課外閱讀活動(dòng)方案

課外閱讀活動(dòng)方案一、狀況分析：

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過局部拼音，但識(shí)字力量有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期連續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培育他們愛讀書的良好習(xí)慣。

二、總體目標(biāo)：

加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇適宜的書籍。

三、詳細(xì)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和力量。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培育學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積存的同時(shí)，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的學(xué)問面，幫忙學(xué)生形成科學(xué)的熟悉論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最正確啟迪者和組織者。

四、詳細(xì)措施：

對(duì)一年級(jí)的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳發(fā)動(dòng)，初步進(jìn)展課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，實(shí)行有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜愛上閱讀。

1、利用每星期的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；

2、積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳發(fā)動(dòng)，提高家長(zhǎng)的熟悉；

3、借助家長(zhǎng)的力氣，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子漸漸喜愛上閱讀；

4、開展拼讀小競(jìng)賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)好玩的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；

這學(xué)期，還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)潔的閱讀方法。

下學(xué)期：

1、在上學(xué)期的根底上，連續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜愛的一本書，讓他們自主閱讀；

3、開展小溝通會(huì)，讓學(xué)生說說閱讀感受；

4、開展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；

5、開頭寫配圖日記；

6、為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀；

7、期末進(jìn)展小結(jié)，評(píng)比讀書之星。

課外閱讀活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)目的

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了讓學(xué)生歡樂地讀書，讓教師、家長(zhǎng)一同參加讀書，讓書籍成為師生、家長(zhǎng)的朋友。同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的文化建立，讓書香溢滿校園，讓書香浸潤(rùn)人生。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受閱讀的歡樂

閱讀可以使人拋開很多苦惱，當(dāng)人完全深浸在書中時(shí)，猶如進(jìn)入一個(gè)文學(xué)宮殿，馳騁古今跨越地域。在書中辨是非、明善惡，由、書中獲得才智與歡樂體驗(yàn)。

2、培育終生閱讀的習(xí)慣

閱讀力量是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的根底和最大的本錢。無論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師，閱讀將伴隨我們不斷成長(zhǎng)。好的文學(xué)作品需要我們用一生去閱讀?；顒?dòng)開展，就是要在師生、家長(zhǎng)在感受閱讀歡樂形成閱讀需求的根底上，培育閱讀習(xí)慣，為終生閱讀奠定根底。

3、建立學(xué)習(xí)型學(xué)校

我校是一所農(nóng)村小學(xué)。讀書課程的深入進(jìn)展也會(huì)對(duì)學(xué)校文化環(huán)境產(chǎn)生潛移默化的影響。在人人談讀書、人人愛讀書、人人去讀書的氣氛下，學(xué)習(xí)型學(xué)校、文化型學(xué)校的建立也在同時(shí)進(jìn)展。

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

四、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）、師生共讀

1、學(xué)?？傮w部署、組織規(guī)劃，推動(dòng)活動(dòng)全面開展。

2、細(xì)心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。豐富校園文化建立，讀書園、班級(jí)建立圖書角。

3、科組制定各年級(jí)課外閱讀方案，推舉各年級(jí)閱讀書目。

4、課外閱讀與學(xué)校德育工作相結(jié)合，利用三·八婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一節(jié)”等為契機(jī)，開展征文、讀書卡設(shè)計(jì)競(jìng)賽、評(píng)比讀書小明星等活動(dòng)。利用小記者站、播送站，宣傳閱讀先進(jìn)分子，溝通讀書體會(huì)等。

5、教師與學(xué)生一起閱讀、寫作，溝通讀書體會(huì)。每人定時(shí)上交讀書心得，整理、編寫教師個(gè)人作品集。

6、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下廣泛閱讀，每周至少完成一張讀書卡、一篇讀書心得或一篇練筆。

7、學(xué)生設(shè)立個(gè)人讀書卡集和個(gè)人作品集，摘抄好詞好句，記錄讀書點(diǎn)滴體會(huì)。每學(xué)期出版一期個(gè)人讀書小專輯。

（二）、親子共讀

1、家長(zhǎng)不管工作有多忙，抽空和孩子共同閱讀。與孩子一起讀，和孩子一起去觀賞那動(dòng)人的圖畫和文字，在被孩子天性感染的同時(shí)也要用自己的真誠(chéng)投入去影響孩子。

2、與孩子溝通讀書心得。用孩子聽得懂的語(yǔ)言，和他聊聊那本書，你讀到些什么，有哪些疑問，你是怎么想的……也要讓孩子對(duì)你說說，他在聽完你的描述后，有些什么想法和發(fā)覺等等。

3、與孩子一起玩讀書嬉戲。特殊是低年級(jí)的學(xué)生，孩子玩智力嬉戲的時(shí)候尤其需要父母的參加，激發(fā)他對(duì)讀書的興趣。

4、每年開展一次“家教征文”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子的文化素養(yǎng)在閱讀和寫作中不斷積淀與提高。

5、開展“讀書卡設(shè)計(jì)”競(jìng)賽、“小手拉大手，同讀一本書”活動(dòng)，將家庭引入到喜愛圖書、享受閱讀的行動(dòng)中來。

6、開展“親子同游樂”活動(dòng)，使家長(zhǎng)與子女互動(dòng)，學(xué)校與家長(zhǎng)互動(dòng)，子女間互動(dòng)，家長(zhǎng)間互動(dòng)。使我?！皹?gòu)建多元互動(dòng)教育討論”的“親子共讀”活動(dòng)局部推動(dòng)進(jìn)展。

一、競(jìng)賽目的：

為檢驗(yàn)各班寫字教學(xué)效果，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視，培育正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫正確、端正、干凈、美觀，讓學(xué)生從小練就一手好字，受益終生，特舉辦本次書法競(jìng)賽。

二、競(jìng)賽要求：

1、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)全體學(xué)生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：一至二年級(jí)用鉛筆書寫，三至六年級(jí)學(xué)生用鋼筆或水性筆。

4、書寫內(nèi)容：競(jìng)賽內(nèi)容、格式由各年級(jí)協(xié)商后自定。

5、學(xué)生在參賽紙反面的右下方寫好自己的班級(jí)、姓名。

6、參賽作品的卷面須干凈，無折皺、不卷曲，有錯(cuò)別字的作品一律淘汰。

7、每班交作品10件進(jìn)展評(píng)比。

8、競(jìng)賽用紙參照往年格式，可有適當(dāng)轉(zhuǎn)變。各年級(jí)負(fù)責(zé)人需到教務(wù)科梁偉才教師處自行領(lǐng)取樣板并進(jìn)展印刷。

9、競(jìng)賽結(jié)果須在5月16日（周三）前交教研組長(zhǎng)，打印一份，上傳一份。

10、全員參加、三非常鐘內(nèi)完成。

11、競(jìng)賽時(shí)間：5月15日（星期二）下午4點(diǎn)半——5點(diǎn)

12、競(jìng)賽地點(diǎn)：各班教室。

三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：

一、四、五、六年級(jí)：一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)12名，共24名。

二、三年級(jí)：一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名，共18名。

四、評(píng)委：

相互穿插：一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)

五、各年級(jí)負(fù)責(zé)人：

1、競(jìng)賽用紙：xxx

2、獎(jiǎng)狀印刷、書寫

課外閱讀活動(dòng)方案3

一、活動(dòng)目的：

為拓寬學(xué)生的文化學(xué)問視野，培育學(xué)生好讀書，讀好書的良好習(xí)慣，從而創(chuàng)立良好的班級(jí)讀書氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生從書本中吸取養(yǎng)分，獲得歡樂。

二、詳細(xì)安排與要求：

1、測(cè)查時(shí)間：下周一下午第一節(jié)課

2、測(cè)查對(duì)象：一年級(jí)每班三分之一的學(xué)生，二年級(jí)每班四分之一的學(xué)生

注：請(qǐng)一年級(jí)語(yǔ)文教師將本班學(xué)生分成3組，二年級(jí)語(yǔ)文教師將本班學(xué)生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動(dòng)”—“語(yǔ)文組”——“學(xué)生名單”文件夾。

3、測(cè)查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內(nèi)讀一個(gè)小故事，測(cè)前預(yù)備一分鐘。

4、打分標(biāo)準(zhǔn)：（1）語(yǔ)速適中，10分；（2）讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字、漏字，50分（讀錯(cuò)、添字、漏字每一字扣一分）；（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的一處扣1分）。（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。

5、測(cè)查人員、地點(diǎn)：每?jī)砂嘁唤M，要求一位教師看時(shí)間，另兩位教師聽讀并記錄（取平均分）。假如發(fā)覺讀得特殊好的或特殊差在備注一欄中加以標(biāo)注、說明。

二（1）二（2）金敏盧東燕陳向東地點(diǎn)：一（1）教室后門

二（3）二（4）呂燕吳小君童金松地點(diǎn)：一（4）教室后門

一（1）一（2）商鵬呂群芳吳曉東地點(diǎn)：一（1）教室前門

一（3）一（4）錢石英周瓊李玉英地點(diǎn)：一（4）教室前門

要求：測(cè)查教師在測(cè)試時(shí)記錄該學(xué)生每一項(xiàng)的所扣分?jǐn)?shù)和總分。

待測(cè)學(xué)生（周一上午告知抽簽組別）按序號(hào)排好隊(duì)，統(tǒng)一呆在一（1）、一（4）教室里。

6、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

團(tuán)體：每個(gè)年級(jí)評(píng)優(yōu)勝班級(jí)2個(gè)。

個(gè)人：一、二、三等獎(jiǎng)若干。

課外閱讀活動(dòng)方案4

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)落實(shí)新政有關(guān)精神，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的指導(dǎo)作用，充實(shí)學(xué)生的精神世界，做到“減負(fù)不減質(zhì)”，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

一年目標(biāo)：使學(xué)生形成深厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習(xí)慣。

兩年目標(biāo)：使讀書成為教師和學(xué)生的需要，成為教師和學(xué)生的日常生活方式之一；

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：使學(xué)校形成讀書文化，成為學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的重要內(nèi)容。

三、工作措施

(一)統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1.學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

各班語(yǔ)文教師：負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)劃、制度，開展讀書活動(dòng)。

2.組織廣闊教師仔細(xì)學(xué)習(xí)省市縣有關(guān)文件精神，加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣傳活動(dòng)。

(二)積極營(yíng)造氣氛，給學(xué)生一個(gè)樂于讀書的環(huán)境

積極宣傳發(fā)動(dòng)，充分利用宣傳櫥窗、班會(huì)晨會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、黑板報(bào)等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推舉閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書閱歷等；另外，利用少先隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)展課外閱讀氣氛的營(yíng)造，優(yōu)秀書簽的評(píng)比等，在短時(shí)間內(nèi)掀起一股讀書熱潮。詳細(xì)安排：1.學(xué)校櫥窗4塊；2.學(xué)校山墻布置兩塊大彩塑3.各班發(fā)揮自主性布置墻面和書櫥；4.召開家長(zhǎng)會(huì)；5.晨誦宣傳、班會(huì)推動(dòng)。

(二)解決書源問題，讓學(xué)生不愁沒書讀。

1.建立班級(jí)圖書角和年級(jí)圖書屋，鼓舞學(xué)生為班級(jí)、年級(jí)捐書，教師做好組織工作，培育班級(jí)、年級(jí)圖書治理員，保證班級(jí)圖書正常有序流通；

2.學(xué)校開放圖書室、閱覽室，與班主任協(xié)作，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對(duì)學(xué)生借書狀況進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，作為調(diào)研學(xué)生讀書狀況的材料之一；

3.爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，印發(fā)(告家長(zhǎng)書)，宣傳培育孩子讀書習(xí)慣的意義，鼓舞和指導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生科學(xué)購(gòu)書。

4.開展“淘書樂”活動(dòng)，讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來，進(jìn)展以書換書或者圖書跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。

(三)解決時(shí)間問題，不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

鼓舞學(xué)生到校后，閱讀語(yǔ)文英語(yǔ)課本和課外書，中午在校就餐的學(xué)生看課外書；積極開展有效課堂討論，提高課堂教學(xué)效率，每周節(jié)約一堂語(yǔ)文課，作為課外月度指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確養(yǎng)成讀書習(xí)慣，提高學(xué)生讀書效率。

(四)開展讀書活動(dòng)，提高學(xué)生讀書的積極性。

1.開展讀書征文活動(dòng)，學(xué)校推舉書目，并在肯定時(shí)間后開展征文活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀征文投寄發(fā)表，并表彰獲獎(jiǎng)同學(xué)；

2.開展讀書筆記展覽活動(dòng)，在中高年級(jí)評(píng)比出優(yōu)秀讀書筆記，并在全校范圍內(nèi)展覽，以提高學(xué)生讀書的積極性；

3.開展讀書手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)。

4.在低年級(jí)開展親子共讀活動(dòng)，鼓舞孩子家長(zhǎng)與孩子一起讀書，學(xué)期完畢評(píng)比“優(yōu)秀親子讀書家長(zhǎng)”。

5.評(píng)比“優(yōu)秀讀書班級(jí)”和“讀書明星”活動(dòng)。

(五)學(xué)科上，在教研室的指導(dǎo)下，利用每課5到10分鐘時(shí)間進(jìn)展課外閱讀指導(dǎo)，并盡快建立起“英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)體系”，擬制定(望直港鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)意見)

(六)加強(qiáng)討論，推動(dòng)課外閱讀科學(xué)進(jìn)展

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)課備課的討論，適時(shí)開展課外閱讀指導(dǎo)課觀摩活動(dòng)；開展教師讀書活動(dòng)，在讀書的同時(shí)，在提升自身素養(yǎng)的同時(shí)，提高課外閱讀指導(dǎo)力量。

課外閱讀活動(dòng)方案5

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，營(yíng)造“書香校園”，陶冶“書香孩子”，更好地適應(yīng)課程改革的要求，“培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀材料”，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和中和學(xué)習(xí)力量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、營(yíng)造良好的氣氛

開展廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，利用班級(jí)黑板報(bào)、“紅領(lǐng)巾”、晨周會(huì)時(shí)間、家長(zhǎng)學(xué)校、等平臺(tái)宣傳讀書的意義，讓學(xué)生明確讀書的重要性和必要性；介紹切實(shí)可行讀書的方法，讓學(xué)生讀得得法；推舉小學(xué)生的必讀書目和選讀書目，讓學(xué)生讀有內(nèi)容；推廣古今中外的名人大師喜愛讀書，如饑似渴地學(xué)習(xí)的故事，并把他們的名言張貼在教室里。如“書籍是人類進(jìn)步的階梯。我身上全部一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要?dú)w功于書籍——高爾基。”“愛書吧！它是學(xué)問的源泉。”“讀一本好書，就是在和高尚的人說話——歌德?！笔刮覀兊膶W(xué)校營(yíng)造出一種愛讀書的良好氣氛。

三、時(shí)間保障

為了確保閱讀活動(dòng)的有序?qū)嵤?，高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)，充分利用每天早讀時(shí)間，每周兩節(jié)閱讀課，休息日讓學(xué)生讀書。鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課間活動(dòng)時(shí)間，分散閱讀（每天確保15分鐘以上）。

四、書源保證

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推舉的必讀書目，《古詩(shī)90首》要求學(xué)生自愿