初二地理水資源教學課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。初二地理水資源初二地理水資源21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。初二地理水資源-.,ages已獄羅白室們14卡名224環(huán)孟素2710什19阿位們合長國歌a13幾內(nèi)光料文的判水資派委銷水資源海洋水占97%○淡水占2.5%版權所有近年來，武漢市實施了教育均衡化發(fā)展戰(zhàn)略，在轄區(qū)中小學開展了標準化建設活動。2012年秋，武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)塔耳小學（下文簡稱“我?！保┟块g教室都安裝了電子白板，2015年春，學校給每位教師都配備了手提電腦，還為各辦公室配備了打印機、復印機等辦公設備。學校在現(xiàn)代教育技術的硬件建設方面實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。一、現(xiàn)有教師隊伍素質(zhì)和結構不能適應時代需要與此同時，目前中小學教師所面對的都是零零后學生。一方面，他們較早接觸到了五花八門的現(xiàn)代數(shù)字信息，所掌握的信息技術知識甚至遠遠超過教師。另一方面，各級教育主管部門一致要求學校要迅速推進信息化，構建高效課堂。“工欲善其事，必先利其器?！睘榱烁淖冞@種現(xiàn)狀，學校在推進信息化建設、提升教師信息技術水平方面做了大量工作。二、鼓勵與指導相結合，引導教師學習信息技術1.以培促學（1）學校培訓“種子”教師。在沒有信息技術專職教師的情況下，學校決定在年輕教師和信息技術兼職教師中培訓信息技術種子教師。學校先后派出五名年輕教師參加市、區(qū)級信息技術培訓，回校后總結經(jīng)驗，對本校教師進行培訓。（2）學校組織全體教師進行集中培訓。首先，科學安排，保證培訓時間。為了讓教師全員參與信息技術學習，學校每學期都制定信息技術培訓計劃，定期對教師進行培訓。除了上班時間組織培訓外，還利用寒暑假校本培訓時間組織培訓;其次，精心準備，保證培訓質(zhì)量。學校專門成立了信息技術培訓小組，安排曾參加過區(qū)級及以上信息技術培訓的教師擔任校本培訓教師，結合學校的實際情況提前備課。由于我校教師在信息技術方面，基本上處于啟蒙階段，所以首次培訓內(nèi)容安排了最基本的電腦操作，在第二次培訓時再加深難度，并在之后的培訓中逐步深入，將教師日常工作要用到的word、powerpoint和excel等基本模塊都培訓到;再次，分組分層，保證培訓效果?？紤]到不同年齡段的教師有不同的信息技術基礎，學校將老師們分成若干個小組，讓一名年輕教師當組長，幫扶三名年長教師，年長者有不懂的知識點，小組長及時幫助指導。除了上述這些措施，還對不同年齡段的教師提出不同的學習要求，如第一次培訓PPT課件制作時，要求50歲以上的教師能夠自己動手播放PPT，40歲以上的教師能夠自己動手修改別人的課件，40歲以下的教師可以自制課件。（3）邀請“高手”，注入新鮮血液。由于學校多年來沒有專職信息技術教師，兼職教師中參加過專業(yè)培訓的也很少，對于許多實際問題，校內(nèi)老師常常束手無策。學校多次邀請附近中學的專職信息技術老師來校授課，并現(xiàn)場指導解決相關難題。2.以情促學在學習過程中，年長教師不僅在學習速度上較慢，在學習積極性上也有不足。針對這種情況，學校采取了榜樣引領和心理疏導兩種策略。校長多次在全體教師大會上表揚58歲依然認真學習電腦技術的一名老教師，并讓他親自示范操作方法，激勵其他教師發(fā)奮學習。除此以外，學校教務處和培訓組經(jīng)常鼓勵教師們大膽使用各種設備，讓年長教師們消除畏難情緒，在年長教師們遇到學習難題時，學校管理人員和學習小組組長及時提供幫助。在管理者的坦誠交流和熱心幫助下，年長教師們的積極性逐漸被調(diào)動起來，都主動向年輕人請教信息技術。3.以研促學近三年來，學校確定的總的教研專題就是“充分利用信息技術，提高課堂教學效率。”每次教研活動都要結合這一專題來進行。在“一師一優(yōu)課，一課一名師”的賽課活動中，每名教師都要上一節(jié)比武課，隔周還有一次集體備課。學校教務處利用這些契機，要求教師在備課時要備電教手段并準備數(shù)字教學資源;在課前研討和課后評議中，參與人員提出對現(xiàn)代化教學手段的使用建議;課后反思要求教師寫出使用電教手段的心得。在這種學習與實踐相結合的研討活動中，老師們集思廣益，目標明確地學到了很多運用信息技術的技巧。4.以賽促學學校每學期都開展賽課活動，把信息技術的運用列為評分標準之一;學校還專門組織了課件制作比賽，給獲獎者發(fā)放獎金;學校還積極安排獲獎教師參加區(qū)級賽課和數(shù)字資源制作比賽，同時鼓勵教師向教育資源網(wǎng)提供數(shù)字資源。為了給這些比賽活動做準備，老師們更加勤奮地學習信息技術，學習效果可謂“一日千里”。三、檢查與獎勵相結合，督促教師運用信息技術1.以查促用學校要求教師在教學中多使用電子白板設備，為了督促教師們落實好這一要求，值日領導每天抽查多媒體設備的使用情況，在每個班還安排學生對老師使用電子白板的情況進行記錄，并在每月的教學常規(guī)檢查中檢查這些記錄，檢查結果與績效工資掛鉤。2.以獎促用近一年來，針對老師們的學習情況，學校組織了多次考核與比賽，如現(xiàn)場打印教案比賽、現(xiàn)場制作課件比賽、信息技術與學科整合課比賽，等等。經(jīng)過考評，評出優(yōu)良中差幾個等級，還在年終評選“信息技術學習運用先進分子”并發(fā)給相應的證書和獎金，極大地鼓舞了教師們運用信息技術備課上課的積極性。四、現(xiàn)實與網(wǎng)絡相結合，營造信息化氛圍只有培訓和比賽，還不能讓老師們隨時隨地學習和運用信息技術，只有在一定的氛圍中，他們才會學得又快又好。辦公室無疑是學習和運用信息技術的最佳場所?；诖?，學校教務處在排課和安排辦公室時，特意把年輕教師與年長教師搭配起來，安排在相同的年級和相同的辦公室，并根據(jù)信息技術水平組織結對幫扶小組，讓老師們可以不拘形式地互相學習，取長補短，共同提高。網(wǎng)絡交流不受時間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡和一臺電腦或一部手機，老師們就可以隨時隨地學習和運用信息技術。學校除了在教師群體中推介各種教育云公共資源服務平臺、QQ、微信、愛智學等交流軟件，還建了塔耳小學教師群，經(jīng)常在群里交流工作，布置任務，并要求老師們充分利用網(wǎng)絡辦公，并在群里分享在網(wǎng)絡上下載的各種資源，“迫使”老師們?nèi)サ顷慟Q查看相關信息，學著下載文件。久而久之，年長教師學習信息技術的興趣大大提高，自信心不斷增強，熟練運用的水平不斷提升?！肮Ψ虿回撚行娜恕！苯?jīng)過三年的努力，學校的教育信息化工作取得了可喜的成效。老師們經(jīng)過幾年的勤學苦練，電子白板的使用率已經(jīng)達到100%。使用電腦辦公的頻率也越來越高，目前，90%的老師可以使用電腦下載資料、發(fā)郵件、修改課件、打印文稿;60%的老師可以自己動手制作課件，其中不乏年長者;50%的老師可制作簡單的電子表格。學校每年都有大批與信息技術有關的課件、論文、案例獲得好評。眾所周知：我國的古典詩歌教育是從我國的詩歌開始之初就存在的。我國的儒學大家孔子曾說過這么一段話“小子何莫學夫詩?詩可以學、可以觀、可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君。多識于鳥獸草木之名”。雖說我國的儒家教育與思想的傳播大多數(shù)仍以詩歌教育為主，但是從我國上下五千年的歷史河流中我們也不難看出我國的古典詩歌仍是傳播我國傳統(tǒng)古典文化的重要方式與手段之一。因此，現(xiàn)今的國文教育要想徹底的繼承傳統(tǒng)的古典詩歌教學，就必須在教學中適當?shù)囊牍诺湓姼?，借以最大限度的為我國的教學事業(yè)傳承文化。一、現(xiàn)今我國中學古典詩歌教學的現(xiàn)狀探析面對現(xiàn)今高速發(fā)展的教學思想而言，如若我國的中學古典詩歌教學不對自身詩歌的教學現(xiàn)狀進行系統(tǒng)性的分析與研究，勢必會嚴重影響整個中學詩歌教學的未來發(fā)展現(xiàn)狀。為此，筆者在這里對我國中學古典詩歌教學的現(xiàn)狀進行了總結分析探討，發(fā)現(xiàn)了以下幾個方面的問題。1.中學古典詩歌教學的指導思想仍處于不明確的發(fā)展階段自從我國在1976年文化革命結束之后，我國的中學教育就開始不斷的中學的語文課本中不斷引入中國的古典詩歌文學，借以來不斷讓中學生能夠更為順利的繼承古典文化。但是由于其每年的中學大綱都會發(fā)生不同變化，使得我國的中學古典詩歌教學的內(nèi)容與課程一時陷入了僵局。再加上，我們的中學古典文學的大綱對詩歌的指導思想又不明確使得我國的中學古典詩歌的教學一時陷入了僵局。2.中學古典詩歌教學中的教學定位問題對于該問題而言，其主要的產(chǎn)生由于是由于現(xiàn)今的中學古典詩歌教學往往都是一些無據(jù)可依的文章，雖說其具有很高的文學價值，但是由于現(xiàn)今的中學古典詩歌在教學中的大多數(shù)文章都是沒有特有的思想文化背景與現(xiàn)實的歷史年代的性，這就在一定的程度上勢必會造就中學的古典詩歌在教學的過程中具有很大成都府的隨意性。這種存在的隨意性，就會使得中學古典詩歌在教學的過程中國出現(xiàn)教學定位困難以及會產(chǎn)生教育誤區(qū)的情況發(fā)生。例如：在中學我們學《論語》的過程中，只是在教學中簡單的解釋了論語的每一句意思之后，就學生進行背誦，這種降低古典文學素養(yǎng)的古典詩歌學習不僅僅不能為學生增加任何的思想提升，還會讓學生對其產(chǎn)生深深的延誤。這種教學目的與目標的簡單化，使得許多學生認為學習古文的目的只是簡單性的增加一些文學底蘊，讓學生只能感覺到現(xiàn)今的學習的古典詩歌教學只是為了應付當今的應試教育，天天背背誦誦就可以了，完全沒有把詩歌的意境學到心中。另外，再加上現(xiàn)今世人對古詩育人要求狹隘地理解為政治思想教育，更加使得我國的中學古典詩歌教學長期以來語文承擔思想道德教育功能之一，這種單一性的傳播方式，使得詩歌教學帶上太多政治負荷，窒息學生美感體驗。3.現(xiàn)今古典詩歌的教學方法仍有欠心意該問題主要是由于現(xiàn)今的教學方式仍是以老師言而身教為主，使得整個中學古典詩歌教學的方式過于陳舊，學生在學習的過程中覺得整個文學課堂私企沉沉，沒有任何的的氣氛。這種叫法單一、死氣沉沉以及學生沒有任何主體性的教學方式，使得整個中學古典詩歌的教學方法與理念方式了嚴重的分離，從而在本質(zhì)上影響了中學古典詩歌的教學。二、提高我國中學古典詩歌教學的解決對策探析面對如此的現(xiàn)狀的我國的中學古典詩歌教學現(xiàn)狀，我國的教育管理者以及大綱的編寫者勢必要對其進行適當?shù)恼{(diào)整與改變，讓我的古典詩歌可易得到順利的傳承。因此，筆者在這里為提高我國中學古典詩歌教學提出了以下幾個方面的改進措施，以期在最大程度上提高我國的中學古典詩歌教學。1.國家政府要最大限度的提高我國中學教學的綜合素質(zhì)水平對于現(xiàn)今中學的古典詩歌教學而言，中學教師必須具有優(yōu)厚的古典教學底蘊，不能讓沒有交過古典教學的教師去傳授古典詩歌的思想，從而使得整個中學古典詩歌教學存在漏洞與不足。因此，教師要盡自己最大努力做到以下幾點：首先，教師本身要對我國的古典詩歌教學要有濃厚的興趣，如若自身都沒有任何的興趣，勢必會導致整個課堂會死氣沉沉，影響了教學的質(zhì)量；其次，教師還要不斷提高自身的古典文學素養(yǎng)，借以來斷降低教學中出現(xiàn)的不足錯誤的發(fā)生；再次，教師要具有比較先進的教學理念與方式，從而使得真?zhèn)€比較沉悶的教學課堂變得“靈活”起來；最后，教師在上課的過程中，還要不斷的要與學生進行溝通，來不斷的增加整個中學古典詩歌課堂的氣氛。2.教材大綱的不斷完善該措施主要是針對現(xiàn)今中學教學大綱的模糊不清而言，只有不斷的完善了中學的教學教綱，才能在本質(zhì)上徹底的為教師在課堂上的教學提供了真正的啟明燈的作用，才能最大程度的讓教師抓住教學的重點以及讓學生能充分的了解古典詩歌的真正意義。3.教師在上課古典教學課的時候要不斷探索新的教學方法對于現(xiàn)今教學中教師的方法而言，其不僅僅是影響學生完成教學目標以及成績的重要因素之一，還是實現(xiàn)教學目的的重要手段之一。尤其是對于相對比較難于理解、比較沉悶的中學古典教學而言，一個優(yōu)秀良好的教學方法不僅僅可以能夠更好的提高教學質(zhì)量，還能夠更好的改善課堂的教學氛圍。因此，教學可以采取以下幾中教學方法，來增加中學古典詩歌教學質(zhì)量。第一，巧設情境，激發(fā)學生的情感、對于該方法而言，其是充分利用了學生的好奇心，來增加課堂的氛圍，從而讓學生愛上古典詩歌課堂的方法之一。-.,ages已獄羅白室們14卡名224環(huán)孟素2