語(yǔ)文期終總復(fù)習(xí)課件

語(yǔ)文期終總復(fù)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。語(yǔ)文期終總復(fù)習(xí)語(yǔ)文期終總復(fù)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)題型分析—第一大題1.字音排除法2.字形3字義拆分法4.成語(yǔ)望文生義與感情色彩5病句五大病句類(lèi)型6.標(biāo)點(diǎn)問(wèn)號(hào);引號(hào);分號(hào);省略號(hào)等。每小題3分。在小學(xué)教育過(guò)程中，語(yǔ)文是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)課程，但是一直以來(lái)我國(guó)在教育的過(guò)程中采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式很難真正的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了十分不利的影響。而對(duì)情景教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)則可以讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的身臨其境之感，學(xué)生也能充分的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，改變了傳統(tǒng)教師盲目灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)有著良好的推動(dòng)作用，因此在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越多的教育者選擇了情景教學(xué)方法。一、情景教學(xué)法及其作用1.情景教學(xué)法的概念情景指的是通過(guò)利用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)、視頻等方法，創(chuàng)設(shè)起真實(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景或環(huán)境，激發(fā)起積極向上的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的人格提升和個(gè)性培養(yǎng)，充分提高學(xué)生的自主精神和合作意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)美有著更好地感受欣賞和創(chuàng)造。實(shí)踐證明情景教學(xué)方法中所蘊(yùn)藏的現(xiàn)代教育思想，不僅具備鮮明的時(shí)代特征，并且對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)都有著深刻的指導(dǎo)意義。2.情景教學(xué)法的作用（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生欣賞能力。在所有藝術(shù)種類(lèi)中，音樂(lè)的審美性體現(xiàn)的最為充分，音樂(lè)通過(guò)具備情感性的音樂(lè)特征或符號(hào)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活做出形象的反應(yīng)，表達(dá)出人類(lèi)心靈的感受。這一特點(diǎn)決定了音樂(lè)能夠觸發(fā)人的真是感受，凈化人的心靈。也正是因?yàn)槿绱耍谛W(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，對(duì)兒童情感性的審美態(tài)度進(jìn)行建立，使其保持和日常生活恰當(dāng)?shù)男睦砭嚯x就顯得尤為重要。比如：將學(xué)生比較熟知的內(nèi)容進(jìn)行組合并創(chuàng)設(shè)情景在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。孩子們?cè)谇榫爸杏斡[樂(lè)園，度過(guò)了快樂(lè)的一天，和花鳥(niǎo)魚(yú)一起嬉戲，在游戲設(shè)施中體驗(yàn)樂(lè)趣，讓學(xué)生們感受到音樂(lè)的語(yǔ)言并不神秘，同時(shí)還能給自己帶來(lái)更多的樂(lè)趣，通過(guò)展開(kāi)豐富的想象就能把感受理解的內(nèi)容進(jìn)行充分的展示，不僅提高了學(xué)生的欣賞和理解能力，同時(shí)也是孩子們最想得到的效果。（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生自主合作的精神。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界的途徑”，也就是說(shuō)，在游戲中兒童的運(yùn)動(dòng)器官、感知器官都能得到更好地發(fā)展。因此在實(shí)際教育過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和要求設(shè)計(jì)出更多豐富多樣的游戲情景。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用1.情景，即情景導(dǎo)入根據(jù)已經(jīng)制定好的教學(xué)計(jì)劃，教師可以根據(jù)多種方式和手段為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過(guò)這種方式，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，在運(yùn)用這種教學(xué)方式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)安排和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或是營(yíng)造一個(gè)故事的氛圍，給學(xué)生帶來(lái)更為直觀場(chǎng)景體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，這樣學(xué)生就能在很短的時(shí)間內(nèi)真正的走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，同時(shí)這種方式的教學(xué)還能幫助教師在教學(xué)的過(guò)程中找到很多不合理的地方，有助于教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，學(xué)生也可以根據(jù)課堂中教師的教學(xué)提出自己的觀點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，教師就能很好的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，從最初的語(yǔ)文課堂主導(dǎo)者變成參與者，從而對(duì)學(xué)生起到更佳的引導(dǎo)作用。2.活動(dòng)，即情景分析在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該主動(dòng)地采用相應(yīng)的教學(xué)方式幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)課堂中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，這樣學(xué)生能更好的對(duì)課堂中有更真實(shí)的情感體驗(yàn)，同時(shí)這樣也能讓學(xué)生掌握和了解教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷掌握學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生變成畫(huà)面中的主人，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生更大的共鳴，在對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能有感受更多的道理。3.巧設(shè)問(wèn)題情境語(yǔ)文的思想和觀點(diǎn)在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引起更大關(guān)注的就是疑問(wèn)的解答，適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能都有著十分重要的作用，因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容。針對(duì)這種情況，教師在對(duì)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，首先就要充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的興趣所在，其次再將課堂中需要解決的問(wèn)題通過(guò)更好的方式向同學(xué)們進(jìn)行展示或是解決，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》一文中，教師可以利用多媒體技術(shù)找到一些關(guān)于大眼睛的圖片或是視頻，這樣在上課的時(shí)候就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：這雙大眼睛你熟悉嗎？等這類(lèi)問(wèn)題，這樣學(xué)生的整體思維能力也將得到了全面的提升，同時(shí)這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐漸深化的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意的問(wèn)題就是，在問(wèn)題的設(shè)置上要盡量保證思想的高度和問(wèn)題的深度在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，這樣才能更好的掌握教學(xué)效果。三、結(jié)語(yǔ)在現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式能使課堂的教學(xué)氛圍得到更好的保證，同時(shí)也將更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為今后我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展提供更大的幫助。提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)。隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)被廣泛納入我國(guó)整個(gè)教育體系的各個(gè)階段。那么，作為一名初中信息技術(shù)教育工作者，又當(dāng)如何將新課標(biāo)的理念充分融入自身的教學(xué)實(shí)踐中，從而推動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的切實(shí)提升與進(jìn)步，在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，以師生盡可能少的時(shí)間投入，盡可能少的精力消耗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。一、讓學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的意義這一個(gè)方面讓學(xué)生注意了，很大地程度能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且給予我們的教師基本的尊重。教師在課堂上告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，最重要的一點(diǎn)還是讓學(xué)生能夠把我們的課堂真正當(dāng)成課堂，有著基本的紀(jì)律可言，這樣我們才能充分利用好我們寶貴的教學(xué)時(shí)間，盡可能多的在學(xué)生理解充分的前提下給予學(xué)生一定的補(bǔ)充，擴(kuò)展學(xué)生們的思維。初中的信息技術(shù)的設(shè)置時(shí)間很少，在這樣有限的時(shí)間內(nèi)，如果學(xué)生還不認(rèn)真，這樣是非常不值得的，我們?cè)谡n堂的開(kāi)始就要提出一些要求，要求學(xué)生遵守基本的紀(jì)律。而且我們的這個(gè)雖然說(shuō)是計(jì)算機(jī)課，不參加中考的考察，但是在一定的程度上還是屬于教學(xué)的范疇，所以還是應(yīng)該有著基本的規(guī)則，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)也同樣是這樣的。二、課堂的知識(shí)要點(diǎn)快速準(zhǔn)確進(jìn)行現(xiàn)在的信息技術(shù)課的時(shí)間很緊張，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)在這么緊張的教學(xué)課堂上，一本書(shū)上的內(nèi)容完全不可能那么快就講完，而且學(xué)生的程度差異巨大，。對(duì)于這些不同的學(xué)生，我們的辦法還是要讓大多數(shù)學(xué)生掌握，有些極個(gè)別的學(xué)生我們還是不能顧及太多。差的學(xué)生安排在好的學(xué)生旁邊，可以起到帶動(dòng)的作用，這是一個(gè)辦法。三、玩樂(lè)結(jié)合，上課給予學(xué)生控制我們信息技術(shù)課堂的設(shè)置不單單只是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)，還要讓學(xué)生能夠從一些平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力中得到適當(dāng)?shù)姆潘?，所以在教學(xué)信息技術(shù)課程的時(shí)候，不能全是一味地講解知識(shí)，我們還要給學(xué)生留一些放松心情又可以鍛煉技巧的游戲環(huán)節(jié)。比如，我們可以通過(guò)軟件如金山打字通，就可以鍛煉學(xué)生的打字速度，金山打字通里有很多小游戲，還有規(guī)范學(xué)生的打字的方法的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練都是可以引起學(xué)生的積極性并且鍛煉學(xué)生的基本能力的不錯(cuò)選擇。在上課的時(shí)候，教師告訴學(xué)生這節(jié)課堂的內(nèi)容，我們的目標(biāo)是什么，并且控制學(xué)生的操作，讓每一臺(tái)電腦都是可以觀察到教師的操作的，讓學(xué)生先看，然后在完成一個(gè)操作的時(shí)候不再使用控制學(xué)生的屏幕，給予學(xué)生時(shí)間完成自己的內(nèi)容。并且一定要注意，不要在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的階段讓學(xué)生去上網(wǎng)，我們可以這樣給學(xué)生一點(diǎn)承諾，只要我們順利進(jìn)行了我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以給一定的時(shí)間自己活動(dòng)，但是學(xué)習(xí)的時(shí)間一旦發(fā)現(xiàn)有人不守規(guī)范，就不能給出這樣的時(shí)間。這樣學(xué)生該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，而該玩的時(shí)候放松快樂(lè)地玩，這樣學(xué)生也開(kāi)心了，而我們的教師在教學(xué)的時(shí)候也很快地教學(xué)。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)題型分析—第一大題1.字音排除法2.字形3字義拆分法4.成語(yǔ)望文生義與感情色彩5病句五大病句類(lèi)型6.標(biāo)點(diǎn)問(wèn)號(hào);引號(hào);分號(hào);省略號(hào)等。每小題3分。題型分析—第一大題7.詩(shī)句背誦(錯(cuò)一個(gè)字就不得分)上句或下句;根據(jù)語(yǔ)義填詩(shī)句8.綜合性學(xué)習(xí)讀懂材料;多寫(xiě)9詩(shī)歌鑒賞作者與題材;美句賞析;思想感情題型分析—第二大題文言文閱讀課內(nèi)文言文與課外文言文1.重點(diǎn)字詞翻譯——填空題或選擇題(意思相同或不同)2重點(diǎn)句子翻譯——一關(guān)鍵詞+句子通順3.文章內(nèi)容的理解·現(xiàn)代文閱讀區(qū)別描寫(xiě)方法:外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)表達(dá)方式:敘述、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張等寫(xiě)作手法:象征、借景抒情、借事喻理、側(cè)面烘托、正面描寫(xiě)、反襯等寫(xiě)作練習(xí)題目——新穎獨(dú)特吸引人開(kāi)頭——貴在精,點(diǎn)題不要啰嗦中間內(nèi)容——貴在新圍繞一兩件事具體敘述令不要面面俱到,蜻蜓點(diǎn)水其中多運(yùn)用語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作和神態(tài)等描寫(xiě)方法

多運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法結(jié)尾——貴在深,點(diǎn)題,首尾呼應(yīng)標(biāo)點(diǎn)☆病句修辭要求沒(méi)有任何空題,會(huì)與不會(huì)都蒙上!沒(méi)有任何黑斑,美與不美都清楚!作文重頭戲,一定夠字?jǐn)?shù);開(kāi)頭和結(jié)尾,一定列明白。分值定量!!!字詞復(fù)習(xí)1③攢拗確鑿菜畦桑葚輕捷蟋蟀③臃腫腦髓相宜書(shū)塾方正蟬蛻花圃③丑陋腫脹叮囑恐懼雞毛撣子驪歌③訕笑嫉妒澎湃瞬息幽寂延綿哺育③荒草萋萋山巔狂瀾郝叟喧鬧肅靜③磨損慘白屏障九曲連環(huán)哽住祈禱③懊悔博學(xué)多識(shí)尋歡作樂(lè)逼狹崎嶇字詞復(fù)習(xí)2·回環(huán)曲折亦復(fù)如是阻抑熾痛嗥鳴斑斕讕語(yǔ)怪誕亙古默契污穢田壟籌劃