Unit 3 Family Matters Understanding Ideas Like Father Like Son 說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“UnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon”為主題，旨在幫助學生理解和運用相關詞匯和句型，提高他們的英語閱讀理解能力。教學過程中，將通過情景創(chuàng)設、小組討論和任務型學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生關注家庭關系，提升文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀和理解“FatherLikeSon”這一主題，學生將提升英語閱讀理解能力，增強跨文化意識，學會從不同角度思考家庭關系，同時鍛煉批判性思維和合作學習技能。三、學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行基本的對話和簡單的閱讀。然而，由于年級特點，學生的英語學習層次存在差異。部分學生在詞匯量和語法掌握上較為扎實，而另一部分學生可能在聽說讀寫各方面都有待提高。

知識方面，學生對于家庭主題的詞匯和表達有一定了解，但對于“FatherLikeSon”這一特定主題下的深層理解和文化內(nèi)涵掌握不足。能力上，學生在閱讀理解方面存在一定困難，尤其是在理解復雜句式和深層含義時表現(xiàn)不佳。此外，學生的寫作能力也有待加強，尤其是在表達個人觀點和情感時。

素質(zhì)方面，學生在課堂上表現(xiàn)出較高的合作精神和積極參與的態(tài)度，但部分學生可能存在一定的依賴心理，需要教師更多的引導和鼓勵。行為習慣上，學生在課堂上通常能夠遵守紀律，但有時會出現(xiàn)注意力不集中或小動作過多的情況，這可能會影響課程學習的質(zhì)量和效果。

綜合來看，這些學情特點對課程學習有一定的影響。為了適應不同學生的學習需求，教師需要設計多樣化的教學活動，既要滿足基礎知識扎實學生的需求，也要關注基礎薄弱學生的進步。同時，通過課堂管理和激勵措施，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度和學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，講解“FatherLikeSon”主題下的文化背景和詞匯用法，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就家庭關系展開小組討論，鼓勵學生表達個人觀點，提高語言運用能力。

3.案例分析法：選取相關案例，引導學生分析人物關系和情感表達，提升批判性思維能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詞匯和句型練習，提高學生參與度和學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡上的相關文章和視頻，拓寬學生視野，豐富教學內(nèi)容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭關系主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為家庭對一個人成長有什么影響？”

展示一些溫馨的家庭照片或視頻片段，讓學生初步感受家庭關系的溫暖和重要性。

簡短介紹家庭關系的基本概念和其在個人成長中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭關系的定義，包括其主要組成元素如父母、子女、兄弟姐妹等。

詳細介紹家庭關系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解家庭結(jié)構(gòu)。

3.家庭關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭關系案例進行分析，如親子關系、代際關系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會和諧的影響，以及如何通過家庭關系解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭關系相關的主題進行深入討論，如“如何與父母溝通”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭關系的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家庭關系在個人成長和社會和諧中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭關系知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭關系的小文章或日記，分享自己在家庭中的經(jīng)歷和感悟。

備注：以上教學過程設計可根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充，以確保教學效果的最大化。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系心理學研究：介紹家庭關系心理學的基本理論和研究成果，如家庭系統(tǒng)理論、依戀理論等，幫助學生從心理學的角度理解家庭關系。

-文化中的家庭角色：探討不同文化背景下家庭角色的差異，如東方與西方家庭觀念的比較，增強學生的跨文化意識。

-家庭關系案例研究：提供一些真實的家庭關系案例，如親子關系案例、婚姻關系案例等，幫助學生分析家庭關系中的問題和解決策略。

-家庭關系教育資料：介紹一些關于家庭關系教育的書籍、文章和視頻，如《如何有效溝通》、《親子關系教程》等，豐富學生的知識儲備。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《家庭關系心理學》一書，由心理學家JohnGottman所著，深入探討家庭關系的心理機制。

-觀看視頻：推薦觀看TED演講《ThePowerofVulnerability》，由BrenéBrown教授主講，講述在家庭中建立真誠和信任的重要性。

-參與討論：鼓勵學生在社交媒體或?qū)W校論壇上參與關于家庭關系的討論，分享自己的經(jīng)驗和見解。

-家庭觀察：布置課后作業(yè)，讓學生觀察并記錄自己家庭中的互動模式，分析家庭關系的特點和潛在問題。

-實踐活動：組織學生參與家庭角色扮演活動，模擬家庭生活中的不同場景，提高學生解決家庭沖突的能力。

-小組研究：讓學生分組研究不同文化中的家庭關系模式，比較分析并撰寫研究報告，增強學生的研究能力和批判性思維。

-個人反思：引導學生進行個人反思，思考自己在家庭中的角色和與家庭成員的關系，促進自我成長和家庭關系的和諧。七、板書設計①本文重點知識點：

-家庭關系（FamilyRelationship）

-親子關系（Parent-childrelationship）

-代際關系（Intergenerationalrelationship）

-家庭價值觀（Familyvalues）

-溝通技巧（Communicationskills）

②關鍵詞匯：

-Parentallove父母的愛

-Siblingrivalry兄弟姐妹間的競爭

-Familytradition家庭傳統(tǒng)

-Familyharmony家庭和諧

-Conflictresolution沖突解決

③重點句子：

-"Familyiswherelifebeginsandloveneverends."

-"Communicationisthekeytoanysuccessfulrelationship."

-"Understandingandrespectingeachother'sdifferencesiscrucialforaharmoniousfamilylife."

-"It'simportanttoresolveconflictsinahealthyandconstructiveway."

-"Familiesarethebuildingblocksofsociety."八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來讓學生更直觀地體驗家庭關系中的溝通和沖突解決。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際操作能力。

2.多元文化視角引入：在講解家庭關系時，我引入了不同文化背景下的家庭觀念，讓學生在對比中學習，這有助于拓寬他們的國際視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能是因為學生的個性差異和課堂氛圍的影響。

2.教學資源利用不足：雖然我嘗試使用多媒體設備，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)對于教學資源的利用還不夠充分，比如可以結(jié)合更多的在線資源和案例。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備更多互動性