新人教版必修一碳酸鈉及焰色反應(yīng)教學(xué)課件

新人教版必修一碳酸鈉及焰色反應(yīng)新人教版必修一碳酸鈉及焰色反應(yīng)新人教版必修一碳酸鈉及焰色反應(yīng)化學(xué)然屬夏其化會(huì)如金的應(yīng)就有可能獲得迅速發(fā)展,詞時(shí)會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)多的已大推動(dòng)力,鋼.鋁屬單沒和它的化合行有者硫法不同的性皮。我如,鋁是一種憑的展,只有金一量性(如導(dǎo)電性,導(dǎo)些性相屢性等},在共溫時(shí)可以燒而氧化量1AO3)卻可以作的時(shí)火材料,為什么它們之回在性距上會(huì)有如巨大的差異院?在這一章,我們研完幾種重的全屬和它們的化合物新人數(shù)版必修一課件元第二節(jié)第四課時(shí)碳酸鹽NaHco2和Naco新人邀版必修一課件現(xiàn)在很多小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高,缺乏學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)為數(shù)學(xué)特別難學(xué)。我們只要認(rèn)真分析,就不難發(fā)現(xiàn),主要是學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)概念沒有搞清楚。數(shù)學(xué)概念是“雙基”教學(xué)的核心內(nèi)容;是基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn);是邏輯推理的依據(jù);是正確、合理、迅速運(yùn)算的保證。學(xué)生正確、清晰、完整地掌握數(shù)學(xué)概念,是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)概念不明確,也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)中的一些概念,對(duì)小學(xué)生來說,由于年齡小,知識(shí)不多,生活經(jīng)驗(yàn)不足,抽象思維能力差,理解起來有一定的困難。因此教師在有關(guān)概念的教學(xué)過程中,一定要從小學(xué)生年齡實(shí)際出發(fā),這樣才會(huì)收到好的教學(xué)效果。一、教學(xué)中讓學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)概念1、直觀形象地引入概念。數(shù)學(xué)概念比較抽象,而小學(xué)生,特別是低年級(jí)小學(xué)生,由于年齡、知識(shí)和生活的局限,其思維處在具體形象思維為主的階段。認(rèn)識(shí)一個(gè)事物、理解一個(gè)數(shù)學(xué)道理,主要是憑借事物的具體形象。因此,教師在數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過程中,一定要做到細(xì)心、耐心,盡量從學(xué)生日常生活中所熟悉的事物開始引入。這樣,學(xué)生學(xué)起來就有興趣,思考的積極性就會(huì)高。2、運(yùn)用舊知識(shí)引出新概念。數(shù)學(xué)中的有些概念,往往難以直觀表述。如比例尺、循環(huán)小數(shù)等,但它們與舊知識(shí)都有內(nèi)在聯(lián)系。我就充分運(yùn)用舊知識(shí)來引出新概念。在備課時(shí)要分析這個(gè)新概念有哪些舊知識(shí)與它有內(nèi)在的聯(lián)系。利用學(xué)生已掌握的舊知識(shí)講授新概念,學(xué)生是容易接受的。3、通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、形成概念。常言說,實(shí)踐出真知,手是腦的老師。學(xué)生通過演示學(xué)具,可以理解一些難以講解的概念。如二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)“同樣多”這個(gè)概念也是用學(xué)具紅花和黃花,學(xué)生先擺5朵紅花、再擺和紅花一樣多的5朵黃花,這樣就把“同樣多”這個(gè)數(shù)學(xué)概念,通過演示(手),思維(腦),形成概念,符合實(shí)踐、認(rèn)識(shí),再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的規(guī)律。這比老師演示、學(xué)生看,老師講解、學(xué)生聽效果好,印象深、記憶牢。4、從具體到抽象,揭示概念的本質(zhì)。在教學(xué)中既要注意適應(yīng)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn),也要注意培養(yǎng)他們的抽象思維能力。在概念教學(xué)中,要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件,引導(dǎo)他們通過觀察、思考、探求概念的含義,沿著由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知過程去掌握概念。這樣,可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。5、用“變式”引導(dǎo)學(xué)生理解概念的本質(zhì)。在學(xué)生初步掌握了概念之后,我經(jīng)常變換概念的敘述方法,讓學(xué)生從各個(gè)側(cè)面來理解概念。概念的表述方式可以是多種多樣的。如質(zhì)數(shù),可以說是“一個(gè)自然數(shù)除了1和它本身,不再有別的因數(shù),這個(gè)數(shù)叫做質(zhì)數(shù)?！庇袝r(shí)也說成“僅僅是1和它本身兩個(gè)因數(shù)的倍數(shù)的數(shù)”。學(xué)生對(duì)各種不同的敘述都能理解,就說明他們對(duì)概念的理解是透徹的,是靈活的,不是死背硬記的。有時(shí)可以變概念的非本質(zhì)特征,讓學(xué)生來辨析,加深他們對(duì)本質(zhì)特征的理解。6、對(duì)近似的概念加以對(duì)比。在小學(xué)數(shù)學(xué)中,有些概念的含義接近,但本質(zhì)屬性有區(qū)別。例如:數(shù)位與位數(shù)、體積與容積,減少與減少到等等相對(duì)應(yīng)概念,存在許多共同點(diǎn)與內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)這類概念,學(xué)生常常容易混淆,必須把它們加以比較,避免互相干擾。比較,主要是找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這就要對(duì)進(jìn)行比較的兩個(gè)概念加以分析,看各有哪些本質(zhì)特點(diǎn)。然后把它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別找出來,使學(xué)生既看到進(jìn)行比較對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系,又看到它們的區(qū)別。這樣,學(xué)的概念就會(huì)更加明確。對(duì)近似的概念經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和區(qū)分,既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)易混概念自覺地進(jìn)行比較的習(xí)慣,也能提高學(xué)生理解概念的能力。7、幫助學(xué)生總結(jié)歸納出概念的含義。教學(xué)中學(xué)生的主體地位是必要的,但教師在教學(xué)的全過程中的主導(dǎo)地位也不能忽視。教師應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用。教師與學(xué)生的主、客體地位是相互依存,在一定條件下又相互轉(zhuǎn)化。在概念教學(xué)中,教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生沿著觀察、思維、理解、表達(dá)的過程,由感性到理性的過程,由具體到抽象的過程去掌握概念。這樣極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,也可以教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。二、有效鞏固概念1、學(xué)過的概念要?dú)w納整理才能系統(tǒng)鞏固。學(xué)習(xí)一個(gè)階段以后,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的概念進(jìn)行歸類整理,明確概念間的聯(lián)系與區(qū)別,從而使學(xué)生掌握完整的概念體系。2、通過實(shí)際應(yīng)用,鞏固概念。學(xué)習(xí)的目的是為了解決實(shí)際問題。而通過解決實(shí)際問題,勢(shì)必加深對(duì)基本概念的理解。如學(xué)生學(xué)了小數(shù)的意義之后,我就讓學(xué)生利用課外時(shí)間,到商店了解幾種商品的價(jià)錢,寫在作業(yè)本上,第二天讓他們?cè)谡n上向大家匯報(bào)。通過了解的過程,非常自然地對(duì)小數(shù)的意義,讀、寫法得以運(yùn)用與理解。3、綜合運(yùn)用概念,不僅鞏固概念,而且檢驗(yàn)概念的理解情況。在學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念之后,進(jìn)一步設(shè)計(jì)各種不同形式的概念練習(xí)題,讓學(xué)生綜合運(yùn)用、靈活思考、達(dá)到鞏固概念的目的,這也是培養(yǎng)檢查學(xué)生判斷能力的一種良好的練習(xí)形式。這種題目靈活,靈巧,能考察多方面的數(shù)學(xué)知識(shí),是近些年來鞏固數(shù)學(xué)概念一種很好的練習(xí)內(nèi)容。要提高教學(xué)質(zhì)量,教師用心講好概念是非常重要的,既是落實(shí)雙基的前提,又是使學(xué)生發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。但這也僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)起步,更重要的是在學(xué)生形成概念之后,要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件,使學(xué)生經(jīng)常地運(yùn)用概念,才能有更大的飛躍。只有學(xué)生會(huì)運(yùn)用所掌握的概念,才能更深刻地理解概念,從而更好地掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)。只有這樣,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)所是數(shù)學(xué)課堂，因此，數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)的優(yōu)化，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行知識(shí)探究，使他們高效地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)公式解決實(shí)際問題。在不斷提高學(xué)習(xí)能力的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們充分發(fā)揮探究主動(dòng)性，有效掌握數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)在高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)脫離了學(xué)生的實(shí)際能力，使他們不能通過學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)綜合能力。隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師需要激發(fā)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析教學(xué)內(nèi)容，通過思考和探究掌握教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要融入到學(xué)生中間，針對(duì)重難點(diǎn)問題和學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下拓寬思維面，加深對(duì)知識(shí)的理解。在積極的互動(dòng)交流中，構(gòu)建新的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的共同參與構(gòu)建了高效的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的主動(dòng)性是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能積極地參與到探究過程中。因此，教師要通過交流了解學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過探究不斷獲得提高，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了十分重要的地位。通過預(yù)習(xí)能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過自學(xué)掌握教材中簡(jiǎn)單的知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容做出標(biāo)記。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)記內(nèi)容，并深入探究和分析。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更具有針對(duì)性，其學(xué)習(xí)效率得以有效提高。在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)他們的預(yù)習(xí)過程和預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握教材中的內(nèi)容，并在預(yù)習(xí)過程中發(fā)展問題，為進(jìn)行課堂的高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的有效性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)學(xué)案，利用學(xué)案對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)高效進(jìn)行。三、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教材中的內(nèi)容提出問題，能讓學(xué)生的探究具有一定的指向性，使他們運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析問題。通過問題教學(xué)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍性，讓他們加快對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)中，以問促學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要使問題具有新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)其進(jìn)行深入分析。在問題教學(xué)中，教師提出問題讓學(xué)生作答，還不能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們?cè)谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)自己的疑惑提出問題。通過提出的問題，教師能了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的內(nèi)化和吸收。為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中發(fā)揮自身的潛力，不斷深入地進(jìn)行思考，從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和探究，綜合全面地理解知識(shí)，并能有效地運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)。四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的探究能力教學(xué)活動(dòng)的開展需要教師和學(xué)生的共同參與。在教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過程、教學(xué)總結(jié)都是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)和探究，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要注重教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用和教材相關(guān)的知識(shí)，構(gòu)建趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的梯度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一開始，先從簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行探究，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度逐漸加強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能不斷獲得新的收獲，激發(fā)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。五、完善評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生的考試成績(jī)。在單一的評(píng)價(jià)方式中，評(píng)價(jià)結(jié)果不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生不能起到有效的激勵(lì)作用。隨著創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要綜合全面地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過綜合性的評(píng)價(jià)，教師不僅能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還了解了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出的努力，更好地掌握他們的學(xué)習(xí)情況。在綜合評(píng)價(jià)中，不僅包括教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生通過教師的評(píng)價(jià)能獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得不斷的發(fā)展和進(jìn)步。在自評(píng)中，學(xué)生能和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，找到進(jìn)步的方面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在互評(píng)過程中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正，同時(shí)能學(xué)到其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，共同獲得進(jìn)步?？傊?，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，并積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的分析和思考，使他們的數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。在教學(xué)中，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘潛力，充分發(fā)揮主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)?；瘜W(xué)然屬夏其化會(huì)如金的應(yīng)就有可能獲得迅速發(fā)展,詞時(shí)會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)多的已大推動(dòng)力,鋼.鋁屬單沒和它的化合行有者硫法不同的性皮。我如,鋁是一種憑的展,只有金一量性(如導(dǎo)電性,導(dǎo)些性相屢性等},在共溫時(shí)可以燒而氧化量1AO3)卻可以作的時(shí)火材料,為什么它們之回在性距上會(huì)有如巨大的差異院?在這一章,我們研完幾種重的全屬和它們的化合物新人數(shù)版必修一課件元第二節(jié)第四課時(shí)碳酸鹽NaHco2和Naco新人邀版必修一課件第二節(jié)第四課時(shí)步驟碳酸鈉(Na,COJ碳酸氫鈉NaHCO3)Na2CO3部分溶解,并日NaHCO3部分溶解,執(zhí)并且放熱②完全溶解不完全溶解溶液變紅溶液變紅初步結(jié)都易溶于水,但Na2COx>NaHco3論的溶解性,其水溶液都呈堿性。新人歆版必修一課件第二節(jié)第四課時(shí)常見的鹽(一-)、NaHco3和Na2CO31、物理性質(zhì)碳酸鈉碳酸氫鈉俗名純堿或蘇打小蘇打色態(tài)白色粉末狀晶體細(xì)小白色晶體易溶于水(但比水溶易溶于水,水溶Na2CO溶解度性液顯堿性小),水溶液顯堿性新人歆版必修一課件第二節(jié)第四課時(shí)碳酸鈉粉末碳酸氫鈉粉末套管實(shí)驗(yàn)清火水新人邀版必修一課件元第二節(jié)第四課時(shí)新人邀版必修一課件第二節(jié)第四課時(shí)常見的鹽(一-)、NaHco3和Na2CO32、化學(xué)性質(zhì)(1)、熱穩(wěn)定性碳酸鈉碳酸氫鈉受熱易分解熱穩(wěn)較穩(wěn)定,受熱難分2NaHco2△定性解Na2CO3+CO2↑+H.新人歆版必修一課件第二節(jié)第四課時(shí)常見的鹽(一-)、NaHco3和Na2CO3性質(zhì)(2)、與酸及CO2反應(yīng)碳酸鈉碳酸氫鈉CO32-+H+=HCO3HcO3+H+=CO2↑+HOHcO3+H+=CO2↑+H2O相同條件下放出CO2的速度與酸反應(yīng)NaCO3比Na2CO3快Na,cO,+CO,+與HO和|Hoa2NaHcoC0的反|CQ2+H+CO=HCO3不反應(yīng)新人歆版必修一課件第二節(jié)第四課時(shí)常見的鹽(一-)、NaHco3和Na2CO32、化學(xué)性質(zhì)(3)、與堿反應(yīng)碳酸鈉碳酸氫鈉Na,COx+Ca(OH)2NaHco+NaOH=CaCo+2NaOH反應(yīng)實(shí)質(zhì):CO32-與NaCO2+HO與堿金屬陽離子結(jié)合的復(fù)反應(yīng)實(shí)質(zhì):HCO3-+OH反應(yīng)分解反應(yīng),并|OH的反應(yīng)。所以,不與=H2O+CO2NaOH反應(yīng)。新人歆版必修一課件第二節(jié)第四課時(shí)常見的鹽(一-