數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)是由DBMS統(tǒng)一管理和控制的課件

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)是由DBMS統(tǒng)一管理和控制的.11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藬?shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)是由DBMS統(tǒng)一管理和控制的.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)是由DBMS統(tǒng)一管理和控制的.11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?三系統(tǒng)篇第三篇系統(tǒng)篇e數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)是由DBMS統(tǒng)一管理和控制的,DBMS必須提供數(shù)據(jù)保護(hù)能力,以保證數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的安全可靠和正確有效。●數(shù)據(jù)庫保護(hù)√數(shù)據(jù)庫的恢復(fù)(第7章)√數(shù)據(jù)庫的并發(fā)控制(第8章)√數(shù)據(jù)庫的安全性控制(第9章)√數(shù)據(jù)庫的完整性控制(第10章)音樂教學(xué)是陶冶學(xué)生情操的一門重要課程，對學(xué)生的思想情感以及身心健康的發(fā)展具有重要作用。初中音樂教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，創(chuàng)新改革教學(xué)方法，提升音樂課程教學(xué)的質(zhì)量，在和諧自由的課堂氛圍下，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，進(jìn)行師生互動加深師生的交流，是提高學(xué)生音樂鑒賞能力的有效手段。本文將對初中音樂課堂教學(xué)中師生互動的問題進(jìn)行探討。在音樂課程教學(xué)過程中，教與學(xué)應(yīng)該是統(tǒng)一的，教學(xué)過程也應(yīng)該是師生交往互動、共同發(fā)展的過程，如果師生之間沒有交往、互動、交流，也就不是真正的“教學(xué)”，讓師生通過“教”與“學(xué)”的互動，充分發(fā)揮展現(xiàn)出音樂的魅力。那么，在音樂教學(xué)活動中，如何進(jìn)行師生之間的有效互動，怎樣達(dá)到真正的“教學(xué)”，這就是一個需要我們深入探討的課題。在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行師生互動的原則堅持情境性的原則。音樂教學(xué)不僅教學(xué)形式多種多樣，而且教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，音樂教師要充分利用這些優(yōu)勢的資源，為學(xué)生創(chuàng)建不同的教學(xué)情境，帶給學(xué)生身臨其境的感覺，感受音樂的無窮魅力，加深對音樂知識的理解。堅持雙向性的原則。教學(xué)課堂是雙向的活動，一節(jié)音樂課程的完成，離不開師生之間的互動配合。師生之間具備建立互動的基礎(chǔ)，音樂互動才能有效展開，音樂教師要了解學(xué)生的需求，開展相應(yīng)的音樂活動，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極的給予教師課堂回應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)課堂的互動交流。堅持整合性的原則。初中音樂教師需要建立一個音樂教學(xué)知識系統(tǒng)的整合機制，在進(jìn)行教學(xué)時向?qū)W生介紹音樂作品的背景，深入了解音樂作品的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的能力，以便在學(xué)習(xí)過程中深入體會理解歌詞的含義。在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行師生互動的意義將師生互動運用在音樂課堂教學(xué)中，一方面這種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變了以往教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，重視展現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生的學(xué)生能力，高效促進(jìn)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，音樂課程區(qū)別于初中教學(xué)的其他課程，音樂中的樂理知識，富含著豐富的情感，學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)的過程中，通過聯(lián)想進(jìn)入音樂所描述的意境，可以產(chǎn)生情感上的共鳴，逐漸培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，潛移默化地影?學(xué)生的價值觀念，符合學(xué)生的發(fā)展需求。（鄧珊珊，關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)師生互動問題的分析[J]音樂時空，2016（2））在初中音樂教學(xué)中有效進(jìn)行師生互動的策略營造良好的互動教學(xué)課堂氣氛。初中音樂教師創(chuàng)建互動教學(xué)課堂，要注重課堂氣氛的活躍性，激發(fā)學(xué)生的課堂教學(xué)興趣，才能提升音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。根據(jù)音樂教材教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的興趣特點，學(xué)習(xí)不同的歌曲創(chuàng)建不用的教學(xué)情境，以情境的導(dǎo)入，加深學(xué)生的理解，在情境中感悟音樂的真諦。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，教師沒有注意到引入教學(xué)情境的作用，學(xué)生通常是被動的接受教學(xué)知識，被動的欣賞音樂作品，這種方法不利于提升學(xué)生的音樂審美能力。創(chuàng)建多樣的音樂教學(xué)情境，學(xué)生在不同的情境中可以找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，以便增強學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，感受音樂的樂趣，進(jìn)一步提高音樂素養(yǎng)。（李莎莎.初中音樂課堂教學(xué)中師生互動問題的探討[J]中國培訓(xùn)，2016（2））對《青春舞曲》進(jìn)行教學(xué)時，教師可以先播放新疆民族《我們新疆好地方》這首歌曲，感受歌詞賦予的情緒風(fēng)格：“麥穗金黃稻花香啊，風(fēng)吹草低見牛羊。葡萄瓜果甜又甜，煤鐵金銀遍地藏。葡萄瓜果甜又甜，煤鐵金銀遍地藏?！眲?chuàng)設(shè)這樣的情境引入新課，并充分利用手鼓、鈴鼓、沙錘等打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣。讓學(xué)生在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風(fēng)格，體驗和表達(dá)歌曲的情感。加強互動教學(xué)實踐活動。在以往的音樂教學(xué)課程中，教師與學(xué)生的實踐活動較少，缺乏互動的機會，新課標(biāo)改革倡導(dǎo)“合作學(xué)習(xí)”的理念，初中音樂教師可以積極探索教學(xué)素材，開展相應(yīng)的實踐合作活動，加強師生之間的互動機會，增進(jìn)師生之間的情感交流，并讓學(xué)生在實踐活動中感音樂的樂趣，獲取更多的音樂知識。（曹洪娟.關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)的師生互動問題探究[J]亞太教育，2015（6））以《愛心滿天》為例，這首歌曲簡單易學(xué)，將這首歌曲進(jìn)行合唱，既教授了音樂知識，又與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合。部分學(xué)生沒有接觸過合唱的訓(xùn)練。不容易掌握，教師在教學(xué)過程中采取有效的方法來訓(xùn)練學(xué)生，通過合作、體驗、實踐等方法，在合唱中感受合唱的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，集體協(xié)作的精神，并享受合作成功的喜悅，重要的是增強師生的互動交流。開展互動教學(xué)表演課堂。為保證師生在音樂課堂教學(xué)的有效互動，教師應(yīng)積極開展多種形式的教學(xué)活動，其中進(jìn)行表演式的課堂教學(xué)，就是促進(jìn)師生互動的有效途徑?！扒閯佑谥卸斡谘裕灾蛔阍伕柚?，詠歌之不足，舞之，蹈之?！币愿柙伝蛭璧傅男问皆趯σ魳愤M(jìn)行充分理解的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生濃烈的情感，才能對音樂進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。（蔣欣池.初中音樂課堂教學(xué)師生互動問題的探討[J]讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（9））在音樂課堂中引導(dǎo)學(xué)生參加相應(yīng)的表演，增強課堂教學(xué)的靈活性，提高課堂教學(xué)的吸引力，才能讓學(xué)生在音樂表演的過程中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)造美。例如，通過歌劇作品《圖蘭朵》來學(xué)習(xí)《茉莉花》這首歌曲，教師可以先讓學(xué)生觀看動畫版的歌劇《圖蘭朵》，可以輕易接受并且能夠激起學(xué)生欣賞和演學(xué)歌劇的興趣。然后選擇僧侶響起祈禱樂（茉莉花的音樂旋律）的片段場境，根據(jù)人物介紹進(jìn)行歌劇的創(chuàng)作與扮演，在表演的過程中，體會歌劇的劇情生長，并深切體味音樂的美感?？偠灾?，教學(xué)過程是雙向的活動，在初中音樂課堂教學(xué)中，要重視師生之間的互動交流，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，增強互動實踐教學(xué)活動，做好互動表演教學(xué)課堂，以建立和諧自由的師生關(guān)系，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。如何提高農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性呢？怎樣才能讓學(xué)生接觸更多的書籍、豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？筆者在很長的一段時間里，認(rèn)真地思考過、認(rèn)真地嘗試過，于是就有了下面的種種教學(xué)做法。一、營造生活化的閱讀氛圍從筆者日常的執(zhí)教情況來看，小學(xué)生是非常敏感的，能夠調(diào)動起他們注意力的，無非是那些非常形象的、帶有聲音的、具有一定色彩的東西，每當(dāng)接觸這些時，學(xué)生的思維就開始活躍了起來。所以，我認(rèn)為在農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，給學(xué)生營造生活化的閱讀氛圍，最為關(guān)鍵的是要將學(xué)生內(nèi)心世界中比較真實的情感挖掘出來。比如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一文時，很多學(xué)生都知道烏鴉，但可能多數(shù)學(xué)生沒有見到過，通過學(xué)生在學(xué)習(xí)時用真情實感來閱讀，學(xué)生的閱讀興趣就會調(diào)動出來，并真實感悟到烏鴉喝水的經(jīng)歷。最后，教師可以鼓勵學(xué)生將學(xué)到的東西講給父母、長輩們聽。在過去的閱讀教學(xué)中，學(xué)生只能從書本上獲取知識，而生活化的閱讀教學(xué)方式，只是將課本作為學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的東西，閱讀教學(xué)應(yīng)該和生活緊密聯(lián)系在一起，這樣我們和學(xué)生才能在真正的富有生活意義的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升閱讀水平，就像我們學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇文章之后，學(xué)生就會認(rèn)識到生活中有種種困難，只要努力克服，就沒有解決不了的事情一樣。二、創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的情境教師要根據(jù)學(xué)生的特點著手，利用各種教學(xué)手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有閱讀興趣的、真實的教學(xué)情境，然后讓學(xué)生在情感方面有真正的體驗。比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)《雨點》這首詩歌之前，我用廣播給學(xué)生播放了小溪、河流以及大海、水流動的聲音，再一邊播放，一邊讓學(xué)生閱讀這首詩歌，之后我利用課本中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)入閱讀情境中來，讓學(xué)生加以想象，使學(xué)生能夠身臨其境地感受這首詩歌所描述的雨點的變化情況，從而讓學(xué)生感受到閱讀詩歌所帶來的意境美，以及對大自然的熱愛。運用這種輔助性教學(xué)手段，來讓學(xué)生巧妙地閱讀，筆者認(rèn)為可以將閱讀的內(nèi)容與意境真實地融合在一起，也就是做到了閱讀的情真意切。三、增強學(xué)生閱讀的感悟能力語言是表達(dá)內(nèi)心情感的重要工具。對語言加以理解和揣摩不僅僅要了解想要表達(dá)什么內(nèi)容，而且還要將語言中所蘊含的種種情感真實地體會出來，尤其是作者含蓄的情感表達(dá)方式。因此，增強學(xué)生閱讀的感悟力是非常關(guān)鍵的。例如，在學(xué)習(xí)《春到梅花山》一文時，我們可以給學(xué)生播放有關(guān)梅花花開景象的課件，對于這樣的文章，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品讀，抓住梅花花開美麗、動人的畫面，使學(xué)生能夠進(jìn)入美麗的春色當(dāng)中感悟文章的語言美和意境美，這種閱讀方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的耐性，而且還能不斷提升學(xué)生的語感。教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該扮演一個引導(dǎo)者的角色，時刻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章并感悟文章的思想感情，這樣學(xué)生不僅加深了對課文的理解，而且學(xué)生的閱讀水平在這樣一點一滴的積累過程中也會逐漸提升。四、開展閱讀課外活動1.舉辦閱讀比賽活動為了使農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)更豐富一些，學(xué)生的閱讀欲望更強一些，我經(jīng)常給學(xué)生舉辦閱讀比賽活動，讓每個學(xué)生都能夠積極地參加，閱讀題目由學(xué)生自由選擇，以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。然后由學(xué)校其他教師來當(dāng)評委，比賽的要求是希望學(xué)生能夠大聲、有感情地閱讀，并將自己的情感投進(jìn)去，最終評委也是以這幾方面來給予學(xué)生考評。我認(rèn)為學(xué)生最終取得什么樣的評價并不是重要的，最關(guān)鍵的是學(xué)生敢于參與，能夠在閱讀比賽中認(rèn)識到閱讀給他們自身的學(xué)習(xí)帶來的快樂。2.開展收集課外讀物活動小學(xué)語文閱讀，需要學(xué)生在平時的閱讀過程中不斷地積累，只有學(xué)生閱讀的書籍多了，學(xué)生的閱讀視野才會逐漸開闊起來。對于農(nóng)村小學(xué)生來說，他們?nèi)绻婚喿x課本文章，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩感，因為小學(xué)生都喜歡接受新鮮的事物，他們喜歡去接觸新知識，喜歡探索。所以，在平時，我經(jīng)常開展收集課外讀物的活動，讓每個學(xué)生將自己喜歡的課外讀物或者在其他地方可以收集來的書籍都帶到課堂上，這樣通過每個學(xué)生的力量，就會收集到很多種類的閱讀刊物，然后把這些刊物作為學(xué)生業(yè)余時間的讀物，這樣不僅可以解決學(xué)生閱讀資源短缺問題，同時還可以豐富學(xué)生的閱讀生活，使他們的閱讀量越來越廣，久而久之，學(xué)生的閱讀水平也就迅速提升了。綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要善于運用有利的教學(xué)資源，對于學(xué)生不要手把手地教，要能放手就放手，給孩子自由學(xué)習(xí)的時間，這樣才能使他們在閱讀中體會到語言的魅力，真正去享受每一次閱讀后所獲得的文字的洗禮。:三系統(tǒng)篇第三篇系統(tǒng)篇e數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)是由DBMS統(tǒng)一管理和控制的,DBMS必須提供數(shù)據(jù)保護(hù)能力,以保證數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的安全可靠和正確有效?！駭?shù)據(jù)庫保護(hù)√數(shù)據(jù)庫的恢復(fù)(第7章)√數(shù)據(jù)庫的并發(fā)控制(第8章)√數(shù)據(jù)庫的安全性控制(第9章)√數(shù)據(jù)庫的完整性控制(第10章)第七章數(shù)據(jù)庫恢復(fù)技術(shù)71事務(wù)的基本概念7.2數(shù)據(jù)庫恢復(fù)概述73故障的種類74恢復(fù)的實現(xiàn)技術(shù)75恢復(fù)策略76具有檢查點的恢復(fù)技術(shù)7.7數(shù)據(jù)庫鏡像78Oracle的恢復(fù)技術(shù)79小結(jié)7.1事務(wù)的基本概念一、什么是事務(wù)二、如何定義事務(wù)三、事務(wù)的特性竹么是事務(wù)e事務(wù)(Transaction是用戶定義的一個數(shù)據(jù)庫操作序列,這些操作要么全做,要么全不做,是一個不可分割的工作單位e事務(wù)和程序是兩個概念√在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中,一個事務(wù)可以是一條SQL語句,一組SOL語句或整個程序一個應(yīng)用程序通常包含多個事務(wù)事務(wù)是數(shù)據(jù)庫恢復(fù)和并發(fā)控制的基本單位二、如何定義事務(wù)用戶顯示定義的2種方式:(1)BEGINTRANSACTIONSQL語句1SQL語句2COMMIT說明:事務(wù)正常結(jié)束,提交事務(wù)的所有操作(讀+更新),事務(wù)中所有對數(shù)據(jù)庫的更新操作永久生效。二、如何定義事務(wù)用戶顯示定義的2種方式:(2)BEGINTRANSACTIONSQL語句1SQL語句2ROLLBACK說明:事務(wù)異常終止,事務(wù)運行的過程中發(fā)生了故障,不能繼續(xù)執(zhí)行,回滾事務(wù)的所有更新操作,事務(wù)滾回到開始時的狀態(tài)二、如何定義事務(wù)系統(tǒng)隱式定義方式:當(dāng)用戶沒有顯式地定義事務(wù)時,DBMS按缺省規(guī)定自動劃分事務(wù)。三、事務(wù)的特性(ACI特性)事務(wù)的ACI特性:●原子性(Atomicity)一致性(Consistency)e隔離性(Isolation)