二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案

【篇一】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——推理精品教案_(22)數(shù)學(xué)廣角——推理教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書第109頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)。能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。3.在簡(jiǎn)單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。4.使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過程：課前談話：師：同學(xué)們，喜不喜歡玩游戲呢？生：喜歡師：好，我們就來玩一個(gè)摸耳朵的游戲，這個(gè)游戲需要我們認(rèn)真聽，能不能做到？生；能師：摸一只耳朵生：摸師：你摸的哪只耳朵？你呢？生：我摸的左耳朵/我摸的右耳朵師：有的摸左耳朵，有的摸右耳朵。好像都對(duì)！再來！師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。生：分別摸對(duì)師：不錯(cuò)，聽的很認(rèn)真！要加快速度咯！摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停！你摸的哪只耳朵？生：我摸的是左耳朵。師：為什么不摸右耳朵？生：因?yàn)槟阏f摸的不是右耳朵，就只能摸左耳朵了。師：哎？你怎么不摸左眼睛呀？生：因?yàn)檫@是摸耳朵的游戲呀！師：對(duì)了，這是摸耳朵的游戲。人的耳朵只有幾只？生：兩只。師：人只有兩只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。師：這個(gè)游戲好玩嗎？生：好玩！師：好玩等會(huì)兒再玩，準(zhǔn)備上課好嗎？（這個(gè)游戲和我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)，下面我們準(zhǔn)備上課了，好嗎？）一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”，初步感知推理1、猜神秘嘉賓師：今天班級(jí)后面來了很多大朋友，同學(xué)們一定很高興，老師還邀請(qǐng)了一位特殊嘉賓也來參加我們的活動(dòng)了。師：你們猜猜他是誰(shuí)？生：亂猜。師：這樣能猜出來嗎？謝老師給大家一條線索，你能猜出來嗎？出示條件1：這位嘉賓是小精靈和柯南其中的一位。生：猜（答案不一）師：猜得準(zhǔn)嗎？出示條件2：這位嘉賓不是小精靈。師：那誰(shuí)是這位嘉賓？誰(shuí)來猜？生：柯南師：確定嗎？你是怎么想的？生：不是小精靈，就是柯南。2、驗(yàn)證——出示柯南圖片師：真厲害！知道柯南是誰(shuí)嗎？他是一位出名的偵探，柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團(tuán)”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。師：很好，我們剛才在游戲中順利地猜出了這節(jié)課的嘉賓。對(duì)于剛才的游戲，你有什么想說的？生：不能亂猜師：對(duì)，這說明在猜的時(shí)候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。3、揭示課題：數(shù)學(xué)廣角——推理二、探索新知1、探究“含有兩個(gè)條件的推理”師：同學(xué)們想不想和柯南一樣聰明機(jī)智呢？生：想師：那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營(yíng)”吧！學(xué)習(xí)一下柯南偵探的破案方法。猜一猜老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字幾。出示：老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——8、9。我左手寫的不是8。師：從這條線索中你得到了哪些信息？生1：左手寫著9；生2：右手寫著8。師：有不一樣的說法嗎？師：能用上“因?yàn)?所以?”來說出你的觀點(diǎn)嗎？生1：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9。生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8。生師：說的真棒。那誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴敲础眮硗暾卣f出自己你判斷？1：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。師：你真了不起。老師獎(jiǎng)你個(gè)智慧星。還有誰(shuí)再來試一試？柯南教你第一招：師：小朋友們可真棒，剛才我們所用到的就是破案時(shí)常用的一種方法，叫做排除法2、探究“含有三個(gè)條件的推理”師：瞧！看我們玩得這么開心，小紅、小麗和小剛也在玩這樣的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，從題目中你能知道些什么？（1）呈現(xiàn)問題出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。（2）理解題意、分析問題師：，從題目中你能知道些什么？生：第一個(gè)條件：小紅說：“我拿的是語(yǔ)文書。”生：第二個(gè)條件：小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！鄙??“有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？出示問題：小剛拿的是什么書？小麗呢？柯南教你第二招：每句話里面都包含著一些信息，要把幾句話連起來考慮，才能得出準(zhǔn)確的判斷。師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再把你的想法和同桌小伙伴說說。（3）全班交流預(yù)設(shè)1：生：因?yàn)樾〖t說：我拿的是語(yǔ)文書，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德與生活，又因?yàn)樾←愓f：我拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德與生活書。預(yù)設(shè):2：師：指名回答，你找到了那些條件?生：第一個(gè)條件：小紅說：“我拿的是語(yǔ)文書?！睅煟哼@句話告訴我拿的是語(yǔ)文書，這是第一條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？生：確定小紅拿的是語(yǔ)文書，推出小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德與生活。生：第二個(gè)條件：小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！睅煟哼@是第二個(gè)條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？生：小麗拿的可能是語(yǔ)文書或品德與生活師：從小紅說：“我拿的是語(yǔ)文書。”這句話已經(jīng)可以確認(rèn)小麗拿的不是語(yǔ)文書了，那么她只能拿的是什么書？生：品德與生活師：真棒！誰(shuí)能連起來把他們剛才的推理完整地說一說呢？生：因?yàn)樾〖t說：我拿的是語(yǔ)文書，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德與生活，又因?yàn)樾←愓f：我拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德與生活書。師：剛才同學(xué)們邊閱讀邊思考進(jìn)行推理是個(gè)很好的方法師：如果對(duì)這樣的推理覺得有點(diǎn)混亂，能不能用圖表示？（還能用其他的方法進(jìn)行推理嗎？）師：指名匯報(bào)生：把人名和書名寫成兩行，再連線小紅小麗小剛語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德與生活師：同學(xué)們真聰明，學(xué)到了柯南的第二招，想不想學(xué)第三招？柯南教你第三招：情況復(fù)雜時(shí)使用表格來記錄信息，既一目了然，而且還能幫助我們來解決問題3、總結(jié)推理過程小朋友可真了不起呀，推理時(shí)，一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理，實(shí)際推理時(shí)，方法很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線和列表法能讓推理過程簡(jiǎn)潔、直觀，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。師：看到大家學(xué)得都不錯(cuò)，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。”三、應(yīng)用提升師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們?cè)O(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？1、第一關(guān)：猜猜小狗的名字（1）課件出示書本第109業(yè)“做一做”第1題歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？（2）用你喜歡的方法進(jìn)行推理，請(qǐng)寫出它們的名字。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)（3）出示下圖，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行連線。7千克5千克9千克歡歡樂樂笑笑師：根據(jù)“笑笑是最輕的”，笑笑應(yīng)該和幾千克相連？2、第二關(guān)：小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？師：先確定誰(shuí)？接著呢？誰(shuí)能說完整整個(gè)推理過程？師：根據(jù)前面的推理，小剛拿的是數(shù)學(xué)書，小麗拿的是品德與生活【篇二】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)＜數(shù)學(xué)廣角——推理＞情境導(dǎo)入今天老師給同學(xué)們帶來了兩只玩具小動(dòng)物，這兩個(gè)調(diào)皮的小家伙和咱們玩起了捉迷藏的游戲，它們兩個(gè)分別藏在了這兩個(gè)盒子里?，F(xiàn)在請(qǐng)大家猜一猜盒子里分別裝的是誰(shuí)？看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)。大家猜什么的都有，那到底是什么呢？張老師給你一個(gè)提示好不好？這兩個(gè)盒子里分別裝的是大熊貓和小猴。請(qǐng)你猜猜哪個(gè)盒子里裝的是大熊貓，哪個(gè)盒子里裝的是小猴？這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？張老師再給你一個(gè)提示好不好？大熊貓說：我不在紅色的盒子里。誰(shuí)知道他們兩個(gè)分別藏在哪個(gè)盒子里嗎？你能說說你是怎么想的嗎？大熊貓不在紅色的盒子里，那他就一定在黃色的盒子里，那小猴就一定在紅色的盒子里。他是這樣想的，大家同意嗎？你很會(huì)思考。你們看，他剛才先猜出的是大熊貓，還可以先猜誰(shuí)呀？（小猴）同意嗎？同意，只有兩只動(dòng)物，大熊貓不在紅色的盒子里，那小猴一定在紅色的盒子里。你說的真完整。到底咱們猜的對(duì)不對(duì)呢？就請(qǐng)你們兩個(gè)上來打開盒子。揭曉答案。我們來看。你們猜的很準(zhǔn)確，掌聲送給自己。兩位小助手請(qǐng)回，謝謝你們。同學(xué)們從剛開始亂猜，然后又根據(jù)老師給你的提示，一步步推出了正確的結(jié)論，在數(shù)學(xué)上我們稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理?！酒慷昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——推理》教案《數(shù)學(xué)廣角——推理》教案一、教學(xué)目標(biāo)：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案1、通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2、能借助連線、列表等方式梳理信息，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。3、在簡(jiǎn)單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。二、教學(xué)重點(diǎn)：初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：有條理地表達(dá)推理的過程。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙、數(shù)學(xué)書。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（鋪墊助學(xué)）創(chuàng)設(shè)以名偵探柯南為形象的情境，歡迎參加偵探訓(xùn)練營(yíng)。1、快速反應(yīng)訓(xùn)練。讓學(xué)生快速閱讀文字后，說出答案明明不是男孩，是（）孩。明明寫字不是用左手，是用（）手。明明做操，先踢的不是右腿，是（）腿。2、為什么同學(xué)們能快速說出答案？讓學(xué)生充分發(fā)言。3、小結(jié)：兩種情況的推理，只需一個(gè)相關(guān)的提示，想“不是什么，就是什么”推出結(jié)果。（二）學(xué)習(xí)推理方法（合作探究）1、出示問題：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本。小剛拿的是什么書？小麗呢？（1）說一說，你先知道誰(shuí)拿得什么書？為什么？（小紅拿得語(yǔ)文書，題里直接說的。）利用連線法確定小紅拿的書。（2）其次，你知道誰(shuí)拿得什么書？為什么？（小麗拿的品德與生活，因?yàn)樾〖t拿的語(yǔ)文書，小只剩下數(shù)學(xué)和品德與生活，小麗拿的又不是數(shù)學(xué)，所以就是品德與生活）（提示學(xué)生不是??就是??）利用連線法確定小麗拿的書。（順?biāo)紝?dǎo)學(xué)）（3）小剛拿得什么書？為什么？（小剛拿的是數(shù)學(xué)書，因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)書沒有人拿）利用連線法確定小剛拿的書。（4）介紹連線法，把能確定的用連線的方式確定下來。（5）小結(jié)：三種情況的推理,需要兩個(gè)相關(guān)的提示，要先確定一種，再變成兩種情況的推理。2、出示圖片問題：歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?（1）齊讀問題。（2）說一說題目中的關(guān)鍵信息。（樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。）（3）通過信息，你如何確定小。狗名字的，請(qǐng)同學(xué)們想一想后把動(dòng)物名字寫在練習(xí)紙上。（4）指定同學(xué)到黑板前將動(dòng)物的名字卡片貼在相應(yīng)的小狗下面，并說一說為什么能確定小狗的名字？3、出示歌謠《小偵探》我是一名小偵探，抓住線索認(rèn)真想，能確定的先確定，確定哪個(gè)先排除，剩下越少越好辦。小結(jié)：要推理，能確定的確定，確定了的就排除。（四）鞏固練習(xí)：（應(yīng)用促學(xué)）1、做一做第二題。讓學(xué)生同位討論后確定答案，指定同學(xué)說一說你是如何推理的，沒確定一個(gè)人，讓其他同學(xué)判斷他推理的是否正確。2、判斷題，判斷后說理由。（1）小紅的手上分別拿著白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。（2）公園里有旋轉(zhuǎn)木馬、過山車、激流勇進(jìn)，小方不敢玩過山車，她只能玩旋轉(zhuǎn)木馬。3、猜價(jià)格。第1臺(tái)電腦最便宜。第2臺(tái)電腦不是最貴的。第一臺(tái)第二臺(tái)第三臺(tái)6900元3498元5412元。（1）說一說什么叫最便宜？什么叫最貴？（帶領(lǐng)學(xué)生回憶比較大小的方法：先比數(shù)的位數(shù)，數(shù)的位數(shù)相同，比較最高位，最高位相同，比較下一位。）（2）通過連線確定每臺(tái)電腦的價(jià)格。（3）指定同學(xué)大家講解你是如何確定電腦價(jià)格的。4、做二十一第1題。集體訂正。5、做二十一第2題?；貞洷砀瘢瑢W(xué)習(xí)利用表格法進(jìn)行推理，確定的畫“J”，否定的畫“×”。（五）課堂小結(jié)：（梳理評(píng)學(xué)）今天你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)：歡歡笑笑推理樂樂【篇四】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單的推理教學(xué)設(shè)計(jì)（2）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單的推理教學(xué)設(shè)計(jì)同興路小學(xué)何靜教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第109頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。2、進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程。難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述與探究。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師遇到了一個(gè)問題，大家愿意幫幫老師嗎？生：愿意。師：?jiǎn)栴}來了，課件出示例1（有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三個(gè)人各拿了一本）師：大家能準(zhǔn)確的猜出他們分別拿了什么書嗎？生：不能師：當(dāng)題目沒有給出我們相關(guān)的已知條件，我們的確不能準(zhǔn)確地得出結(jié)論。師：老師遇到的問題是這樣的，大家一起先來幫老師解決這個(gè)問題吧?。▽W(xué)生說話演示條件與問題）二、合作探究，經(jīng)歷體驗(yàn)推理過程1、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題目已知條件，一起來合作探究怎么來解決這個(gè)問題。要求：（1）4人為一小組，由組長(zhǎng)組織本組成員，成員們能積極主動(dòng)地與他人分享自己的想法。（2）通過組內(nèi)合作探究，把解決這個(gè)問題的過程和結(jié)果寫在老師下發(fā)的合作探究題卡上。2、合作，交流提升。3、交流后，孩子們有的閱讀思考后用語(yǔ)言描述直接得出結(jié)論，有的用連線的方法，有的用列表法。強(qiáng)化，推理過程。師巡視并指導(dǎo)，監(jiān)控學(xué)生的探究過程與課堂紀(jì)律。師：請(qǐng)完成好探究題卡的同學(xué)們快速坐好、保持安靜，并想一想怎么跟老師與同學(xué)們來分享你們解決問題的過程與方法。4、匯報(bào)生：A、小紅拿的是（）書。小麗拿的不是（）書，就是（）書。只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。生：B、連線法小紅小麗小剛語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德與生活生：C、列表法完成下列表格。（X表示不是，。表示是）5、質(zhì)疑，求同引思。師：比較這幾種方法，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？有哪些？生：都是先從小紅開始說，確定小紅拿的是語(yǔ)文書。生：結(jié)果都一樣。師：這三種方法都是把能確定的先確定了，再根據(jù)第二個(gè)條件來排除錯(cuò)誤的答案，剩下的就可以快速的求出來了。（板書：能確定的先確定，能排除的先排除）師：像我們剛才根據(jù)已知條件，逐步推出結(jié)論的過程在數(shù)學(xué)中稱為推理。（板書：推理）師：這三種推理方法，你最喜歡哪一種？生：我最喜歡敘述法。（師：那你的語(yǔ)言表達(dá)、組織能力一定不錯(cuò)）生：我喜歡連線法，因?yàn)橹苯?、?jiǎn)單。師：老師比較喜歡列表法，因?yàn)樗容^優(yōu)化。不管是用哪種方法我們都是把能確定的先確定，能排除的先排除掉，這個(gè)就是我們推理的小竅門。（課件出示）三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1、師：根據(jù)柯南送咱們的推理小竅門，我們一起來接受柯南給我們?cè)O(shè)計(jì)的難關(guān)吧!有信心嗎?生：有第一關(guān)：書本練習(xí)題1，猜體重。第二關(guān):信封里有一個(gè)三角形,一個(gè)長(zhǎng)方形,一個(gè)圓,第三個(gè)不是三角形,第二個(gè)是圓.二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案師:你先確定哪?有不同的想法嗎?完整地說一說。（可以給學(xué)生自己定義）第三關(guān):使每一行、每一列都有紅、黃、藍(lán)三種顏色，并且不重復(fù)出現(xiàn)。四、全課小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？板書設(shè)計(jì)：推理能確定的先確定能排除得先排除探究題卡A、小紅拿的是（）書。小麗拿的不是（）書，就是（）書。只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。B、連線法小紅小麗小剛語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德與生活C、列表法完成下列表格。（X表示不是，。表示是）【篇五】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案2014年人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角-推理教案數(shù)學(xué)廣角——推理教案教學(xué)目標(biāo)：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案1、通過日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力教學(xué)過程：游戲?qū)?、激發(fā)求知欲。師：小朋友們你們喜歡禮物嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物（出示盒子），請(qǐng)你猜盒子里裝的是什么？（出現(xiàn)學(xué)生亂猜）師：同學(xué)們猜什么的都有，那到底是什么呢？請(qǐng)聽老師的提示，盒子里裝的是熊大和光頭強(qiáng)其中的一個(gè)。請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)？（學(xué)生再猜。）師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？師：請(qǐng)聽老師的第二個(gè)提示，盒子里裝的不是熊大。師：你現(xiàn)在能猜出來了嗎？說說你的想法。老師亮出光頭強(qiáng)，揭曉答案。師：剛才在游戲中我們順利的猜出了盒子里的光頭強(qiáng)。是因?yàn)槔蠋熃o了大家的什么？師：對(duì)，這就說明我們?cè)诓碌臅r(shí)候不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，通過我們的分析，逐步推出結(jié)論的思維過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角——推理探索新知教學(xué)例1.出示：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說：我拿的是語(yǔ)文小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書師：請(qǐng)猜一下小剛拿的是（）書小麗拿的是（）書（要求：1.把想法用你喜歡的方式記錄下來，如寫一寫、連一連、畫一畫 2.和同桌交流分享你的方法。）師：說說你是怎樣想的。匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。如可以這樣想“先根據(jù) 可以確定 再 最后 ”師：閱讀思考后直接得出結(jié)論，有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)推理錯(cuò)了。我們還有什么更直觀、簡(jiǎn)潔的方法來提高推理結(jié)論的正確性？當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)，看看課本能不能幫到你的忙？這時(shí)，可能有學(xué)生會(huì)說：我把人名和書名寫成兩行，再連線。師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一個(gè)條件寫出人名和書名并連線。師：這個(gè)方法好，會(huì)用嗎？師：以上的方法中你最喜歡哪種？應(yīng)用提升。拓展練習(xí)、發(fā)獎(jiǎng)品師：小朋友們表現(xiàn)都很出色，老師想為每一個(gè)同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。，請(qǐng)看老師給大家?guī)淼亩Y物是什么？出示4種禮物笑臉紅旗紅花星星第一組得到的不是第二組得到的不是，也不是第三組得到的不是，不是，也不是第一組得到的獎(jiǎng)品是（）第二組得到的獎(jiǎng)品是（）第三組得到的獎(jiǎng)品是（）第四組得到的獎(jiǎng)品是（）2、給圖形排隊(duì)。學(xué)生操作，四人小組擺圖形。四、這節(jié)課你學(xué)到了什么？【篇六】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角-推理教案《數(shù)學(xué)廣角——猜一猜》教學(xué)設(shè)計(jì)開封市第三師范附屬小學(xué)——孫青燕教材：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)目標(biāo)：1、通過日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案4、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力教學(xué)過程：游戲?qū)?/p>