湘教版七年級地理下冊中考復(fù)習(xí)交流課件

湘教版七年級地理下冊中考復(fù)習(xí)交流31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。湘教版七年級地理下冊中考復(fù)習(xí)交流湘教版七年級地理下冊中考復(fù)習(xí)交流31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。立足基礎(chǔ)強化能力湘教版七年級地理下冊中考復(fù)習(xí)交流惠安嘉惠中學(xué)林曉清教材特點二、考試說明要求、近年考題回顧四、復(fù)習(xí)建議物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是物理的靈魂，也是物理探究教學(xué)的顯著特點。用實驗可以呈現(xiàn)科學(xué)事實，可以辨析真?zhèn)?，可以引發(fā)認知沖突，還可以培養(yǎng)操作能力。實驗探究能力的提高是探究教學(xué)的重要目標。對學(xué)生來說，自己發(fā)現(xiàn)的東西才是最有價值的，開放自主的探究性實驗，是學(xué)生自主探究的舞臺，能讓學(xué)生真正體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)探究的一般過程和方法，這將讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，知道科學(xué)知識的形成，并最終促進其科學(xué)探究能力的發(fā)展。我在教學(xué)中嘗試通過以下途徑增加學(xué)生實驗的機會1.以教材中的探究實驗為載體，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力新教材中的學(xué)生實驗，以“探究”為主要形式，探究實驗的數(shù)量大大增加，幾乎每節(jié)都有探究活動，使科學(xué)探究在初中物理教學(xué)中落到了實處。如將“探究聲音如何發(fā)生”、“平面鏡成像有什么規(guī)律”、“探究電磁鐵的特點”等演示實驗調(diào)整為探究實驗，將“串聯(lián)電路中電流的關(guān)系”、“電阻上的電流與電壓有什么關(guān)系”等驗證性實驗調(diào)整為探究實驗。以人教版教材為例，新教材在八年級安排18個探究活動，九年級安排18個探究活動，兩個年級共安排探究活動36個，與老教材中的17個學(xué)生實驗相比，數(shù)量上增加了112％，這就要求我們教師要有高度的自覺性，確實讓學(xué)生動手做實驗，不要把做實驗變成“講實驗”。新教材還特意安排了“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”等欄目，設(shè)計了一些學(xué)生喜歡、有趣的實踐活動，如“小小音樂會”、“水果電池”等，鼓勵學(xué)生自己進行課外小制作、小實驗，創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手又動腦，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、科學(xué)態(tài)度和探究精神。為了很好地貫徹新課標的精神，在教學(xué)中我盡可能讓學(xué)生參與到探究中來，凡是教材中安排的學(xué)生探究實驗，只要條件允許，我都盡量讓學(xué)生做，讓他們在科學(xué)實驗的體驗過程中，輕松獲取知識，還可以有很多新的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)意。如在探究“影響摩擦力大小的因素”的實驗中，滑動摩擦力大小的測量方法是：用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上作勻速直線運動，由二力平衡知道，彈簧測力計的示數(shù)就是滑動摩擦力。但在實際操作中很難使木塊作勻速運動，彈簧測力計的指針總是擺動不停，無法準確讀數(shù)，有的同學(xué)就提出這樣的方案：讓彈簧測力計和木塊保持不動，勻速拉動下面的木板，這樣就不會出現(xiàn)指針不定的現(xiàn)象了。這些小設(shè)計是學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)，發(fā)展了學(xué)生的探究思維，也讓學(xué)生弄懂了課本的知識。舊教材使用多年，與實驗室的設(shè)備基本相符，而新教材雖說實驗裝置靠近生活，因陋就簡，但還是有不少與實驗室的器材對不上號。由于學(xué)校實驗設(shè)備的更新大大滯后于教材內(nèi)容的更新，這就給新教材探究實驗活動的正常開展帶來一定的困難。面對這一難題，我沒有怨天尤人、滿腹牢騷，而是正視困難、集思廣益、創(chuàng)造條件、充分利用各種資源，千方百計解決實驗室設(shè)備短缺或不匹配的問題。(1)充分利用身邊的資源。我們身邊許多物品都可以用來進行探究活動和各種物理實驗，為何不采用魯迅先生的“拿來主義”為我所用呢?現(xiàn)羅列數(shù)例，以供參考。①用木梳、硬紙片、竹條、鋼尺演示振動發(fā)聲實驗；②用細線、一次性紙杯做土電話實驗；③用玻璃杯、水、塑料片演示大氣壓的實驗；④用廢飲料瓶和水來演示液體的壓強隨深度的增加而增加的實驗；⑤用鹽和雞蛋演示浮沉條件；⑥用氫氣球演示空氣浮力；⑦用激光手電筒、蚊香、空飲料瓶做光學(xué)實驗；⑧用玻璃杯、鹽水、清水做海市蜃樓實驗；⑨用盛水的玻璃杯代替三棱鏡觀察太陽光的色散；⑩用2B鉛筆做滑動變阻器的實驗等等。使用身邊隨手可得的物品進行實驗探究，既可以拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系，消除科學(xué)的神秘感，又可以使學(xué)生利用簡單的器材進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力提供很好的條件。(2)充分利用實驗室資源。實驗室有很多廢舊器材，如果不進行合理的改裝或重新設(shè)計，在教學(xué)中是派不上用場的，如果能充分利用這一現(xiàn)有的寶貴資源，化“腐朽為神奇”，可以解決不少燃眉之急。舉例如下：①用廢舊螺線管的漆包線、曲別針、磁鐵做小電動機的模型；②把電池繼電器改裝成蜂鳴器或電鈴；③用凸透鏡、毛玻璃片、硬紙筒做簡易照相機模型；④用焦距不同的兩個凸透鏡、硬紙筒做開普勒天文望遠鏡；⑤用一個凸透鏡和凹透鏡、硬紙筒做伽利略望遠鏡；⑥用球形玻璃容器、水和凸透鏡做近視眼球的模型等等。(3)充分利用學(xué)生的資源。學(xué)生資源十分豐富，利用好了是一筆不小的財富。這一利用包涵兩個方面：一是鼓勵學(xué)生開展小制作，讓學(xué)生的作品為我所用；二是鼓勵學(xué)生把家里的廢舊物品帶來或發(fā)動學(xué)生購買一些簡單的器材。①小制作方面：如針孔照相機、潛望鏡、簡易氣壓計、簡易溫度計等；②自帶器材方面：如麥克風(fēng)、耳機、揚聲器、收音機、小提琴、笛子、玩具小車等；③購買器材方面：如激光手電筒、放大鏡、平面鏡、干電池、發(fā)光二極管等。運用這些方法，我開展了多項探究活動。如在學(xué)習(xí)速度內(nèi)容時，實驗室缺乏實驗小車，我就發(fā)動學(xué)生從家里帶來玩具小車，從體育教師那里借來秒表，測量小車的速度，學(xué)生們興趣高漲，在“比誰的小車跑得快”的同時，不知不覺掌握了秒表的讀法和如何計算速度。又如，在組織學(xué)生進行比較材料的隔聲性能的探究活動中，我提前一天布置學(xué)生在家中收集了舊毛衣、舊棉絮、泡沫塑料、舊報紙、塑料袋等作為研究材料，小鬧鐘作為實驗聲源，第二天上學(xué)時同學(xué)們幾乎人手一套帶到了學(xué)校，順利在課堂上完成了本次探究活動。類似這樣的活動還有很多，都收到了令人意想不到的效果，既解決了器材短缺問題，又極大地調(diào)動了學(xué)生積極參與探究活動的熱情，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力，增強了學(xué)生綜合解決問題的能力。2.改部分演示實驗為學(xué)生探究實驗在教學(xué)中，我將部分操作不太繁瑣，裝置不太復(fù)雜，安全性比較大的演示實驗改為學(xué)生動手實驗，而且要根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，有目的、有計劃地把它設(shè)計成探究性實驗，為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維發(fā)展和實踐操作的機會。如“通電導(dǎo)體放出的熱量與哪些因素有關(guān)”的實驗，原為演示實驗，我就改成了學(xué)生探究性實驗，讓學(xué)生自己去設(shè)計實驗方案，自己完成實驗，自己得出結(jié)論。3.拓展課外探究實驗學(xué)生利用課外時間，靠自己獨立或小組內(nèi)協(xié)作完成一些實驗，這對學(xué)生是一種很好的鍛煉，是真正實現(xiàn)自主探究的重要表現(xiàn)。我嘗試通過下列內(nèi)容來開展學(xué)生課外探究活動。3.1小制作如土電話、制作一件小樂器、萬花筒、針孔照相機、潛望鏡、皮影戲、自制模型照相機、自制顯微鏡、自制望遠鏡、橡皮筋測力計、簡易氣壓計、機翼模型、自制孔明燈、自動“壓路機”、小小蒸汽輪機、調(diào)光小燈泡、制作水果電池、泡沫指南針、裝配電動機模型等。3.2小實驗如水瓶琴奏樂、玻璃不如白紙亮、水淹蠟焰、人造小彩虹、拳頭的體積有多大、一根頭發(fā)承受的力多大、你對地面的壓強有多大、小水滴“越山”、測量自己的登摟功率、硬幣“跳高”比賽、紙鍋燒水、有趣的分子間作用力、“燒壞”小燈泡、用電能表測家庭用電器的電功率、跳繩產(chǎn)生電流、讓線圈轉(zhuǎn)起來等。3.3學(xué)生提出的新問題教師在實施課內(nèi)探究教學(xué)過程中，要注意捕捉學(xué)生在實驗中的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的新問題，這些新的問題往往就是課外探究很好的素材。例如，在研究弦樂器的音調(diào)與哪些因素有關(guān)的實驗中，學(xué)生在課堂上探究了弦的音調(diào)與弦的長短、粗細、松緊的關(guān)系，有學(xué)生提出了弦的音調(diào)是否與弦的材料有關(guān)?針對學(xué)生提出的問題，我就請學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，課后去探究。又如，在學(xué)習(xí)簡單電現(xiàn)象后，學(xué)生知道了絲綢摩擦的玻璃棒帶正電荷，毛皮摩擦的橡膠棒帶負電荷。有的學(xué)生又提出了塑料圓珠筆與頭發(fā)摩擦后帶什么電?絲綢與毛皮摩擦后會不會帶電，帶什么電?還有哪些物體之間相互摩擦?xí)щ姷?。這些問題課堂上沒有時間一一解決，我就讓學(xué)生課后自制驗電器進行探究。通過上述這些方法大大增加了學(xué)生動手實驗的機會，讓學(xué)生在實驗中提升了自己的科學(xué)探究能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇心強、知識能力有限的特點，努力開展化學(xué)實驗教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新意識。多年來，我在化學(xué)教學(xué)實踐中，通過對化學(xué)實驗的不斷探究，將教材中幾個實驗加以改進，通過創(chuàng)新實驗增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，收到了良好的教學(xué)效果。下面我就談?wù)勎沂侨绾蝸韯?chuàng)新和改進實驗教學(xué)的。一、在分子不斷運動的實驗中提高環(huán)保性在此實驗中，我們通常用一只大燒杯分別罩住兩只裝有酚酞試液和濃氨水的小燒杯。在進行演示實驗時，我們會發(fā)現(xiàn)最大的問題在于：濃氨水的揮發(fā)很強，揮發(fā)出來的氨氣刺激性氣味很大，而且氨水的用量也較多。對于這個實驗的改進方法是：用脫脂棉和細鐵絲分別做兩束“梨花”固定在橡膠塞上，在兩束“鐵樹梨花”上分別噴上酚酞溶液和石蕊溶液，并在廣口瓶內(nèi)放少量的濃氨水，把兩束花用鑷子輕輕地放進去，迅速蓋上塞子，不一會兒，會發(fā)現(xiàn)兩束花同時變了顏色，一束變成了“桃花”，另一束變成了“紫羅蘭”。實驗創(chuàng)新與改進的優(yōu)點：增加了實驗的可觀賞性，使實驗趣味化，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，又節(jié)約了藥品，現(xiàn)象明顯，既不會有很大的刺激性氣味，也不會對環(huán)境造成污染。二、在空氣氧氣含量測定的實驗中改善實驗效果在此實驗中，我們通常用在廣口瓶內(nèi)加入少量水，把廣口瓶按體積分為5等份，并做好標記，在燃燒匙內(nèi)裝入足量紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，立即伸入廣口瓶中，塞緊橡膠塞，充分反應(yīng)后，待廣口瓶冷卻到室溫，打開止水夾。實驗存在如下弊端：①在把點燃的紅磷伸進廣口瓶時，廣口瓶內(nèi)的空氣膨脹外逸，氧氣與紅磷反應(yīng)后，廣口瓶內(nèi)水面上升會大于1/5體積；②由于水是無色不便于學(xué)生觀察實驗結(jié)果；③由于紅磷的燃燒，所產(chǎn)生的五氧化二磷也會對大氣造成污染，不利于環(huán)保。對于這個實驗的改進方法是：把黃磷放入廣口瓶中，塞上單孔塞，橡膠塞上連有導(dǎo)管，導(dǎo)管上有段橡膠管，橡膠管上有彈簧夾，橡膠管另一端連有導(dǎo)管，把導(dǎo)管放入盛有紅墨水的溶液中，再把盛有黃磷的廣口瓶放入燒杯中，再在燒杯中放入大概0.5厘米高的開水，不要太多，不然廣口瓶會浮起來，不一會黃磷會燃燒起來，等冷卻后再打開止水夾。優(yōu)點：使實驗值更接近于理論值，便于學(xué)生觀察實驗結(jié)果，防止了五氧化二磷對大氣造成的污染，實現(xiàn)了環(huán)保。三、在氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實驗中強化實驗現(xiàn)象在此實驗中，在一個燒杯里放入氫氧化鈉溶液，用一個試管收集滿一試管的二氧化碳，倒扣在燒杯里，溶液進入試管內(nèi)，證明二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)了。實驗存在如下弊端：①溶液沒有顏色不便于觀察實驗結(jié)果；②實驗不能提起學(xué)生的興趣；③會使學(xué)生造成誤解：到底是二氧化碳與水反應(yīng)了，還是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)了。對于這個實驗的改進方法是：用干燥的圓底燒瓶收集滿一燒瓶的二氧化碳，集滿后用帶玻璃管和滴管（滴管里預(yù)先吸入濃氫氧化鈉溶液）的雙孔膠塞塞緊瓶口，使玻璃管插入盛有濃氫氧化鈉溶液的燒杯里，在燒杯里的溶液中事先加入少量的酚酞試液，擠壓滴管膠頭迅速打開止水夾，使燒杯里的溶液由玻璃管吸入燒瓶形成紅色噴泉。反應(yīng)后再對溶液加熱，若有碳酸，肯定會分解，后再加鹽酸，產(chǎn)生氣泡，證明二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)了。優(yōu)點：增加了實驗的可觀賞性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生信服：是二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)形成的壓強差進而形成的噴泉，而不是二氧化碳與水反應(yīng)了。四、二氧化碳性質(zhì)的檢驗實驗中簡化實驗流程為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成酸性物質(zhì)，實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，再取四朵用石蕊試液染成的紫色干花，第一個噴醋酸（變紅，說明酸使石蕊變紅色），第二個噴水（不變色，說明水不能使石蕊變紅色）；第三個直接放入二氧化碳中（不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變紅色），第四先噴水再放入二氧化碳中（變紅，說明二氧化碳和水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)）。實驗存在如下弊端：①過程繁雜，浪費時間；②不便于學(xué)生對實驗結(jié)果的分析。對于這個實驗的改進方法是：把干燥的石蕊干花和濕潤的石蕊花，分別扣到漏斗下，通入二氧化碳，再加上提示信息：酸使石蕊變紅色。優(yōu)點：操作簡單，便于分析：二氧化碳不能使石蕊變紅色；另一朵花是用水濕潤的為紫色，很容易分析出水不能使石蕊變紅色，通入二氧化碳變紅了，很容易分析出二氧化碳和水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)，使實驗結(jié)果一目了然。五、在酸堿溶液與酸堿指示劑反應(yīng)的實驗中節(jié)約藥品在做酸堿指示劑與酸堿溶液反應(yīng)的實驗時，我們往往用四個試管，分別滴加酸溶液和堿溶液，來觀察顏色的變化。實驗存在如下弊端：①浪費藥品；②老師演示時不便于學(xué)生的觀察與分析，學(xué)生印象不深刻。對于這個實驗的改進方法是：取一張吸水性好的白紙，用筆標出四區(qū)域，在四個區(qū)域內(nèi)分別寫上對應(yīng)的漢字，在第一排的區(qū)域內(nèi)滴上石蕊溶液，第二排的區(qū)域內(nèi)滴上酚酞溶液，之后把鹽酸分別滴在石蕊溶液和酚酞溶液上，再把氫氧化鈉溶液分別滴在石蕊溶液和酚酞溶液上，拿起來讓學(xué)生觀察實驗結(jié)果，再加以對比。優(yōu)點：操作簡單，便于通過對比加深學(xué)生的印象。通過對以上實驗的不斷改進，不但節(jié)約了藥品，防止了實驗對環(huán)境的污染，簡化了實驗的流程，降低了實驗操作的難度，使實驗效果非常明顯，同時還激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望，達到了事半功倍的效果，當(dāng)然也有不足之處，還需要不斷的完善和提高。立足基礎(chǔ)強化能力湘教版七年級地理下冊中考復(fù)習(xí)交流惠安嘉惠中學(xué)林曉清教材特點二、考試說明要求、近年考題回顧四、復(fù)習(xí)建議七年級下冊地理主要學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理知識是在上冊學(xué)習(xí)了世界地形、氣候、居民、經(jīng)濟等基礎(chǔ)的地理知識后,重在將這些知識與方法,應(yīng)用到具體的區(qū)域,進一步細化分析、理解與綜合。教材主要從“認識大洲”、“了解地區(qū)”、“走進國家”三個層面,來學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理知識。結(jié)構(gòu)體系(1)描述區(qū)域位置:海陸位置、緯度位置、相臨位置。區(qū)域地理自然要素:地形、氣候、河流等(區(qū)域為載體)(2)說明區(qū)域特征人文要素:居民、文化、經(jīng)濟等(3)人地關(guān)系因區(qū)域?qū)ο蟮牟煌?其教學(xué)的側(cè)重點有所不同?？荚囌f明要求(1)認識大洲(注重自然地理學(xué)會:運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。學(xué)會與綜合應(yīng)用:運用地圖和其他資料歸納某大洲的地形、氣候、水系特點簡要分析其相互關(guān)系。(2)認識地區(qū)(注重人文地理)初步學(xué)會:在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都,讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點學(xué)會與綜合應(yīng)用:運用地形圖和地形剖面圖,歸納某地區(qū)地勢及地形特點,解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥年P(guān)系學(xué)會與理解:運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響學(xué)會與理解:運用地形圖說明某地區(qū)河流對城市分布的影響。學(xué)會與識記:運用地圖和其他資料,指出某地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源,說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。初步學(xué)會與識記:舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢學(xué)會與識記:運用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗識記與領(lǐng)悟:說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性,認識開展極地科學(xué)考察和保護極地環(huán)境的重要性?？荚囌f明要求:(3)認識國家(突出國家特色:自然地理或人文地理)初步學(xué)會與識記:在地圖上指出某國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。學(xué)會與理解:根據(jù)地圖和其他資料,概括某國家自然環(huán)境的基本特點學(xué)會與綜合應(yīng)用:運用地圖和其他資料,聯(lián)系某國家自然條件特點,簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例理解:用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對某國家經(jīng)濟發(fā)展的作用。識記:舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)。學(xué)會與理解:根據(jù)地圖,歸納某國家交通運輸線路分布的特點。學(xué)會與識記:根據(jù)地圖和其他資料,說出某國家的種族和人口(或民族、宗教、語言)等人文地理要素的特點。理解:用實例說明某國家自然環(huán)境對民俗的影響。識記:舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系選擇題:5~10題綜合題:27題、28題(2011市檢)(2011縣檢)(2012縣檢)5.下列地理事物與所在大洲組合正確的是()A.尼羅河——北美洲B.撒哈拉沙漠——非洲C.巴西高原——亞洲D(zhuǎn).阿爾卑斯山脈—南美洲圖12011縣檢)(2012市、縣檢)(2012中考)(2013一次縣檢)讀圖1,回答7~8題。7、世界上唯一地跨兩個大洲和東西半球的國家是圖中的()B.②C.③D.④8、被稱“騎在羊背上、坐在礦車上的國家”是圖中的()B.②C.③D.④9、寒假間,小明要到東南亞旅游,以下準備不恰當(dāng)?shù)氖?)A.帶上羽絨服B.帶把雨傘C.帶件泳衣D.帶瓶防曬霜(2013二次縣檢)(2011縣檢)11、下列在西亞地區(qū)難以見到的景象是()A.沙漠廣布、油井林立B.當(dāng)?shù)鼐用袷峙酢妒ソ?jīng)》、在教堂做禮拜C.掛美國、日本國旗油輪進出港D.當(dāng)?shù)鼐用翊┌组L袍、吃椰棗、騎駱駝12、關(guān)于美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的敘述,不正確的是()A.農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生B.從事農(nóng)業(yè)人口多C.生產(chǎn)過程機械化勞動生產(chǎn)率高(2011中考)(2014二次縣檢)1.世界上面積最大的發(fā)展中國家是()A.俄羅斯B.中國C.印度D.英國7.下列詞組最能體現(xiàn)巴西特點的是()A.手鼓舞乒乓球溫帶草原B.街舞籃球溫帶草原C.芭蕾舞冰球亞寒帶針葉林D.桑巴舞足球熱帶雨林組約自由女神9.右圖景觀所在國家是A.日本