導游詞寫作知識課件

導游詞寫作知識51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。導游詞寫作知識導游詞寫作知識51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。導游詞寫作知識金麗、導游詞的定義導游詞是導游人員引導游客觀光游覽時的講解詞,是導游員同游客交流思想,向游客傳播文化知識的工具,也是應用寫作研究的文體之一。新課標要求物理課程應改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識.在實驗過程中學生不但會對所學的理論知識有了現實的理解，還會在探索的過程中培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，物理實驗教學可謂起到了“一石二鳥”的作用.下面筆者結合自己教學的經驗和體會，淺談幾點體會.一、重視演示實驗首先，精心準備演示實驗.做好準備工作，避免演示失敗或出現意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，影響課堂效果.教師要根據教材要求及設備條件精心選擇儀器.另外，儀器的尺寸要足夠大，演示的儀器要放在適當的高度，使全班學生都能看到.其次，調動學生參與，激發(fā)學習興趣.演示實驗一般先由教師做給學生看，再講給學生聽.這種做法忽視了學生學習的主動性，也不能充分發(fā)揮出演示實驗的作用.教師要充分調動學生的參與.例如，在進行馬德堡半球演示時，先讓兩個男同學上來拉，不能將兩個半球拉開，然后打開活塞，讓空氣進入半球中，再讓兩個弱小的女學生來拉，卻很輕松地將兩個半球分開了.通過實驗，學生對該現象印象會非常深刻.?ピ俅危?強化實驗的探究性.教學的過程就是教無疑者有疑,教有疑者無疑的過程.在物理實驗教學中,教師要不失時機地設疑,造就強烈的問題情境,進而引導學生通過實驗進行積極的探索活動,促進手腦結合和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).例如，《光的傳播》教學時,首先，創(chuàng)設問題情境：觀察霧中的汽車燈光,影子,進而提出問題“從光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？其次，引導學生進行猜想與假設,指出光在空氣中可能是沿直線傳播的.再次，利用激光、噴霧器、煙霧、墻面、白紙等完成實驗.最后得出結論,光在空氣中是沿直線傳播的.?ザ?、加強“非常規(guī)”實驗“非常規(guī)”實驗就是所謂的“低成本實驗”，即實驗中的主體根據實驗目標，借用身邊容易獲得的物品器具開展的物理實驗活動，它是一種低成本、高效率、具有創(chuàng)造力和想象力的物理實驗方式.物理教育家朱正元提出“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”，正是為了培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造精神.?ナ紫齲?在課堂上安排一些生活中的物品完成的小實驗可以及時彌補了一些書中實驗的不足,讓學生更好地完成了學習任務，同時又能聯系生活實際.如:在演示大氣壓強的實驗中,拿一個易拉罐,用注射器抽出了其中的一部分氣體,我們看到易拉罐被壓變形了,一直抽出空氣,易拉罐最后竟然被壓扁了,并且不斷地發(fā)出“噗”的聲音.這種簡單易行的小實驗明顯在視覺和聽覺上都給學生留下了深刻地印象,提高了課堂教學的效果.?テ浯危?通過自制教具提高學生的學習興趣.有些人會覺得自制教具有些土氣，但只要設計合理，運用恰當，更能顯示出物理變化規(guī)律和科學原理.在“聲音的產生與傳播”的教學時，利用兩個一次性紙杯和一段棉線，就可以制作一個簡單的土電話.學生自己動手做，不但提高了動手能力，而且體驗到了成功的喜悅，對所掌握的物理原理也不會再死記硬背，心存疑慮了.因此，盡量見縫插針，給學生布置些課外小制作，像小孔成像器、自制橡皮筋測力計、自制量筒、自制天平等等.?ト?、與多媒體教學的有機整合首先，運用多媒體直觀的模擬一些模糊、抽象的實驗.物理教學中的一些演示實驗，由于受到實驗條件的限制，實驗的效果很低，學生往往不容易觀察清楚.此時教師可利用多媒體課件模擬，或在視頻展示臺上操作完成.如講述發(fā)動機工作原理時，特別是發(fā)動機的內部結構及運轉過程難以看清，也無法直觀拍攝，這時可采用三維動畫工具制作動畫，能清晰明了地將其工作原理表現出來.?テ浯危?有些實驗的發(fā)生過程極短或較長,甚至有些現象學生不易觀察,多媒體就能夠讓學生很好地觀察這一過程.如:動能和彈性勢能的相互轉化,由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短,可以運用動畫課件播放,讓學生形象感知轉化過程.再如演示液體硫酸銅與清水的擴散現象時，要經過幾天的時間才能看到擴散現象，這個實驗在課堂上當堂完成根本不可能實現.而運用多媒體后，可將這一現象的過程縮短在幾分鐘內完成，提高課堂的效率.?ビ腥ぁ⒂杏玫奈錮硎笛樽魑?教學突破口，可以充分調動學生積極的情感作用，實現由“要我學”向“我要學”的轉變，進而增強信心，提高科學素質.因此，在平時的教學中應大力推廣加強和優(yōu)化物理實驗教學，從而進一步提高物理教學質量.《仁愛英語》貫徹新課標精神，努力改善學生學習的方式，把任務型教學與交際教學法靈活的運用與課堂。使學生鞏固，擴大基礎知識，發(fā)展聽.說.讀.寫的基本技能，培養(yǎng)綜合語言運用的能力，使他們在學英語的過程中，促進心智，情感態(tài)度，學習策劃、文化意志的發(fā)展。而這一切要求我們在有限的課堂教學時間內完成。因此，課堂教學就顯得十分重要。那么，我們怎樣才能在課堂上高效地完成教學任務，怎么樣才能讓學生在課堂上有效學習呢·下面我就拿我所講的湘教版初中英語八年級上冊Unit3,Topic1SectionA來作反思，來和大家談一談：一、運用各種方法強化記憶，實現有效練習新課程倡導讓學生動起來，活起來，美國教學家彼得克萊里說：“學生的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與”。學生要主動發(fā)展，參與是最基本的條件，所以我充分利用教材，精心組織教學，把微笑和鼓勵帶進課堂，鼓勵學生大膽開口說英語，給學生以自信，給學生營造一個良好而輕松的語言交際氛圍，充分調動每位學生的各種感覺，使其進行積極有效的學習。例如，在剛開始上課的時候我通過一首詩歌來復習上節(jié)課學過有關顏色的詞。Ifyou’rewearingRED,putyourhandsonyourhead.Ifyou’rewearingBLACK,touchyourback.Ifyou’rewearingBROWN,touchtheground.Ifyou’rewearingBLUE,putyourhandsonyourshoe.Ifyou’rewearingYELLOW,wavetoyourfellow.不僅讓學生樂于參與，同時也使學生復習鞏固了上節(jié)課學過的詞匯,同時引出本節(jié)課的新課，有關表達喜愛的詞匯，起到承上啟下的作用，做到課前有效預習。另外，有一個環(huán)節(jié)是中考鏈接，把一些和本節(jié)課有關的中考試題讓學生來做，所有的練習設置都是為本節(jié)課教學目標服務，脫離了考試，課堂就像無源之水。讓學生通過這一環(huán)節(jié)再次鞏固本節(jié)課所學的語言點，鏈接中考，實現了有效練習二、以學生為主體,教師為主導，讓學生進行有效思考在課堂教學活動中，教師始終是教學活動的領導者和組織者，由教師啟發(fā)，調動學生學習的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。我根據本節(jié)課的教學目標，結合學習內容，設計各種貼近學生實際的交際任務，讓學生在完成任務的過程中通過有效思考，學習英語知識，發(fā)展語言技能，提高綜合運用英語的能力。在本節(jié)課中，圍繞教學目標，讓學生對他們喜愛的人或明星描述他們的愛好。通過這個方法，創(chuàng)設想象情景，引導學生對課文內容進行再造想象，訓練學生思維的靈活性，獨創(chuàng)性，不僅激發(fā)了學習興趣，激活學生的創(chuàng)新思維，同時，使每個學生都有話可說，有話想說，讓每個學生都進行了有效思考。我還設計了一個活動，讓學生調查班里同學或老師的愛好，通過創(chuàng)設現實生活中的情景有效思考，把所學知識與實際生活相結合，從而提高學習效果。三、利用教材，開發(fā)教材，對學生會進行有效學法指導四、自編短劇，調動學生積極性，對學生進行有效指導。學習要“學習致用”，而英語的學習更是如此，我們要讓學生學了英語后，要開口說，可是怎樣才能讓學生開口說呢·我認為學生必須通過大量的實踐，才能把所學知識轉化為實際運用語言的能力，所以我把知識的傳授和培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力有機結合起來，從而達到靈活運用知識的目的。本節(jié)課我采用把全班分成幾個小組，根據表格內容，在小組內對每個人的愛好做一個調查，并記錄調查結果，在學生進行活動時，教師通過傾聽和指導，給學生提供更多的實踐機會，提高用語言進行交流、交互、交際的能力，從而加深對所學內容的理解，最終達到“學習致用”的目的，對學生進行了有效指導。不足之處，對于學生的回答沒有給予及時的評價，今后要注意；在時間的把握上不夠好，有點前松后緊，這也是今后需要注意的?？傊?，學生的學習過程既是一種認識過程，也是一種探究過程。教育過程本身是一種探索與創(chuàng)造，在英語課堂教學中，只有學生的主體作用與教師的主導作用很好地統(tǒng)一起來，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導學生發(fā)現、探究、解決問題，才能培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)新意識。通過幾年的教改，通過在自己的教學過程中不斷總結、不斷創(chuàng)新，起到教學相長，才能在和諧的教學環(huán)境中高效有序地完成教學任務，打造高效教堂。導游詞寫作知識金麗、導游詞的定義導游詞是導游人員引導游客觀光游覽時的講解詞,是導游員同游客交流思想,向游客傳播文化知識的工具,也是應用寫作研究的文體之一。、導游詞作用是引導旅游者觀光游覽是宣傳旅游景點三、導游詞的特點、強調知識性2、講究口語化3、突出趣味性4、突出重點5、要有針對性6、重視導游詞的品位、導游詞的特點2、講究口語化改書面詞語為通俗詞語;改長旬子為短句子如:“這里有一片美麗的湖泊,叫包公湖,相傳1000年前宋代管理京城的開封府就被埋在湖面9米以下。為紀念中國歷史上的著名清官包拯而建的包公祠就位于包公湖畔”。、導游詞的特點2、講究口語化如把這段話用短句表述,則可改為這里有一片美麗的湖泊,叫包公湖開封府就埋在湖面以下,深達9米是1000年前宋代管理京城的機構。為了紀念包拯這位歷史上著名的清官,我們修建了包公祠,就坐落在包公湖畔?！睂в卧~的特點3、突出趣味性:編織故事情節(jié)如介紹北京香山的雙清別墅,可插入這樣段傳說:相傳金代第六帝章宗來此游覽時,突然感到疲乏,席地而臥,就進入了夢鄉(xiāng)。夢中他看見一群大雁在頭頂上空盤旋鳴叫,便拈弓連發(fā)兩箭,大雁驚飛,但在兩去箭跌落的地方頓時涌出兩股清泉,他十分高興,就命名為“夢感泉、導游詞的特點3、突出趣味性這一段傳說使景點增添了神秘色彩,更引人入勝。但是,選用的傳說和故事必須是精華,與景觀密切相關,不得胡編亂造;使用時要靈活要與新講解的內容緊密結合,切忌生搬硬套。、導游詞的特點3、突出趣味性語言生動形象,用詞豐富多變。如位導游介紹黃河:黃河流經河南700多公里,主要有三門峽水庫、鄭州黃河游覽區(qū)、開封懸河等景觀?！睂в卧~的特點3、突出趣味性另一位導游在介紹河南段黃河時,這樣說黃河流經河南700多公里,其間從中游到下游,既有三門峽水庫的碧波蕩漾、又有鄭州黃河游覽區(qū)的波瀾壯闊,更有開封高出地面14米的懸河奇觀。黃河小浪底水利樞紐工程已成為長江以北最大的水面,寬3公里,長132公里,出現高峽平湖的壯麗奇觀