青春的邀約練習(xí)

部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)悄悄變化的我一、單項(xiàng)選擇題1.青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期。下列不屬于這一時(shí)期變化的是 (

)A.身體外形的變化B.內(nèi)部器官的完善C.性機(jī)能的成熟 D.乳牙的替換D2.有人在一篇獻(xiàn)給大學(xué)畢業(yè)生的文章中寫(xiě)道:“播下一個(gè)想法,你會(huì)收獲一項(xiàng)行動(dòng);播下一項(xiàng)行動(dòng),你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,你會(huì)收獲一種命運(yùn)。揚(yáng)起青春的風(fēng)帆,直面人生,青春年少的我們?cè)诼飞稀！睘榱藫P(yáng)起青春的風(fēng)帆,我們應(yīng)

(

)①每天站在新的起跑線上,迎接新的挑戰(zhàn)②盡情放飛自己的夢(mèng)想,并努力追尋③不怕失敗,相信一切可以從頭再來(lái)④盡情地享受人生,因?yàn)槿松喽?青春易失A.①②③④

B.②③④C.①②③

D.①②④C3.小明進(jìn)入初中后,在家總愛(ài)和父母頂嘴,在學(xué)校也經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾,心里很是苦惱,為了消除這些苦惱,你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)

(

)A.我行我素,唯我獨(dú)尊B(yǎng).主動(dòng)與別人溝通,尋求幫助C.符合青春期的心理特點(diǎn),順其自然D.自我封閉,少與別人往來(lái)B4.進(jìn)入青春期,同學(xué)們開(kāi)始在意自己的體態(tài)和容貌。有人為自己個(gè)子矮而自卑,有人為自己長(zhǎng)得丑而煩惱,我們要

(

)①接受現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)欣賞自己②發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的美③相信自己是獨(dú)一無(wú)二的④學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)接納自己的形象A.①②③④

B.②③④C.①②③

D.①②④A5.漫畫(huà)《站與坐》告訴我們的道理是

(

)①身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍②人和人之間沒(méi)有任何相同之處,是獨(dú)一無(wú)二的③不同的人在青春期的變化可能不同④人的身體發(fā)育速度和水平往往存在著差異

A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④C6.要處理好青春期的煩惱,我們不應(yīng)該

(

)A.主動(dòng)尋求父母、老師、同學(xué)的幫助B.多參加社會(huì)公益活動(dòng),享受奉獻(xiàn)的快樂(lè)C.多參加科技、文體活動(dòng),培養(yǎng)自己的高雅情趣D.在不開(kāi)心的時(shí)候,找周?chē)耐瑢W(xué)出氣D7.青春期的我們心理上充滿了矛盾,要做到成長(zhǎng)不煩惱,可以嘗試學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”,下列做法中不可取的是

(

)A.聽(tīng)音樂(lè)、打球B.給好朋友寫(xiě)信或記成長(zhǎng)日記C.進(jìn)網(wǎng)吧,找網(wǎng)友聊天D.找同學(xué)交流,共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)C8.初中學(xué)生一方面渴望交際,一方面又易感到孤獨(dú),不愿與人交往。這主要表現(xiàn)為

(

)A.初中生難以琢磨,多變無(wú)常B.過(guò)渡自尊會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)交往C.學(xué)會(huì)與人交往不是容易的事D.初中生青春期存在矛盾心理D9.“吹著自在的口哨,開(kāi)著自編的玩笑,一千次的重復(fù)瀟灑,把寂寞當(dāng)作調(diào)料,外面的天空好狹小,我的理想比天高;外面的世界很寬闊,我什么都想知道。在這多彩的季節(jié)里,編首歌唱給自己,尋個(gè)夢(mèng)感受心情,其實(shí)一切都是朦朧。擁抱那朝陽(yáng),讓希望飄揚(yáng)……”16歲的年齡被稱為“花季”,其實(shí),這個(gè)時(shí)期在生理上被稱為

(

)A.青春期 B.成人期C.童年期 D.少年期A10.青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力。對(duì)此理解正確的是

(

)①使我們的身體充滿能量

②使我們擁有充沛的精力、敏捷的思維

③對(duì)個(gè)人的影響很小

④對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈渴望,感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能A.①②

B.②③④C.①②③

D.①②④D11.現(xiàn)代詩(shī)人顧城在《毛蟲(chóng)和蛾子》中寫(xiě)道:“毛蟲(chóng)對(duì)蛾子說(shuō):你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了,是嗎?我的祖母是鳳凰。蛾子對(duì)毛蟲(chóng)說(shuō):你的頭發(fā)閃金光。毛蟲(chóng)挺自然,可能,我的兄弟是太陽(yáng)?！边@首詩(shī)啟示我們要學(xué)會(huì)

(

)A.彼此尊重,追求個(gè)性B.相互取悅,彼此接納C.欣賞他人,悅納自己D.幽默風(fēng)趣,樂(lè)觀向上C12.如果將人的一生比作四季,那么青春期就是生命的“春季”,“春季”是人生最美好的年華,它既給我們帶來(lái)浪漫的遐想和成長(zhǎng)的歡樂(lè),也帶來(lái)一些莫名的煩惱和困惑。因此,我們應(yīng)該

(

)①隱蔽地與異性交往,避免被別人發(fā)現(xiàn)②了解和悅納青春期的生理變化,克服青春期的煩惱,促進(jìn)生理、心理的協(xié)調(diào)發(fā)展③增強(qiáng)自制力,用理智來(lái)控制自己的情感和行為

④了解閉鎖心理現(xiàn)象及危害,積極與同學(xué)、朋友交往A.①②③

B.②③④C.①②④

D.①③④B二、閱讀材料,回答問(wèn)題觀看漫畫(huà),回答問(wèn)題。(1)圖片反映了什么現(xiàn)象?(2)他們因此而煩惱應(yīng)該嗎?為什么?(3)他們應(yīng)當(dāng)如何正確面對(duì)這些變化?答:一些同學(xué)進(jìn)入青春期后,因身體發(fā)生生理變化而產(chǎn)生困惑和煩惱。答:不應(yīng)該。因?yàn)檫@些都屬于青春期的正常生理現(xiàn)象,受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素的影響,我們的身體發(fā)育情況各不相同;有的長(zhǎng)得快,有的長(zhǎng)得慢;有的先長(zhǎng)胖,有的先長(zhǎng)高。答:①我們要正視身體的變化,欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑,是我們對(duì)自己的尊重;不嘲弄同伴的生理變化,是我們對(duì)同伴的尊重。②青春的我們也追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí),也要提高品德和文化修養(yǎng),體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)成長(zhǎng)的不僅僅是身體一、單項(xiàng)選擇題1.只有當(dāng)

日益成熟,我們才能真正長(zhǎng)大。

(

)A.生理的發(fā)育B.心理的健康C.性機(jī)能的成熟 D.思想2.在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們需要學(xué)會(huì)的思考之一是 (

)A.好奇B.獨(dú)立C.依賴D.自尊DB3.“人云亦云”“同鼻孔出氣”

“隨聲附和”“拾人牙慧”等,這些詞語(yǔ)反映了部分人的思維

(

)①缺乏預(yù)見(jiàn)

②缺乏獨(dú)立

③缺乏挑戰(zhàn)④缺乏創(chuàng)新A.②④

B.②③

C.①②

D.①③4.上課前,一位老師對(duì)他的學(xué)生說(shuō):“課堂上,沒(méi)有愚蠢的問(wèn)題,只有愚蠢的回答?！睆那啻撼砷L(zhǎng)的角度,此舉措主要是

(

)A.發(fā)展獨(dú)立思維 B.培養(yǎng)批判精神C.開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力 D.倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展AB5.培養(yǎng)獨(dú)立的習(xí)慣和能力,需要我們

(

)①思考了解事情真相,作出正確判斷

②勇于創(chuàng)新,不墨守成規(guī)

③不人云亦云,要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解

④虛心接納他人合理、正確的意見(jiàn)A.①②③

B.②③④C.①③④

D.①②③④D6.進(jìn)入初中后,很多同學(xué)都認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再需要家長(zhǎng)“牽著自己鼻子走”,對(duì)所有事情都有自己的看法了,甚至認(rèn)為父母“OUT”了,自己可以主宰自己,可以真正獨(dú)立了。但對(duì)獨(dú)立,大家有著不同的理解。下列理解中正確的是

(

)①獨(dú)立就是按照自己的想法去做,一定要標(biāo)新立異

②獨(dú)立敢于和別人爭(zhēng)辯,真正獨(dú)立的人對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解

③獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量

④獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn),還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)A.①③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④B7.近些年,部分中學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),取得相應(yīng)的發(fā)明專利。這啟示我們,面對(duì)創(chuàng)新,我們應(yīng)

(

)A.用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐,爭(zhēng)當(dāng)勇于創(chuàng)造的好少年B.只需關(guān)注自己,無(wú)需在意社會(huì)和他人的需求C.循規(guī)蹈矩,堅(jiān)守前人走過(guò)的路D.勤奮學(xué)習(xí),拒絕參與社會(huì)實(shí)踐A8.莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學(xué)生設(shè)計(jì)出了在自然條件惡劣的沙漠中,將樹(shù)苗移出養(yǎng)護(hù)室,挖土、載苗、填土、澆水……一系列困難的工作由機(jī)器人一手操辦的“沙漠植樹(shù)系統(tǒng)”。這說(shuō)明了

(

)①學(xué)以致用、勇于實(shí)踐能夠提高自己的創(chuàng)新能力

②這4名同學(xué)喜愛(ài)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然

③普通人也有創(chuàng)新的靈感,發(fā)明創(chuàng)造不只是科學(xué)家們的事

④他們雖然天資聰明,但他們的做法是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)A.①②

B.③④

C.①③

D.①②③D9.青春,用創(chuàng)造見(jiàn)證生命的喜悅!創(chuàng)造是青春的標(biāo)識(shí)。這是因?yàn)?(

)①青春只允許我們成功,不許失敗

②青春的我們思想活躍,朝氣蓬勃

③青春的我們擁有無(wú)限可能和走向成功的必然

④青春的我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力A.①②

B.②④

C.①③

D.③④10.人人都有創(chuàng)造力,有的人有發(fā)明創(chuàng)造,有的人卻沒(méi)有什么發(fā)明創(chuàng)造。造成這種結(jié)果的原因有很多,其中一個(gè)關(guān)鍵的因素是

(

)A.缺少創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)遇B.不具備開(kāi)發(fā)創(chuàng)造的潛力C.沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐D.沒(méi)有優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件BC11.不負(fù)青春韶華,就需要青春的我們開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力,下列屬于開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的是

(

)①能把想象到的都畫(huà)出來(lái)

②能夠出些“鬼點(diǎn)子”去解決問(wèn)題

③總能想出新的或簡(jiǎn)潔的解題方法

④直接模仿他人編排的舞蹈節(jié)目,不做任何改動(dòng)A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④A12.現(xiàn)實(shí)生活中,身邊不少同學(xué)認(rèn)為,青春就是指在青春期這段時(shí)間里身體與心理各方面的變化。事實(shí)并非如此。德萊塞說(shuō):“只要青春在你身上,你就有人生最寶貴的東西?！边@里的“最寶貴的東西”應(yīng)當(dāng)包括

(

)①青春要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

②青春要培養(yǎng)批判精神

③青春要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力

④青春要追求成功A.①②④

B.①②③C.②③④

D.①②③④B二、閱讀材料,回答問(wèn)題【喜歡懷疑

敢于創(chuàng)造】

材料一:進(jìn)入初中后的學(xué)生,身心也在迅速變化,他們與社會(huì)交往增多,對(duì)家庭的依附性減少,要求獨(dú)立,擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此,他們不滿足于家長(zhǎng)、教師及其他成年人對(duì)事物現(xiàn)象的描繪和解釋,不輕信家長(zhǎng)、教師和書(shū)本上的現(xiàn)成結(jié)論,喜歡獨(dú)立探索事物的根源,喜歡懷疑、辯論,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。(1)此時(shí)的學(xué)生,由之前聽(tīng)話的“乖寶寶”,變成“沖撞頑劣”

“問(wèn)題青年”,這是值得可喜的還是可悲的?如何理解這種現(xiàn)象?答:是可喜的現(xiàn)象。這是因?yàn)?此時(shí)的學(xué)生,開(kāi)始就有獨(dú)立的思維。①步入青春期,我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展,對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。隨著思維能力的提升,面對(duì)未知而又新奇的事物,我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。②獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特,而是表現(xiàn)為不人云亦云,有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。材料二:“因材施教”,就需要依據(jù)青少年身心成長(zhǎng)的心理特征進(jìn)行教育。這種教育承載著民族的希望和未來(lái)。伴隨著新課程改革,也要求我們的教師在課堂教學(xué)中不斷探索適應(yīng)不同年齡學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的多媒體教學(xué)與學(xué)科課程相結(jié)合的方法,更新教學(xué)理念,創(chuàng)設(shè)情境,趣化教學(xué)過(guò)程,互動(dòng)愉快學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。(2)你是正處青春期的學(xué)生,你