英語(yǔ)六級(jí)傳統(tǒng)閱讀臨考策略

英語(yǔ)六級(jí)傳統(tǒng)閱讀臨考策略傳統(tǒng)閱讀。

這種題型是考生伴侶們最為熟識(shí)的，筆者在此從命題規(guī)律，解題方法兩方面做簡(jiǎn)要分析。

1.六級(jí)傳統(tǒng)閱讀的命題規(guī)律。

六級(jí)的傳統(tǒng)閱讀與四級(jí)相比，在形式上并沒(méi)有太大的變化，只是篇幅略長(zhǎng)。同時(shí)，題型也基本全都。在此總結(jié)一下詳細(xì)規(guī)律：

1）題目挨次與文章挨次基本全都。

留意這里講的是基本全都，就與快速閱讀規(guī)律中提到的高度全都規(guī)律不同了，意思是說(shuō)在實(shí)際解題中間或能看到下一題的定位句消失在上一題的定位句之前。雖然大部分的題目還是保持了題目與行文的挨次全都，但由于有這種狀況的消失，我們定位的時(shí)候就有了肯定的難度，許多考生伴侶習(xí)慣的是四級(jí)時(shí)高度全都，做完一道題就不再回頭看，可是這樣做就會(huì)無(wú)法在六級(jí)閱讀中快速而精確地找到定位點(diǎn)。在此建議大家在定位時(shí)，還應(yīng)當(dāng)以關(guān)鍵詞為準(zhǔn)，除非實(shí)在不好找的才使用題目與文章挨次的關(guān)系。

2）五種題型的關(guān)系與六級(jí)閱讀考察重點(diǎn)。

大家對(duì)于閱讀題的普遍熟悉是有五種題型，分別為：細(xì)節(jié)題、主旨題、推斷題、態(tài)度題和語(yǔ)義題。那么這其中實(shí)際上是有內(nèi)在聯(lián)系的，細(xì)節(jié)題和主旨題是相對(duì)獨(dú)立的關(guān)系，而推斷題實(shí)際上并不要求考生依據(jù)文章的信息去推理和分析，而要從兩個(gè)角度去思索，有的推斷題在題干中會(huì)給出一些信息，如2024年12月22日的傳統(tǒng)閱讀的第58題：whatdowelearnfrommortimerzuckermanslamentation?在這里我們看到推斷題的信號(hào)詞learn，同時(shí)又發(fā)覺(jué)了一個(gè)專(zhuān)出名詞（人名），說(shuō)明此處的推斷是從原文中引用句來(lái)的，需要去討論一下引用的詳細(xì)語(yǔ)言，這種做法正是細(xì)節(jié)題的解題思路。又如2024年6月20日傳統(tǒng)閱讀的第一題：wecanlearnfromthefirstparagraphthat______，這道題干也有信號(hào)詞learn，但是又給出了第一段這個(gè)范圍，可并沒(méi)有說(shuō)是依據(jù)哪一句，我們通常就要去討論一下這第一段的段落主旨來(lái)解決了，所以是主旨題的解題思路了。通過(guò)這兩個(gè)題干，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，推斷題說(shuō)究竟是細(xì)節(jié)題和主旨題的變體考法，之所以叫推斷是由于推斷題的信息往往不是原文直接表述的，而是通過(guò)對(duì)比，比較，轉(zhuǎn)折等手段間接說(shuō)出來(lái)的，但詳細(xì)做法還是細(xì)節(jié)題或主旨題。

類(lèi)似地，態(tài)度題也是一樣，有的題干問(wèn)法是針對(duì)細(xì)節(jié)，有的則是針對(duì)全文。而語(yǔ)義題，也稱(chēng)猜詞題，則為固定的細(xì)節(jié)考法，往往都是借助所考的單詞，短語(yǔ)或句子的上下文來(lái)解決。歸結(jié)究竟，六級(jí)傳統(tǒng)閱讀就是兩種考法：細(xì)節(jié)和主旨，這也正是考試大綱中的重點(diǎn)，“理解中心思想和重要細(xì)節(jié)”。

我們還應(yīng)當(dāng)了解一下細(xì)節(jié)和主旨相比，重中之重在于細(xì)節(jié)題，從歷年的真題中，我們發(fā)覺(jué)絕大多數(shù)的題目是細(xì)節(jié)題，這也就進(jìn)一步證明，閱讀題的考察重點(diǎn)是細(xì)節(jié)題的解題力量，筆者把這種力量歸結(jié)為：查找加對(duì)應(yīng)力量。也就是依據(jù)題干信息查找原文說(shuō)法，對(duì)比原文與選項(xiàng)的力量。

3）出題往往與語(yǔ)言特征相結(jié)合。

這一點(diǎn)與四級(jí)閱讀也類(lèi)似，但是比重增加了很多，常?？凑骖}的考生伴侶也應(yīng)當(dāng)重視這一現(xiàn)象，在六級(jí)傳統(tǒng)閱讀中，基本上每道題最終找到的定位句，或者叫解題句，都能看出一些語(yǔ)言特征來(lái)，像因果關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系，比較關(guān)系，引用，舉例等等。換句話講，假如我們?cè)谖恼轮锌吹搅艘陨纤岬降恼Z(yǔ)言現(xiàn)象，那就意味著很可能在后面會(huì)有以該句為依據(jù)的題目消失。如2024年6月20日真題的第54題：

54.whatconstitutesamajorthreattothesurvivalofturtlesaccordingtoelizabethgriffin?

a)theirinadequatefoodsupply.

b)unregulatedmercialfishing.

c)theirlowerreproductivelyability.

d)contaminationofseawater

依據(jù)劃線的關(guān)鍵詞會(huì)找到一處引用elizabethgriffin的原話，“thethreatisfrommercialfishing,”saysgriffin.于是選項(xiàng)自然產(chǎn)生了。

再如2024年6月20日真題的第58題：

58.thetwoharvardeconomistsnoteintheirstudythat,formuchofthe20thcentury,________.

a)enrollmentkeptdecreasinginvirtuallyallamericancollegesanduniversities

b)thelabormarketpreferredhigh-schooltocollegegraduates

c)petitionforuniversityadmissionswasfarmorefiercethantoday

d)thegapbetweentheearningsofcollegeandhigh-schoolgraduatesnarrowed

依據(jù)劃線的關(guān)鍵詞會(huì)找到如下的部分：

a2024studybytwoharvardeconomistsnotesthatthe“l(fā)abor-marketpremiumtoskill”ortheamountcollegegraduatesearnedthatsgreaterthanwhathigh-schoolgraduateearneddecreasedformuchofthe20thcentury,buthasebackwithavengeance(報(bào)復(fù)性地)sincethe1980s.

此處消失了比較關(guān)系，還有轉(zhuǎn)折關(guān)系。

通過(guò)以上兩題，我們應(yīng)當(dāng)從語(yǔ)言的層面去了解六級(jí)傳統(tǒng)閱讀的特征，這個(gè)角度能讓我們?cè)陉P(guān)鍵詞定位失效的狀況下，也能對(duì)文章有所熟悉，知道哪些句子可能出題，而哪些句子可以大致忽視，對(duì)于定位難的題也能做到心中有數(shù)。

2.六級(jí)傳統(tǒng)閱讀的解題方法。

傳統(tǒng)閱讀的解題方法其實(shí)就兩條，一是細(xì)節(jié)題的解題方法，二是主旨題的解題方法。其它題目則可以通過(guò)這兩種方法來(lái)解決。

1）細(xì)節(jié)題解法。

通過(guò)前文關(guān)于命題規(guī)律的介紹，六級(jí)閱讀的考察重點(diǎn)就是查找加對(duì)應(yīng)，這其實(shí)就是細(xì)節(jié)題的解題思路了。

首先定位，建議有三種方法：第一，關(guān)鍵詞定位法。關(guān)鍵詞的選擇可以是專(zhuān)出名詞（如人名，地名，著作名，公司名，組織名等等），時(shí)間數(shù)字，極端詞（如all,only,most等等），當(dāng)然這些詞也不肯定每篇文章的題目中都有，筆者建議考生伴侶可以做一點(diǎn)調(diào)整，假如有上述詞就用上述詞，假如沒(méi)有，剛根據(jù)名詞、動(dòng)詞、形容詞的挨次選定關(guān)鍵詞，這樣一來(lái)總是會(huì)有定位的依據(jù)。其次