zhuǎn)崗教師?的培訓(xùn)，?十五天來?，聆聽了?眾位專家?老師的講?座，感慨?萬分，獲?益良多。?202?3教師跟?崗培訓(xùn)工?作總結(jié)范?文（二）?在__?__月_?___日?的小學(xué)數(shù)?學(xué)新教師?培訓(xùn)課中?，我比以?往都要投?入。大概?也由于一?年的新教?師培訓(xùn)學(xué)?習(xí)即將結(jié)?束，對自?己在將近?一年的教?師成長歷?程中又向?前邁進(jìn)了?一步而感?到興奮，?對此，心?中懷有的?那份對學(xué)?習(xí)中收獲?的喜悅和?師生間那?份誠摯情?誼的依依?不舍之情?便油然而?生，自己?倍感珍惜?這難得的?學(xué)習(xí)機(jī)會?和難得的?聚會。?今天的課?是一節(jié)必?修課，由?我班的班?主任趙老?師來主講?。他為了?使我們年?青教師能?盡快成長?起來，想?法設(shè)法，?付出了許?多心血。?瞧，他這?一天就給?我們帶來?了一堂別?具一格的?課堂教學(xué)?課--“?小學(xué)數(shù)學(xué)?解題與現(xiàn)?場即時(shí)講?題大比拼?活動”。?讓在場的?所有新教?師都來了?解和認(rèn)識?自己的解?題能力和?講題教學(xué)?能力。課?上，我發(fā)?現(xiàn)包括自?己在內(nèi)的?很多老師?都是習(xí)慣?用方程來?解小學(xué)數(shù)?學(xué)題，而?自己也發(fā)?現(xiàn)，對于?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)，我?們應(yīng)當(dāng)采?用貼近小?學(xué)生的認(rèn)?知水平的?方式來解?決實(shí)際問?題，就算?是用了自?己的方法?來解決了?題目，也?要將它轉(zhuǎn)?化為小學(xué)?生在現(xiàn)有?有限認(rèn)知?能力的范?圍之內(nèi)、?可接受的?程度上來?。教師的?可愛之處?，也就在?于能把自?己懂得的?知識也教?會學(xué)生真?正懂得，?教給他們?掌握知識?的方法和?能力?！?受人以魚?不如授人?以漁”，?時(shí)刻激勵(lì)?和提醒著?每一位教?師堅(jiān)守好?自己的教?育陣地。?在其他?同學(xué)上臺?即時(shí)講題?大比拼中?，我發(fā)現(xiàn)?了教學(xué)語?言的藝術(shù)?性的必要?性。語言?在引導(dǎo)教?學(xué)中占據(jù)?了重要的?地位，比?如，如何?用貼近小?學(xué)生的語?言來提高?和激發(fā)他?們對知識?的興趣和?求知欲，?如何善于?用巧妙的?語言來提?問和引導(dǎo)?，提問時(shí)?如何有效?設(shè)疑、何?時(shí)用設(shè)問?、何時(shí)又?要將講解?轉(zhuǎn)化為自?問自答方?式等。趙?老師都在?學(xué)員們的?教學(xué)課上?一一給予?指出，他?指出，在?小學(xué)課堂?教學(xué)中，?教師應(yīng)學(xué)?會將陳述?性的語言?轉(zhuǎn)化為提?問性的語?言，這樣?才能有效?吸引學(xué)生?的注意力?，激發(fā)他?們的興趣?，調(diào)動他?們的學(xué)習(xí)?積極性。?這同時(shí)也?體現(xiàn)出了?“教師少?講，學(xué)生?多說”，?將教師的?課堂教學(xué)?模式轉(zhuǎn)變?為真正意?義上的“?