部編版三年級語文上冊《不懂就要問》評課稿

部編版三年級語文上冊《不懂就要問》評課稿一、教材介紹《不懂就要問》是部編版三年級語文上冊中的一篇閱讀理解文章，該文章的主旨是在學(xué)習(xí)過程中遇到問題要及時解決，不懂就要問。通過對真實故事的描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，幫助學(xué)生建立起自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。該篇文章符合三年級學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點，語言簡潔易懂，情節(jié)生動有趣，富有感染力。教材編寫者運用了認(rèn)知心理學(xué)和教育學(xué)理論的成果，準(zhǔn)確地定位了教育目的，目的明確、內(nèi)容豐富、形式新穎，為學(xué)生深入理解和積極參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課教學(xué)，使學(xué)生能夠：理解“不懂就要問”的重要性，形成自信的學(xué)習(xí)態(tài)度；掌握“不懂就要問”的正確方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的獨立思考和自我管理能力；培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力，將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實際生活中。三、教學(xué)設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生討論和思考問題：老師：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)中遇到過哪些難題呢？學(xué)生：…老師：你們是怎么克服它們的呢？學(xué)生：…老師：你們是如何解決學(xué)習(xí)中的問題的呢？學(xué)生：…2.閱讀教材讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，閱讀《不懂就要問》這篇文章，在閱讀過程中讓學(xué)生嘗試將所學(xué)知識與生活實際情況聯(lián)系起來，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和記憶。老師：請大家打開書本，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《不懂就要問》，在閱讀的時候請你們仔細(xì)聽老師的介紹，認(rèn)真思考的帶著問題讀這篇文章。3.理解教材在閱讀后，請老師出示以下幾個問題，請學(xué)生根據(jù)自己的理解，留下答案：了解什么是“不懂就要問”嗎？“不懂就要問”對你有哪些意義？你知道“不懂就要問”的方法嗎？可以舉例說明。學(xué)生可以將自己的理解分享出來，也可以相互分享，讓學(xué)生可以更加深入地理解教材內(nèi)容。4.課堂小練習(xí)讓學(xué)生連線或判斷卡片來鞏固所學(xué)知識：“不懂就要問”和什么相關(guān)？A.學(xué)習(xí)B.成長C.歡樂遇到困難，我們應(yīng)該怎么樣做？A.不懂就不問B.向同桌求助C.大喊“救命”5.拓展應(yīng)用通過情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生將《不懂就要問》中的方法應(yīng)用到生活實際當(dāng)中。老師：小明在做家庭作業(yè)時遇到了問題，他該怎么做？學(xué)生：…老師：小華學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，他該怎么辦？學(xué)生：…6.情感體驗通過互動游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師：我們來玩一個小游戲，做到這些事情的同學(xué)請站起來。待人誠懇，不怕問別人問題的同學(xué)；認(rèn)真觀察、思考問題的同學(xué)；主動向老師提問的同學(xué)；能夠獨立思考和解決問題的同學(xué)。7.練習(xí)環(huán)節(jié)布置針對《不懂就要問》的學(xué)習(xí)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)效果根據(jù)教學(xué)設(shè)計的步驟，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了什么是“不懂就要問”的重要性，還掌握了“不懂就要問”的正確方法，逐漸培養(yǎng)了學(xué)習(xí)上的獨立思考和自我管理能力。課堂互動和小游戲讓學(xué)生對這個重要的學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深入的了解，學(xué)生了解到“不懂就要問”不僅在學(xué)