電機的種類及工作原理課件

電機的種類及工作原理電機的種類及工作原理電機的種類及工作原理第7章驅(qū)動和控制微電機本章主要介紹單相異步電機、微型同步電動機、伺服電動機、測速電動機、自整角機、旋轉(zhuǎn)變壓器和步進電動機,除此之外,還將介紹兩種新型電機:直線電動機和開關(guān)磁阻電動機7.1單相異步電動機7.2直線電動機7.3微型同步電動機7.4伺服電動機7.5測速電動機7.6自整角機7.7旋轉(zhuǎn)變壓器7.8步進電動機7.9開關(guān)磁阻電動機第7章驅(qū)動和控制微電機7.1單相異步電動機內(nèi)容要點1.了解單相感應(yīng)電動機的結(jié)構(gòu)特點、優(yōu)缺點及應(yīng)用情況2掌握單相感應(yīng)電動機的工作原理,弄清單相感應(yīng)電動機為什么沒有起動轉(zhuǎn)矩?3重點掌握單相感應(yīng)電動機的的起動方法與類型。概述應(yīng)用情況廣泛應(yīng)用于家用電器(電風扇、電冰箱、洗衣機等)空調(diào)設(shè)備、電動工具、醫(yī)療器械及輕工設(shè)備中。不由分說，設(shè)計教育是以三大構(gòu)成作為其基礎(chǔ)展開教學的，特別是對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說更是如此。本文試圖從平面構(gòu)成教學的視角，探討出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中長期存在的教學問題，以此為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的平面構(gòu)成教學提供相應(yīng)的經(jīng)驗借鑒，并構(gòu)成對當下設(shè)計教育的一些啟發(fā)和思考。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的平面構(gòu)成教學不僅是對設(shè)計人才進行培養(yǎng)的起點，同時又是設(shè)計教育的教學基礎(chǔ)。我國平面構(gòu)成教學模式深受歐洲現(xiàn)代主義萌芽時期現(xiàn)代主義和構(gòu)成主義思想的影響，尤其是我國始終照搬照抄包豪斯所提出的三大構(gòu)成教育模式，對我國設(shè)計人才的應(yīng)用型與創(chuàng)造性造成定壓制，這種模式通過描摹畫作與重組元素來完成視覺拼圖。在我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育改革過程中，逐漸分支出其它平面構(gòu)成形式的課程如：“壁畫設(shè)計”、“思維設(shè)計”“視覺設(shè)計”等，在很大程度上提高了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計平面構(gòu)成教學的專業(yè)化水平。盡管環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成教學存在一定嚴謹性與科學性，然而作為設(shè)計類專業(yè)也要求其具有更高的發(fā)散性與創(chuàng)造性，所以，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計平面構(gòu)成教學既要全面掌握構(gòu)成排布規(guī)律與點線面結(jié)合能力訓練，同時又要不斷開發(fā)學生的多元化思維，培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生本身所具有的創(chuàng)新力與理性調(diào)控力。對學生本身所具有的觀察能力進行重點培養(yǎng)應(yīng)該以教創(chuàng)新思維聯(lián)想與發(fā)散的平面構(gòu)成教學代替臨摹與傳統(tǒng)技術(shù)教學?，F(xiàn)階段，我國很多高校對過去的平面構(gòu)成教學模式進行了基本延續(xù)，使得抽象與發(fā)散構(gòu)成思維止步不前，這種現(xiàn)象令人堪憂，而具有現(xiàn)代化的平面構(gòu)成教育理念將傳統(tǒng)單一性的審美格局打破，構(gòu)建了一條富有現(xiàn)代化及創(chuàng)意性的藝術(shù)設(shè)計標準與法則。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成教學過程中，我們不僅要對傳統(tǒng)優(yōu)秀的美學思想與古典教學理論予以繼承，而且還要在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)新、開拓理念，不斷對現(xiàn)代化美學理論及表現(xiàn)形式進行革新與創(chuàng)作。傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計平面構(gòu)成教學理念中，一味強調(diào)訓練學生臨摹推敲再現(xiàn)能力，這就在某種程度上忽略了學生的創(chuàng)造性、表現(xiàn)性，束縛了學生本身所具有的創(chuàng)造能力。點、線、面與黑、白、灰的抽象性平面構(gòu)成教學對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、學生舉一反三的能力、學生設(shè)計時二維轉(zhuǎn)換三維的空間構(gòu)成能力、教師教學改革及設(shè)計教育后期跟進等均具有極為深遠的歷史及現(xiàn)實意義。從而既開拓了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生自身的創(chuàng)造性思維，又豐富了平面構(gòu)成教學內(nèi)容。對構(gòu)成設(shè)計中學生藝術(shù)個性與探索能力的培養(yǎng)均具有非常好的教育效果。不斷強化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的整體布局能力在進行《平面構(gòu)成》教學設(shè)計時，應(yīng)依照學生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點，需要在創(chuàng)新與抽象表達技能訓練過程中各有側(cè)重，這就需要依照不同的設(shè)計需求達到相應(yīng)的構(gòu)成效果，通過科學手段，理性化發(fā)揮與把握課程命題作業(yè)中平面構(gòu)成基本元素，擺脫傳統(tǒng)臨摹分解式訓練模式，注重對學生抽象思維與空間塑造能力的培養(yǎng)與鍛煉，提高學生對二維構(gòu)成的理解與認識。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成教學而言，必須掌握兩大問題，即：空間關(guān)系的邏輯性與線條的運用。1.一切是線條與線條是一切可用平面構(gòu)成中的線條元素繪制種存在于紙上的二維空間關(guān)系，由于線條本身具有分割空間與表現(xiàn)多維空間圖形物象的功能，運用多種手法將線條繪制于平面圖紙上，所切割的畫面連同點與面將產(chǎn)生豐富多彩的空間效果，從而將平面構(gòu)成本身所具有的抽象形式美感體現(xiàn)出來。在視覺形式與抽象設(shè)計中，點、線、面幾個構(gòu)成要素是設(shè)計的根本語言。而線條在當中扮演著最直觀的角色。在自然界中純粹的線條是不存在的，也就是說，線條是設(shè)計師高度概括物質(zhì)構(gòu)成、分割的集中表現(xiàn)，存在于實際物質(zhì)之間。線條不僅抽象性比較強，而且還具有較強的動感性，能夠彰顯出設(shè)計師的設(shè)計風格。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計平面構(gòu)成教學中，往往會通過線條的自然美理性分割畫面，經(jīng)過提煉再塑造形成具有突出形式的設(shè)計主體。總而言之，線條不僅是最具環(huán)境藝術(shù)設(shè)計空間塑造表現(xiàn)力的種語言方式，而且還是最能體現(xiàn)設(shè)計者性格的種重要因素。2.流動的空間與空間的流動對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計而言，空間是其永恒的主題，對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師來說，靈動且敏銳的構(gòu)件空間是其不變的主旨。在平面構(gòu)成教學過程中，對空間的重塑與抽象表達，可以說是平面構(gòu)成訓練的基礎(chǔ)。課程設(shè)計過程中，我們可選擬相關(guān)主題，讓學生用點、線、面與黑、白、灰相結(jié)合進行設(shè)計訓練，通過強化訓練來鍛煉學生發(fā)散與整合的思維能力，使學生在進行后期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程時能夠?qū)⒘鲃涌臻g與空間概念構(gòu)筑起來，提高學生主觀創(chuàng)造性與理性調(diào)控力。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，平面構(gòu)成教學重點是科學性與構(gòu)成性。對于空間而言，結(jié)構(gòu)是其內(nèi)在的構(gòu)成。特定結(jié)構(gòu)對空間特征、變化及使用方式等功能具有決定性作用?？臻g外型可以改變，但是結(jié)構(gòu)卻是始終不變的。所以只有運用平面構(gòu)成教學做前期鋪墊，學生在后期專業(yè)方案設(shè)計時才能舉一反三全面掌握空間結(jié)構(gòu)，才能輕松將二維、三維、多維空間進行重組與抽象構(gòu)建，才能做到運用構(gòu)成手段表現(xiàn)對象設(shè)計風格。所以，結(jié)構(gòu)并非感性、單一的，要通過理性設(shè)計思維將其勾勒出來。結(jié)語作為一門基礎(chǔ)設(shè)計課程，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成教學必須始終與設(shè)計理念相貫穿，并結(jié)合當下時代與專業(yè)的步伐，實施大膽的改革與創(chuàng)新，并對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成這門課程特征予以明確，重視對學生理性與發(fā)散思維的培養(yǎng)，以認真、科學的態(tài)度不斷探索，讓學生能夠在學習平面構(gòu)成的過程中，適時更新觀念，不斷提高其設(shè)計思維能力與抽象思維能力，將學生平面構(gòu)成中的個性潛能發(fā)掘出來，為將其培養(yǎng)成優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師打下良好的基礎(chǔ)。一、前言（一）研究的背景在經(jīng)濟發(fā)展的今天，內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展還相對落后，其家庭教育無法跟上現(xiàn)在時代發(fā)展的步伐以及時代發(fā)展的要求。再加上內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)地理位置比較偏僻，無法通過更好的方式讓幼兒從小接受良好的教育，這就使得內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)的家庭教育尤為重要。在現(xiàn)在的內(nèi)蒙古牧區(qū)家庭教育中，由于受各種因素的影響，這就使得內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)的家庭教育相對來說比較落后，這樣就嚴重阻礙了幼兒的成長與發(fā)展。所以，越來越多的內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)開始重視家庭教育，并且對內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育的影響因素進行不斷的探討。因此，就是在這種背景下，開展了本文的研究。（二）研究的目的和意義研究本來目的就是希望通過對內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育影響因素的研究，進一步分析出內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀，并且根據(jù)家庭教育的現(xiàn)狀分析其影響因素，這樣也可以更好的為內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，研究本文不僅對于促進內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育的發(fā)展具有重要的意義，同時對于我國其他地區(qū)的家庭教育的發(fā)展也具有很強的借鑒意義。當然，這也為內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)文化教育的發(fā)展提供了更好的理論價值以及實踐意義。二、內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀（一）家庭教育落后因為內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟比較落后，這也使得家庭教育落后，這也是內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀。內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭人員忽視了家庭教育對于幼兒成長的重要性，所以沒有在這方面沒有給予重視。內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育落后，這就讓幼兒從小無法接受良好的家庭教育，這樣一來，由于幼兒的家庭教育素養(yǎng)較低，在日后的成長與發(fā)展中難免會遇到很多的問題，這就阻礙了他們的進一步發(fā)展與進步。（二）家庭教育觀念不足而且，家庭教育觀念不足也是內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育存在的現(xiàn)狀之一。家庭教育觀念嚴重影響了內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育的實際發(fā)展情況。就是由于家人教育觀念不足，內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)很多家庭都認為家庭教育并不重要，就這樣進一步忽視對幼兒的家庭教育。一旦在思想觀念上落后，跟不上教育發(fā)展的步伐，那么就會在實際行動上落后，這樣就會使得內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育無法得到家庭的重視，從而進一步阻礙了幼兒家庭教育的發(fā)展。（三）缺乏家庭教育資源最后，缺乏家庭教育資源是內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)比較難以解決的現(xiàn)狀。因為內(nèi)蒙古地區(qū)比較偏遠，相對來說經(jīng)濟落后，教育資源也比較落后，這也使得家庭教育資源相對來說比較落后。內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)但每個家庭都是忙于牧區(qū)的工作，家庭里并沒有閑置的人力資源和物質(zhì)資源來對幼兒進行家庭教育，而且內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟落后，很多的人都是忙于生計，但是沒有精力卻顧及幼兒的家庭教育，這樣就無法為幼兒提供良好的家庭教育。三、內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育的影響因素（一）家長自身的素質(zhì)家長自身的素質(zhì)是影響內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育的重要因素。如果家長自身素質(zhì)較低，那么從小就會給幼兒樹立一個不良的榜樣，會使得幼兒模仿自己的家長，形成一系列的不良習慣。同時，如果家長自身的素質(zhì)較低，那么也不會有更好的文化素養(yǎng)以及家庭素質(zhì)來教導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得更好的家庭教育，如此一來，就會使得幼兒從小就會養(yǎng)成一些壞毛病，這樣也會使得幼兒嚴重缺乏良好的家庭教育。只有家長自身的素質(zhì)比較高，才能夠有更高的文化素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)來教導(dǎo)自己的孩子，并且以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣以及楷模，這對孩子家庭教育來說具有重要的作用。（二）家庭生活環(huán)境當然，家庭生活環(huán)境也是內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育的影響因素。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)幼兒從小就生活在一個不好的家庭生活環(huán)境中，這樣就會從小給孩子心中留下一個陰影，并且讓孩子從小都接受一些不良的習慣以及生活，這樣會給孩子提供一些不聊的家庭教育。如果孩子生活在一個優(yōu)越而家庭教育良好的家庭環(huán)境中，那么從小就會給孩子樹立一個良好的生活習慣，并且讓孩子從小就會接觸到良好的東西，而是為孩子提供一個良好的家庭教育，從而促進孩子的健康成長。（三）家庭的社會背景家庭的社會背景也影響著內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育。家庭社會背景意味著這個家庭的地位，良好的家庭社會背景可以讓孩子受到良好的尊重，并且讓孩子接受良好的家庭教育，你會讓孩子明白尊重與被尊重的含義，讓孩子為了獲得更好的社會地位而不斷的努力。當然，如果家庭社會地位背景不好，就會讓孩子從小受到歧視，這樣就無法讓孩子得到更好的尊重，也無法為孩子提供更好的家庭教育。內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)屬于比較落后的地區(qū)，經(jīng)濟欠發(fā)達，這也會使得他們的社會背景不好，那就影響到了幼兒的家庭教育。四、總結(jié)隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育還需要不斷的改進，這樣才能更好地為幼兒提供更好的家庭教育，從而促進內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)幼兒的健康成長。當然，在內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)家庭教育中，家庭以及家長對于幼兒具有非常關(guān)鍵的影響，并且家長自身的素質(zhì)以及觀念也是影響幼兒家庭教育的重要因素，這就需要家長能夠提高自身的素質(zhì)，為孩子樹立良好的榜樣，從而提高幼兒的家庭教育水平。第7章驅(qū)動和控制微電機本章主要介紹單相異步電機、微型同步電動機、伺服電動機、測速電動機、自整角機、旋轉(zhuǎn)變壓器和步進電動機,除此之外,還將介紹兩種新型電機:直線電動機和開關(guān)磁阻電動機7.1單相異步電動機7.2直線電動機7.3微型同步電動機7.4伺服電動機7.5測速電動機7.6自整角機7.7旋轉(zhuǎn)變壓器7.8步進電動機7.9開關(guān)磁阻電動機第7章驅(qū)動和控制微電機7.1單相異步電動機內(nèi)容要點1.了解單相感應(yīng)電動機的結(jié)構(gòu)特點、優(yōu)缺點及應(yīng)用情況2掌握單相感應(yīng)電動機的工作原理,弄清單相感應(yīng)電動機為什么沒有起動轉(zhuǎn)矩?3重點掌握單相感應(yīng)電動機的的起動方法與類型。概述應(yīng)用情況廣泛應(yīng)用于家用電器(電風扇、電冰箱、洗衣機等)空調(diào)設(shè)備、電動工具、醫(yī)療器械及輕工設(shè)備中。第7章驅(qū)動和控制微電機2、優(yōu)缺點優(yōu)點:結(jié)構(gòu)簡單,成本低廉,噪音小缺點:與同容量三相感應(yīng)電動機相比較,體積較大,功率因數(shù)及過載能力都較低。故單相感應(yīng)電動機只能作成小容量微型:幾瓦~750瓦;小型:550瓦~3700瓦。第7章驅(qū)動和控制微電機2、結(jié)構(gòu)與三相感應(yīng)電動機相似,包括定子和轉(zhuǎn)子兩大部分。轉(zhuǎn)子結(jié)構(gòu)都是籠型的,定子鐵心由硅鋼片疊壓而成。定子鐵心上嵌有定子繞組。單相感應(yīng)電動機正常工作時,一般只需要單相繞組即可,但單相繞組通以單相交流電時產(chǎn)生的磁場是脈動磁場,單相運行的電動機沒有起動轉(zhuǎn)矩。為使電動機能自行起動和改善運行性能,除工作繞組(又稱主繞組)外,在定子上還安裝一個輔助的起動繞組(又稱副繞組)。兩個繞組在空間相距90或一定的電角度。繼續(xù)繼續(xù)第7章驅(qū)動和控制微電機端蓋定子轉(zhuǎn)子電容器電源接線端蓋圖71.1單相異步電動機結(jié)構(gòu)第7章驅(qū)動和控制微電機、基本工作原理1、單相繞組通入單相交流電時的情況單相交流繞組通入單相交流電流將產(chǎn)生脈動磁勢,一個脈動磁勢可以分解為兩個大小相等、轉(zhuǎn)速相同、轉(zhuǎn)向相反的圓形旋轉(zhuǎn)磁勢。分別用F+、F表示,建立起正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)磁場中、中,這兩個磁場切割轉(zhuǎn)子導(dǎo)體,產(chǎn)生感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流,從而形成正反向電磁轉(zhuǎn)矩Tem+、Tem,疊加后即為推動轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的合成轉(zhuǎn)矩Tem第7章驅(qū)動和控