2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)第8課時(shí) 近似數(shù)說(shuō)課稿 蘇教版001

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)第8課時(shí)近似數(shù)說(shuō)課稿蘇教版一、設(shè)計(jì)思路

本課為二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)”第8課時(shí)，圍繞近似數(shù)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解近似數(shù)的概念，掌握近似數(shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估算能力。教學(xué)活動(dòng)注重趣味性，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高課堂教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀(guān)念。通過(guò)近似數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠感知數(shù)的相對(duì)大小，形成對(duì)數(shù)和計(jì)數(shù)單位的直觀(guān)理解。同時(shí)，通過(guò)估算活動(dòng)，提升學(xué)生的符號(hào)運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和初步的估算能力，能夠認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。他們對(duì)長(zhǎng)度、面積和體積等概念有一定的感性認(rèn)識(shí)，但尚未形成精確的測(cè)量和計(jì)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但注意力容易分散。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過(guò)直觀(guān)的教具和活動(dòng)能夠更好地理解和掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解近似數(shù)的概念時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)的精確度認(rèn)識(shí)不足，難以把握近似數(shù)的定義和運(yùn)用。此外，在估算過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而難以選擇合適的估算方法，導(dǎo)致估算結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能在理解和應(yīng)用四舍五入規(guī)則時(shí)感到困惑。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、彩色卡紙、剪刀、膠水

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：近似數(shù)概念動(dòng)畫(huà)、估算游戲軟件、在線(xiàn)數(shù)學(xué)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如米尺、量杯）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料包五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的物品，如鉛筆、書(shū)本、橡皮等，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這些物品的長(zhǎng)度大約是多少嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速估算物品的長(zhǎng)度，引入“近似數(shù)”的概念。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.引入新知：通過(guò)動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨镎故?，講解近似數(shù)的概念，強(qiáng)調(diào)“四舍五入”的方法。

2.舉例講解：以生活中的實(shí)例為例，如測(cè)量身高、計(jì)算購(gòu)物總價(jià)等，展示近似數(shù)的應(yīng)用。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將一個(gè)具體的數(shù)近似到整十、整百或整千，并記錄討論結(jié)果。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近似數(shù)的表示方法和注意事項(xiàng)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.完成練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生獨(dú)立完成近似數(shù)的估算練習(xí)。

2.小組合作：學(xué)生以小組為單位，互相檢查練習(xí)結(jié)果，并討論解題思路。

3.教師巡視：巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明生活中近似數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：近似數(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)和局限性。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生如何將一個(gè)數(shù)近似到整百，并解釋四舍五入的規(guī)則。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示近似數(shù)的估算過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予鼓勵(lì)。

**六、創(chuàng)新教學(xué)**

1.利用電子白板展示近似數(shù)的估算過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)地感受四舍五入的方法。

2.設(shè)計(jì)估算游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)近似數(shù)的概念和應(yīng)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

**七、教學(xué)雙邊互動(dòng)**

1.教師通過(guò)提問(wèn)、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、小組討論等方式與教師互動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

**八、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.解決問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用近似數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如估算家庭用電量、計(jì)算購(gòu)物總價(jià)等。

2.核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

**九、教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入近似數(shù)的概念。

2.講授新課：講解近似數(shù)的定義、表示方法和應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考近似數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景和優(yōu)勢(shì)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)、示范等方式促進(jìn)師生互動(dòng)。

6.創(chuàng)新教學(xué)：利用電子白板、游戲等方式提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

8.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的近似數(shù)》：介紹近似數(shù)在生活中的應(yīng)用，如天氣預(yù)報(bào)中的溫度、風(fēng)速等數(shù)據(jù)的近似表示。

-《數(shù)學(xué)故事：近似數(shù)的起源》：講述近似數(shù)的歷史背景和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的好奇心。

-《數(shù)學(xué)游戲：估算大師》：通過(guò)一系列有趣的估算游戲，幫助學(xué)生鞏固近似數(shù)的概念和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集生活中的近似數(shù)實(shí)例，如商品價(jià)格、房屋面積等，并嘗試用近似數(shù)進(jìn)行估算。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將近似數(shù)應(yīng)用于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)估算。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)估算游戲，邀請(qǐng)家人或朋友參與，提高估算能力。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，進(jìn)一步了解近似數(shù)的數(shù)學(xué)原理和相關(guān)應(yīng)用。

-學(xué)生可以小組合作，研究近似數(shù)在不同學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用，如物理、化學(xué)等，拓寬知識(shí)面。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-近似數(shù)的計(jì)算方法：介紹不同位數(shù)近似數(shù)的計(jì)算方法，如保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)等。

-近似數(shù)的誤差分析：探討近似數(shù)在計(jì)算中的誤差來(lái)源和如何減小誤差。

-近似數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：分析近似數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-近似數(shù)的數(shù)學(xué)原理：介紹近似數(shù)與實(shí)數(shù)、無(wú)窮小等數(shù)學(xué)概念的關(guān)系。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)估算日常生活中的費(fèi)用，如家庭開(kāi)支、旅行預(yù)算等，培養(yǎng)財(cái)務(wù)規(guī)劃能力。

-學(xué)生可以運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的市場(chǎng)調(diào)查，如估算某個(gè)商品的銷(xiāo)量或顧客滿(mǎn)意度。

-學(xué)生可以嘗試使用近似數(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的初步分析，如測(cè)量實(shí)驗(yàn)結(jié)果的范圍。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)近似數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如估算比賽、近似數(shù)創(chuàng)作等，提高數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①近似數(shù)的概念

-近似數(shù)：一個(gè)數(shù)四舍五入后得到的數(shù)。

-四舍五入：根據(jù)需要保留的位數(shù)，將數(shù)位上的數(shù)字四舍五入到最近的整數(shù)。

②近似數(shù)的表示方法

-保留整數(shù)位：直接寫(xiě)出數(shù)的整數(shù)部分。

-保留一位小數(shù)：將小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)字四舍五入。

-保留兩位小數(shù)：將小數(shù)點(diǎn)后第二位數(shù)字四舍五入。

③近似數(shù)的應(yīng)用

-生活中的估算：如購(gòu)物、烹飪、日常生活中的長(zhǎng)度、重量等。

-科學(xué)計(jì)算：如科學(xué)實(shí)驗(yàn)