《風和降水》下載【推薦課件】

《風和降水》PPT下載【精品推薦課件】《風和降水》PPT下載【精品推薦課件】《風和降水》PPT下載【精品推薦課件】風和降水當松開氣球的充氣口時,會感到氣球內(nèi)的空氣一涌而出,這就是風思考:當你松開氣球的充氣口時,為什么會有風呢?良好的社交能力是一名學生今后適應社會發(fā)展需要的首要條件，也是他們心理健康的重要保障。近年來，隨著80、90后成為社會主力，農(nóng)村生育觀念發(fā)生根本變化，農(nóng)村獨生子女家庭越來越多。這些孩子由于家庭教育的缺失，難免存在心理缺陷和社交能力障礙。為此，課題組深入分析了農(nóng)村獨生子女家庭教育的現(xiàn)狀，并探索把握其規(guī)律，積極引導學生建立良好的人際關(guān)系。一、家庭教育錯位導致農(nóng)村獨生子女社交能力低下隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村青壯年選擇外出務工，這雖然促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，但也造成了教育主體的缺失。父母的教育功能，是他人所無法代替的，獨生子女和留守兒童的雙重身份使得農(nóng)村獨生子女更容易忽視他人的需要和利益，也更易于形成孤僻的性格和自私的心理。而作為監(jiān)護人的爺爺奶奶們受傳統(tǒng)觀念束縛較為嚴重，所以對家中的“獨苗”更為重視，當承擔起看護孫輩的重任后，他們往往會對孩子采取過于保護的態(tài)度。主要表現(xiàn)是生活上的“包辦代替”，包攬孩子的衣、食、住、行，怕孩子臟、累，不讓他們沾家務勞動的邊。在這種條件下成長的孩子就容易忽視他人的需要和利益，也會形成孤僻的性格和自私的心理。由于他們?nèi)狈α巳伺c人交往、合作的機會，導致他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現(xiàn)。部分農(nóng)村獨生子女家庭的父母選擇了在家創(chuàng)業(yè)，但這部分父母往往非常忙碌，照顧孩子的時間十分有限，對孩子的管教要么十分專制要么十分溺愛。過分的專制，使孩子失去與他人交往的機會和興趣，在交往中表現(xiàn)出退縮現(xiàn)象。過分的溺愛，則使孩子養(yǎng)成嬌氣、任性的性格，導致這些孩子在交往中表現(xiàn)出不能和同伴友好合作，社會交往中表現(xiàn)為隨心所欲，唯我獨尊。也有些家長對子女管教粗暴和嚴厲，給孩子做了不好的榜樣，使孩子在交往過程中出現(xiàn)辱罵、毆打、霸道等行為。有些父母本身修養(yǎng)不高，在與人交往中就存在著不良的習慣，對人不禮貌、語言粗魯、態(tài)度冷漠等；有的篤信：“老實人吃虧”的交往信條，教育孩子“誰碰你一下，你就還他一拳”。這些無疑潛移默化地影響著孩子，正是這些童年時期記錄在大腦中的“父母意識”，導致孩子在以后的人際交往中出現(xiàn)各種各樣的問題。二、外部環(huán)境消極因素影響獨生子女社交能力培養(yǎng)農(nóng)村獨生子女在家庭中只能與成人交往，當大人忙碌時，由于缺少玩伴，電視便成了他們成長過程中最重要的伙伴。由于個別電視節(jié)目注重追求高收視率、高商業(yè)利潤回報，對可能產(chǎn)生的社會效應考慮和照顧不夠，在節(jié)目編排上未曾考慮對未成年觀眾的消極，導致他們早熟，嚴重影響這些孩子的身心健康發(fā)展。具體表現(xiàn)為：知道的事情比普通孩子多得多，善于辭令，表現(xiàn)出許多“少年老成”的言行舉止。大人還誤以為這是孩子聰明的表現(xiàn)，其實這無疑是讓兒童本該天真爛漫的童年提前消失，兒童可愛、善良、富有夢想、追求上進等美好的品性也會隨之消亡。孩子是最善于模仿的，當一些粗制濫造的電視節(jié)目充斥了屏幕時，錯誤的思想及行為習慣已經(jīng)潛移默化地侵蝕了他們的內(nèi)心世界，給他們造成幾乎不可逆的嚴重影響。農(nóng)村獨生子女在家庭中缺乏成長的伙伴，得不到伙伴間平等的社交生活的鍛煉，不懂得謙讓、寬容等融入社會生活的必需品性，這就必然導致孩子缺乏社交能力，容易造成孩子孤僻、膽怯、不愿與人交往的不良心理特點。當這些孩子步入社會時，就會缺乏應付復雜生活環(huán)境的能力，面對挫折或意外打擊，就會束手無策，惶恐不安，甚至陷入精神崩潰，這種種現(xiàn)象在農(nóng)村小學中表現(xiàn)非常明顯。獨生子女在家庭中的獨特地位，往往容易導致家人對他們的溺愛、嬌慣、包辦一切，他們往往生活上會挑吃挑穿、好激動、好發(fā)脾氣、懶惰、要求得不到滿足就哭鬧、絕食，甚至有打罵父母長輩、躺在地上要挾等不良行為。而獨生子女家庭往往會對孩子妥協(xié)，一次次的妥協(xié)和放縱一方面養(yǎng)成孩子的依賴心理，另一方面也造成孩子的無能。三、培養(yǎng)農(nóng)村獨生子女交往能力的主要措施現(xiàn)代社會對我們的學生提出了更高的要求，除了要求具備較強的知識素質(zhì)、身體素質(zhì)，也必須具備良好的心理素質(zhì)和良好的人際交往能力。培養(yǎng)農(nóng)村獨生子女的社交能力，不僅需要學校擔負起既要“傳道”又要“解惑”的社會責任，為孩子們奠定堅實的人際交往基石；更要求家庭教育緊跟社會發(fā)展步伐，為孩子們營造一個健康成長的生活空間。學校一方面要堅持以人為本的教育理念，不斷優(yōu)化校園的育人環(huán)境和氛圍；另一方面，要進一步加強教師的師德教育，發(fā)揮教師為人師表的影響作用，言傳身教，教給孩子們正確人際交往的能力；同時，作為老師還應該加強教育引導，及時發(fā)現(xiàn)學生身上存在的不良習性，教給他們必要的交往知識和技能，充分利用各種活動創(chuàng)設機會，幫助孩子學會正確與人交往的技能。家庭是孩子的第一所學校，他們的人格特質(zhì)、態(tài)度觀念、社會行為以及情緒發(fā)展，都是在家庭環(huán)境里和父母親人的互動中逐漸形成的。因此，農(nóng)村獨生子女家庭的家長要積極反省家庭教育的誤區(qū)，為孩子的健康成長營養(yǎng)良好氛圍。一方面，家長要不斷加強自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，為孩子樹立正確的示范和表率。另一方面名家長也應該給予孩子充分的理解和尊重，有的放矢地指導孩子在家庭中的人際交往。教育是一項系統(tǒng)工程，農(nóng)村獨生子女社交能力的培養(yǎng)關(guān)系到他們今后能否適應社會發(fā)展的潮流，關(guān)系到他們今后成長發(fā)展的軌跡。因此，社會各界和教育部門必須高度重視農(nóng)村獨生子女社交能力的培養(yǎng)問題，并針對存在的問題采取富有成效的應對措施，促進他們的全面發(fā)展，構(gòu)建公平、和諧的教育體系，培養(yǎng)合格的社會主義新農(nóng)村的建設者。《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)（第1課時）》教學設計設計思想：學生的知識水平和認知能力存在很大的不同。統(tǒng)一的教學目標對一些學生來說，要實現(xiàn)很難。面對不同層次的學生設計不同的教學目標，有利于因材施教，有利于不同學生獲得不同層次的成功，即分層成功，有利于最大限度地讓學生實現(xiàn)《大綱》要求的教學目標。分組：全班分成三組。A組：水平和能力最一般。B組：水平和能力中。C組：水平和能力最好。教學目標：A組1.知識與技能：了解工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。2.過程與方法：初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集工業(yè)信息。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機；增強全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強對資源、環(huán)境的保護意識。B組1.知識與技能：了解工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響，學會分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的地理思維能力。2.過程與方法：初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集工業(yè)信息。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機；增強全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強對資源、環(huán)境的保護意識。C組1.知識與技能：了解工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響，學會分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的地理思維能力；學會獨立或合作進行工業(yè)形成與發(fā)展的調(diào)查；提高學生地理思維能力、綜合分析能力、解決問題的能力和知識遷移能力。2.過程與方法：初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集工業(yè)信息，嘗試運用所學工業(yè)區(qū)位因素的知識和技能對工業(yè)信息進行整理、分析，并運用于學習過程中。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機；增強全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強對資源、環(huán)境的保護意識。教學重點和難點：1.重點：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰弱的原因和整治措施。2.難點：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過程中觀念的轉(zhuǎn)變及知識的遷移。教學過程設計：（第一課時：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)）一、引入新課1.由學生說出影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。提出問題：如果給一個工業(yè)區(qū)的實例，你能否分析它形成的優(yōu)勢條件？下面我們就以案例分析的形式學習工業(yè)區(qū)位條件和發(fā)展的特點的分析方法。2.課件展示，請學生讀“世界工業(yè)分布圖”，找出世界工業(yè)的分布地區(qū)。3.學生讀圖回答（答題順序：A組先答，B組、C組補充）：（1）亞洲的工業(yè)主要分布在哪些國家？（2）歐洲的工業(yè)主要集中在哪些區(qū)域？（3）北美洲的工業(yè)主要集中哪一個國家？二、德國魯爾區(qū)1.課件展示，指導學生讀“世界工業(yè)區(qū)分布圖”和“德國魯爾工業(yè)區(qū)圖”。（1）在圖中找出魯爾區(qū)的位置。（2）說出魯爾區(qū)有哪些工業(yè)部門，它們是重工業(yè)還是輕工業(yè)？（3）這些工業(yè)是集聚分布還是分散分布？（A組回答）（4）這些工業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模、資源消耗、運輸量上有什么特點？（B組回答）在工業(yè)生產(chǎn)過程中對地理環(huán)境產(chǎn)生了什么影響？（C組回答）2.學生回答教師板書。傳統(tǒng)工業(yè)的主要部門：煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、化學工業(yè)、電力工業(yè)、紡織工業(yè)等。傳統(tǒng)工業(yè)的特點：生產(chǎn)規(guī)模大、原料和能源消耗量大、運輸量大、污染嚴重。3.師生探討。（1）課件展示，結(jié)合課文和圖4.9說一說魯爾區(qū)的主要礦產(chǎn)是什么？（A組回答）（2）魯爾區(qū)沒有鐵礦，它鄰近的其他國家有沒有鐵礦？（A組回答）（3）找出流經(jīng)魯爾區(qū)和其附近的河流，有沒有運河？這能說明什么問題？魯爾區(qū)的水上交通便利，陸上交通如何？（B組回答）（4）魯爾工業(yè)區(qū)分布于歐洲的哪一部分？這里的經(jīng)濟狀況如何？對魯爾區(qū)的工業(yè)產(chǎn)品銷售有何影響？（C組回答）4.學生讀圖、讀德國魯爾工業(yè)區(qū)的案例，思考并回答問題，教師總結(jié)。5.學生讀魯爾區(qū)五大工業(yè)部門聯(lián)系圖。（1）回答魯爾區(qū)基礎工業(yè)是什么？主導工業(yè)是什么？與這兩大工業(yè)部門相關(guān)的工業(yè)是什么？這些工業(yè)都是重工業(yè)，說明魯爾區(qū)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的特點是什么？（答題順序：A組先答，B組、C組補充）（2）教師講解五大工業(yè)部門是相互聯(lián)系的，如果一個工業(yè)部門的生產(chǎn)衰落，將引起全區(qū)生產(chǎn)的衰落。6.課件展示，讀4.11魯爾區(qū)煤炭產(chǎn)量的變化圖思考回答問題，教師總結(jié)。（答題順序：A組先答，B組、C組補充）（1）煤炭在能源消費構(gòu)成中的比重有什么變化？原因是什么？（2）煤炭工業(yè)衰退對鋼鐵工業(yè)有什么影響？鋼鐵工業(yè)衰落還有其他什么原因？（3）魯爾區(qū)的工業(yè)集聚會產(chǎn)生什么問題？這些問題對當?shù)氐慕?jīng)濟活動有什么影響？7.師生探討：20世紀60年代魯爾區(qū)對癥下藥，開始了綜合整治。從圖4.13可以看出針對工業(yè)結(jié)構(gòu)單一、工業(yè)分布過于集中、經(jīng)濟的單一化、環(huán)境污染等方面分別采取的措施是什么？（答題順序：A組先答，B組、C組補充）三、聯(lián)系實際1.“遼中南”老工業(yè)區(qū)，注意比較與魯爾區(qū)有哪些相似之處和不同之處？（答題順序：A組先答，B組、C組補充）2.我國東北的一些老工業(yè)區(qū)從中應得到什么的啟發(fā)？魯爾區(qū)的哪些方法值得我們借鑒？（答題順序：A組先答，B組、C組補充）3.分組展開討論，每組選出一個代表當“某東北老工業(yè)區(qū)的領(lǐng)導”，并做好記錄，振興東北，應采取哪些措施？魯爾區(qū)的哪些方法值得我們借鑒？（答題順序：A組先答，B組、C組補充。）四、課后作業(yè)1.魯爾區(qū)衰退的主要原因是（）A.生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一，煤炭能源地位下降B世界性鋼鐵過剩，新技術(shù)革命沖擊C.煤炭資源枯竭，環(huán)境污染D.煤炭、鋼鐵產(chǎn)量過剩，用地緊張2.魯爾區(qū)主要的整治措施是（）A.發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)B.美化環(huán)境，消除污染，開拓市場C.拓展交通，完善交通網(wǎng)，發(fā)展科技，美化環(huán)境D.進行工業(yè)區(qū)的總體規(guī)劃，完善公共設施風和降水當松開氣球的充氣口時,會感到氣球內(nèi)的空氣一涌而出,這就是風思考:當你松開氣球的充氣口時,為什么會有風呢?風是怎樣形成的?(注意:豎直方向上的空氣流動不屬于風)流向高壓區(qū)低壓區(qū)風是空氣的水平運動,風是由同水平高度上的氣壓高低差異所引起的風是從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)熱島效應在夏日滾滾熱浪中,分析城市及城市郊區(qū)的氣溫分布,在市區(qū)出現(xiàn)一個明顯的高溫區(qū),人們不難發(fā)現(xiàn),城市中的氣溫明顯地要比周圍郊區(qū)的氣溫高,氣象上稱之為“城市熱島”。甲說:城市這么熱,風肯定從城市吹向郊區(qū)乙說:從氣壓來分析,風應該從郊區(qū)吹向城市你的看法呢?城市的氣壓比郊區(qū)低,因此此時風應該從郊區(qū)吹向城市。拋一我。與風有關(guān)的信息風的兩個基本要素:風向和風速菲特”臺風信息:中心5日08時位于距離我國臺灣省臺北市東偏南方約630公里的西北太平洋洋面,中心附近最大風力有14級(45米秒)預計“菲特”將以每小時15公里左右的速度向西北方向移動,強度還將有所加強你知道風向和風速是怎樣測量的嗎?風速儀測風速風杯風速發(fā)電機、沿風向標測風向電纜風向指風吹來的方向從東方吹來的風叫東風.東風往西吹1.往北吹的風是南風2.從東南方向吹來的風是東南風風向的天氣符號:用一帶箭頭線段表示如表示東風折紙飛機,中間用錯筆穿過(要讓紙飛機能在鉛筆上輕松車動)。用手握住鉛筆,將紙飛機放在開啟的電風扇前,觀察紙飛機的機頭和尾翼6的指向。注意凈多此時人要站在紙飛機的后方。并氏飛機的箭頭指向就是風向借助指南針判斷風向。x向8種常使用風向北風