中職教育化學(xué)教案

第頁(yè)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案《化學(xué)》分院：新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院專業(yè)10畜牧、種子班級(jí)：教師：鄭春奇學(xué)年：2009－2010第一學(xué)期新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：1課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容 物質(zhì)的量教學(xué)方式課堂講授【主要教學(xué)內(nèi)容】1、物質(zhì)的量2、摩爾質(zhì)量【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的量定義及摩爾質(zhì)量能力點(diǎn)：物質(zhì)的量計(jì)算職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)計(jì)量的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，鼓勵(lì)同學(xué)們多練習(xí)【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：導(dǎo)入新課：我們對(duì)于宏觀物體用什么來表示個(gè)數(shù)？微觀呢？教學(xué)內(nèi)容1.物質(zhì)的量（1）概念：表示物質(zhì)所含微粒數(shù)目多少的物理量（2）符號(hào)：（3）單位：mol2.摩爾（1）概念：摩爾是物質(zhì)的量的單位，每1mol物質(zhì)含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)結(jié)構(gòu)微粒。（2）符號(hào)：mol（3）說明：①必須指明物質(zhì)微粒的名稱，不能是宏觀物質(zhì)名稱，例：不能說1摩氫、1摩氧，因這樣說指哪種微粒不明確。②常見的微觀粒子有：分子、原子、離子、電子、質(zhì)子、中子或它們特定的組合③當(dāng)有些物質(zhì)的微觀粒子只有一種時(shí)，可以省略其名稱3.阿伏加德羅常數(shù)（1）含義：實(shí)驗(yàn)測(cè)定12g12C（2）符號(hào)：NA（3）單位：個(gè)/mol（4）說明：①NA的基準(zhǔn)是12g碳-12中的原子個(gè)數(shù)②12C不僅是摩爾的基準(zhǔn)對(duì)象，而且還是相對(duì)原子質(zhì)量的基準(zhǔn)③NA是一個(gè)實(shí)驗(yàn)值，現(xiàn)階段常取6.02×1023作計(jì)算④要注意NA及6.02×1023的區(qū)別4.摩爾質(zhì)量（1）概念：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的物質(zhì)的質(zhì)量（2）符號(hào)：（3）單位：g·mol-1（4）說明：①使用范圍：A.任何一種微觀粒子B.無(wú)論是否純凈C.無(wú)論物質(zhì)的狀態(tài)②及式量的比較：式量無(wú)單位③及1mol物質(zhì)的質(zhì)量的比較：5.氣體摩爾體積（1）概念：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的氣體的體積（2）符號(hào)：（3）單位：L·mol-1（4）標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積①標(biāo)準(zhǔn)狀況：0℃、1atm即1.01×②理想氣體：A.不計(jì)大小但計(jì)質(zhì)量B.不計(jì)分子間的相互作用③標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積：約22.4L·mol-1（5）影響物質(zhì)體積大小的因素：①構(gòu)成物質(zhì)的微粒的大?。ㄎ镔|(zhì)的本性）②結(jié)構(gòu)微粒之間距離的大?。囟燃皦簭?qiáng)來共同決定）③結(jié)構(gòu)微粒的多少小結(jié)1、物質(zhì)的量定義2物質(zhì)的量的計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)注：以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)本堂課要達(dá)到的教學(xué)能力目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，以確定教學(xué)效果?！窘處焻⒖假Y料及來源】【作業(yè)及思考】課后1、2、3【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)（農(nóng)林牧漁）課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：2課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)的量濃度教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】1、物質(zhì)的量濃度的的定義2、溶液的配置【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的量濃度的定義。能力點(diǎn)：溶液的配置職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：有關(guān)化學(xué)計(jì)量的技能√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】替代式講授【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：我們表示溶液濃度用什么表示導(dǎo)入新課：用物質(zhì)的量濃度來表示教學(xué)內(nèi)容一、物質(zhì)的量濃度：?jiǎn)挝惑w積溶液內(nèi)所含溶質(zhì)的的物質(zhì)的量，用c來表示單位mol/LC=n/V例1在1L溶液中含3molNaOH則其物質(zhì)的量濃度為多少？質(zhì)量物質(zhì)的量物質(zhì)的量濃度例249g硫酸溶于水配成0.2L的溶液計(jì)算硫酸的物質(zhì)的量濃度質(zhì)量物質(zhì)的量物質(zhì)的量濃度例3配置0.5mol/L的碳酸鈉200ml需用碳酸鈉多少克？25ml2mol/L硫酸稀釋到0.1mol/l的稀硫酸時(shí)，該溶液的體積是多少？C1v1=c2v2溶液的配置：稱量溶解轉(zhuǎn)移定容搖勻小結(jié)1、物質(zhì)的量濃度的定義2、溶液的配置步驟學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)注：以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)本堂課要達(dá)到的教學(xué)能力目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，以確定教學(xué)效果?！窘處焻⒖假Y料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】課后4【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：4課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容解離平衡和水的離子積教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】1解離平衡2、水的離子積【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：解離平衡概念能力點(diǎn)：水離子積得計(jì)算職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)當(dāng)量的計(jì)算√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】替代式講授【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：物質(zhì)在溶液里以什么樣的類型存在？導(dǎo)入新課：為什么溶液能導(dǎo)電？教學(xué)內(nèi)容一、電離平衡電解質(zhì)的概念強(qiáng)電解質(zhì)弱電解質(zhì)弱電解質(zhì)的電離弱電解質(zhì)的解離平衡二、水的離子積和溶液的Ph催化劑不影響化學(xué)平衡水的電離水的電離方程式水的離子積的算法Kw=[OH-][H+]溶液的酸堿度溶液的酸堿度測(cè)定試紙的應(yīng)用及講解小結(jié)1、電離平衡的概念2、溶液酸堿度的表示方法學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】2/3/4【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：5課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容離子反應(yīng)及鹽類的水解教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】1離子反應(yīng)2、鹽類的水解【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：了解離子反應(yīng)的原理能力點(diǎn)：寫離子方程式職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)及生產(chǎn)的聯(lián)系√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】重點(diǎn)講授反應(yīng)的原理后面舉例說明離子反應(yīng)的基本內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)化學(xué)方程式的書寫【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：什么是離子？導(dǎo)入新課：化學(xué)反應(yīng)以什么為單位的呢？教學(xué)內(nèi)容1離子反應(yīng)有離子參加或者生成的我們叫做離子反應(yīng)離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)離子反應(yīng)方程式的書寫寫化學(xué)方程式拆強(qiáng)電介質(zhì)拆弱電解質(zhì)沉淀氣體氧化物單質(zhì)不拆刪配電荷平衡3離子反應(yīng)的條件有沉淀生成有氣體生成有弱電解質(zhì)生成鹽類的水解強(qiáng)堿弱酸鹽的水解過程（舉例說明）強(qiáng)酸弱堿鹽的水解水解的原則必須是有弱酸和弱堿生成的有弱電解質(zhì)生成小結(jié)1、離子反應(yīng)的概念2、離子方程式的書寫步驟學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】課后2、3【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：6課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容緩沖溶液教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】緩沖溶液【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：緩沖溶液的組成能力點(diǎn)：換從溶液的作用職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為純理論課程，學(xué)生要求理解原理即可【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：水解反應(yīng)的概念導(dǎo)入新課：人體吸收醋為什么對(duì)身體沒害？教學(xué)內(nèi)容一、緩沖溶液1緩沖溶液的組成HAc－NaAcH2CO3和HCO3NH4+NH3·H2O重點(diǎn)是對(duì)其緩沖原理的講解緩沖溶液的作用調(diào)節(jié)溶液的酸堿度類型弱酸及其鹽弱堿及其鹽多元弱酸的兩種鹽二、緩沖溶液的應(yīng)用土壤的酸堿性機(jī)體的酸堿度小結(jié)1、緩沖溶液的組成2、緩沖溶液的原理學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】2、3、4【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：6課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容緩沖溶液教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】緩沖溶液【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：緩沖溶液的組成能力點(diǎn)：換從溶液的作用職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為純理論課程，學(xué)生要求理解原理即可【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：水解反應(yīng)的概念導(dǎo)入新課：人體吸收醋為什么對(duì)身體沒害？教學(xué)內(nèi)容一、緩沖溶液1緩沖溶液的組成HAc－NaAcH2CO3和HCO3NH4+NH3·H2O重點(diǎn)是對(duì)其緩沖原理的講解緩沖溶液的作用調(diào)節(jié)溶液的酸堿度類型弱酸及其鹽弱堿及其鹽多元弱酸的兩種鹽二、緩沖溶液的應(yīng)用土壤的酸堿性機(jī)體的酸堿度小結(jié)1、緩沖溶液的組成2、緩沖溶液的原理學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】2、3、4【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：6課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容緩沖溶液教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】緩沖溶液【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：緩沖溶液的組成能力點(diǎn)：換從溶液的作用職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為純理論課程，學(xué)生要求理解原理即可【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：水解反應(yīng)的概念導(dǎo)入新課：人體吸收醋為什么對(duì)身體沒害？教學(xué)內(nèi)容一、緩沖溶液1緩沖溶液的組成HAc－NaAcH2CO3和HCO3NH4+NH3·H2O重點(diǎn)是對(duì)其緩沖原理的講解緩沖溶液的作用調(diào)節(jié)溶液的酸堿度類型弱酸及其鹽弱堿及其鹽多元弱酸的兩種鹽二、緩沖溶液的應(yīng)用土壤的酸堿性機(jī)體的酸堿度小結(jié)1、緩沖溶液的組成2、緩沖溶液的原理學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】2、3、4【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：6課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】緩沖溶液【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：緩沖溶液的組成能力點(diǎn)：換從溶液的作用職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為純理論課程，學(xué)生要求理解原理即可【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：水解反應(yīng)的概念導(dǎo)入新課：人體吸收醋為什么對(duì)身體沒害？教學(xué)內(nèi)容一、緩沖溶液1緩沖溶液的組成HAc－NaAcH2CO3和HCO3NH4+NH3·H2O重點(diǎn)是對(duì)其緩沖原理的講解緩沖溶液的作用調(diào)節(jié)溶液的酸堿度類型弱酸及其鹽弱堿及其鹽多元弱酸的兩種鹽二、緩沖溶液的應(yīng)用土壤的酸堿性機(jī)體的酸堿度小結(jié)1、緩沖溶液的組成2、緩沖溶液的原理學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】2、3、4【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：9課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容酸堿滴定教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】酸堿滴定【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：酸堿滴定原理能力點(diǎn)：酸堿滴定方法職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)計(jì)量的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為純理論課程，學(xué)生要求理解原理即可【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：酸和堿反應(yīng)生成什么？導(dǎo)入新課：怎樣測(cè)量酸堿濃度？教學(xué)內(nèi)容酸堿滴定的原理酸+堿=水指示劑的選擇有機(jī)無(wú)機(jī)甲基橙酚酞甲基紅中性紅溴芬蘭百里酚酞標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置標(biāo)定1酸式滴定管，用標(biāo)準(zhǔn)的0.1000mol/L鹽酸溶液潤(rùn)洗2～3次。2、把標(biāo)準(zhǔn)的0.1000mol/L鹽酸溶液注入酸式滴定管中，使液面位于滴定管刻度“0”以上2cm～3cm處。3、在滴定管下方放一個(gè)燒杯，調(diào)節(jié)活塞，驅(qū)趕滴定管的尖嘴部分的氣泡，使之充滿溶液。4、調(diào)節(jié)液面在“0”或“0”以下某一刻度處。記下準(zhǔn)確讀數(shù)。4誤差分析（1）在滴定過程中，往錐形瓶補(bǔ)加蒸餾水（2）振蕩時(shí)，少量溶液濺出錐形瓶外（3）滴定完畢，滴定管尖嘴部分有液滴懸掛未滴入錐形瓶中（4）指示劑用量偏少（6）滴定管用蒸餾水潤(rùn)洗，而沒有用標(biāo)準(zhǔn)鹽酸潤(rùn)洗（7）錐形瓶用蒸餾水少將后，用待測(cè)液潤(rùn)洗（8）滴定管用水洗凈后，直接用來量取NaOH溶液（9）滴定前滴定管有氣泡，滴定終點(diǎn)時(shí)，氣泡消失（10）滴定終了時(shí)讀數(shù)，視線高于水平線小結(jié)1、酸堿滴定的原理2、注意事項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】2、3、4【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：10課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容氧化還原滴定教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】氧化還原反應(yīng)氧化還原滴定【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)能力點(diǎn)：氧化還原滴定職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)計(jì)量的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為純理論課程，學(xué)生要求理解原理即可【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：四種反應(yīng)類型是什么？導(dǎo)入新課：除了酸堿滴定還有什么？教學(xué)內(nèi)容1氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)的主要特征是元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后發(fā)生了改變氧化反應(yīng)：物質(zhì)得到氧的反應(yīng)，如氫氣得到氧的反應(yīng)。還原反應(yīng)：物質(zhì)失去氧的反應(yīng)，如氧化銅失去氧的反應(yīng)。氧化還原反應(yīng)：一種物質(zhì)被氧化同時(shí)另一種物質(zhì)被還原的反應(yīng)電子——化合價(jià)——過

程——物

質(zhì)——產(chǎn)

物失去——升

高——被氧化——還原劑——氧化產(chǎn)物得到——降

低——被還原——氧化劑——還原產(chǎn)物氧化還原反應(yīng)滴定不可逆電對(duì)：（1）不能建立真正的平衡；（2）實(shí)際電勢(shì)及理論電勢(shì)相差較大例：MnO4－/Mn2+,Cr2O72－/Cr3+氧化態(tài)及還原態(tài)的系數(shù)不同。＋2e2I－，Cr2O72－＋14H＋＋6e2Cr3＋＋7H2O絡(luò)合滴定沉淀滴定小結(jié)1、酸堿滴定的原理2、注意事項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】2、3【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：11課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容常見的非金屬單質(zhì)教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】氯硫氮【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：氯硫氮的物理性質(zhì)能力點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：物質(zhì)的性質(zhì)√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為純理論課程，學(xué)生要求理解原理即可【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：氯氣中毒是怎么回事？導(dǎo)入新課：教學(xué)內(nèi)容1氯氣的物理性質(zhì)：在通常情況下，氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體。同溫同壓下，氯氣的密度比空氣大。在常溫下，1體積的水約能溶解2體積的氯氣。氯氣及金屬的反應(yīng)生成高價(jià)的金屬化合物及水反應(yīng)Cl2+H2O=HCl+HClO（弱酸）新制氯水成份H2O、Cl2、HClO、H+、Cl、ClO-氯氣及非金屬的反應(yīng)氯氣及堿的反應(yīng)漂白液：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O漂白粉：2Cl2+2Ca(OH)2=2H2O+CaCl2+Ca(ClO)2，其有效成分為Ca(ClO)25硫的性質(zhì)硫及金屬反應(yīng)成低價(jià)化合物氮的性質(zhì)物理性質(zhì)：無(wú)色，難溶于水化學(xué)性質(zhì)：通常情況下，氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，很難及其它物質(zhì)反應(yīng)（原因：氮氮三鍵鍵能很大，氮分子結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定。）但在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng)。特殊性：一般非金屬性越強(qiáng)，單質(zhì)的氧化性越強(qiáng)。但是，氮元素的非金屬性較強(qiáng)，但氮?dú)獾难趸院苋?，因?yàn)榈I鍵能很大，很難發(fā)生反應(yīng)。①及氫氣：N2＋3H22NH3②及氧氣：N2＋O22NO氮的固定：將游離態(tài)的氮轉(zhuǎn)化為化合態(tài)氮的過程，分為人工固氮和自然固氮。用途：合成氨、保護(hù)氣、醫(yī)療上作冷凍劑制法：分離液態(tài)空氣小結(jié)氯硫氮的基本性質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】2、3【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：10課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容常見的非金屬化合物教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】氯化氫硫化氫氨氣【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：氯化氫硫化氫氨氣能力點(diǎn)：硫酸職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為純理論課程，學(xué)生要求理解原理即可【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：氯硫氮的基本性質(zhì)導(dǎo)入新課：它們組成化合物是什么呢？教學(xué)內(nèi)容氯化氫性質(zhì)硫化氫性質(zhì)氨的物理性質(zhì)顏色：無(wú)色氣味：有刺激性氣味狀態(tài)：氣體密度：密度比空氣小；熔沸點(diǎn)：熔沸點(diǎn)低,而且易液化；溶解度：常溫下，極易溶于水（體積比1：700）氨的化學(xué)性質(zhì)1、氨氣及水的反應(yīng)氨水中的微粒：分子：H2O、NH3、NH3·H2O離子：NH4+、OH-、H+硫酸的吸水性脫水性強(qiáng)氧化性硝酸的性質(zhì)小結(jié)氨氣性質(zhì)的復(fù)習(xí)濃硫酸性質(zhì)的復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】一、12三【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：14課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容常見金屬教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：鈉鋁鐵能力點(diǎn)：性質(zhì)的應(yīng)用職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為化學(xué)性質(zhì)學(xué)生要記憶的較多【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：金屬都有那些性質(zhì)導(dǎo)入新課：它們組成化合物是什么呢？教學(xué)內(nèi)容金屬的基本性質(zhì)有金屬光澤導(dǎo)熱性導(dǎo)電性延展性鈉的性質(zhì)1．鈉的物理性質(zhì)銀白色金屬，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電，導(dǎo)熱，熔、沸點(diǎn)低，密度小2．化學(xué)性質(zhì)（1）及氧氣反應(yīng)常溫：4Na+O2=2Na2O(白色)點(diǎn)燃：2Na+O2===Na2O2（淡黃色）（2）及水反應(yīng)現(xiàn)象：“浮”、“熔”、“游”、“響”、“紅”2Na+2H2O=2NaOH+H2↑3鋁的性質(zhì)鋁的物理性質(zhì)銀白色質(zhì)軟的金屬。良好的延展性，導(dǎo)電性，導(dǎo)熱性。對(duì)光的反射性良好。鋁合金具有某些比鋁更優(yōu)良的性能?；瘜W(xué)性質(zhì)2Al+6H+→2Al3++3H2↑鐵的性質(zhì)氧化物及酸的反應(yīng)小結(jié)鈉鐵鋁的性質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】方程式的默寫【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：15課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容常見金屬化合物教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：鈉鋁鐵的化合物能力點(diǎn)：性質(zhì)的應(yīng)用職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為化學(xué)性質(zhì)學(xué)生要記憶的較多【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：金屬都有那些性質(zhì)導(dǎo)入新課：它們組成化合物是什么呢？教學(xué)內(nèi)容1鈉的化合物Na2CO3、NaHCO3怎樣鑒別加熱加鹽酸 溶解性不同，Na2CO3比NaHCO3更易溶解于水。2鋁的化合物Al2O3+6HCl====2AlCl3+3H2OAl2O3+6H+=====2Al3++3H2OAl2O3+2NaOH====2NaAlO2+H2OAl2O3+2OH—===2AlO2—+H2OAl(OH)3+3HCl====AlCl3+3H2OAl(OH)3+3H+===Al3++3H2OAl(OH)3+NaOH===NaAlO2+2H2OAl(OH)3+OH—===AlO2—+2H2O鋁的性質(zhì)較特殊：呈兩性鐵的化合物鐵的氫氧化物Fe(OH)2Fe2++2OH－=Fe(OH)２↓(隔絕空氣)Fe(OH)3Fe3++3OH－＝Fe(OH)３↓4Fe(OH)２+2H２O+O2＝4Fe(OH)３Fe(OH)２+2H+＝Fe2++2H２OFe(OH)３+3H+＝Fe3++3H２O小結(jié)鈉化合物的性質(zhì)Fe(OH)3Fe(OH)2學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】方程式的默寫【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：16課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容常見陽(yáng)離子、陰離子的檢驗(yàn)教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】常見陽(yáng)離子、陰離子的檢驗(yàn)【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：常見陽(yáng)離子、陰離子能力點(diǎn)：鹵素硫酸根氨根金屬離子檢驗(yàn)職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為化學(xué)性質(zhì)學(xué)生要記憶的較多【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：我們常見的沉淀有那些導(dǎo)入新課：怎樣檢驗(yàn)離子？教學(xué)內(nèi)容鹵素離子的檢驗(yàn)?zāi)芗跋跛徙y反應(yīng)，生成白色的AgCl沉淀，沉淀不溶于稀硝酸，能溶于氨水，生成[Ag(NH3)2]+能及硝酸銀反應(yīng)，生成淡黃色AgBr沉淀，不溶于稀硝酸。能及硝酸銀反應(yīng)，生成黃色AgI沉淀，不溶于稀硝酸；也能及氯水反應(yīng)，生成I2，使淀粉溶液變藍(lán)。硫酸根離子的檢驗(yàn)?zāi)芗昂珺a2+溶液反應(yīng)，生成白色BaSO4沉淀，不溶于硝酸。氨根離子的檢驗(yàn)銨鹽（或濃溶液）及NaOH濃溶液反應(yīng)，并加熱，放出使?jié)駶?rùn)的紅色石藍(lán)試紙變藍(lán)的有刺激性氣味NH3氣體。金屬的焰色反應(yīng)鐵離子檢驗(yàn)?zāi)芗吧倭縉aOH溶液反應(yīng)，先生成白色Fe(OH)2沉淀，迅速變成灰綠色，最后變成紅褐色Fe(OH)3沉淀?；蛳騺嗚F鹽的溶液里加入KSCN溶液，不顯紅色，加入少量新制的氯水后，立即顯紅色。2Fe2++Cl2＝2Fe3++2Cl－能及KSCN溶液反應(yīng)，變成血紅色Fe(SCN)3溶液，能及NaOH溶液反應(yīng)，生成紅褐色Fe(OH)3沉淀。小結(jié)陽(yáng)離子陰離子的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】方程式的默寫【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：17課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容有機(jī)物甲烷教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】有機(jī)物概念及甲烷【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)：有機(jī)物概念能力點(diǎn)：甲烷性質(zhì)的應(yīng)用職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用√√√在目標(biāo)水平的具體要求上打√【教學(xué)策略】以課堂講授為主，本節(jié)課為化學(xué)性質(zhì)學(xué)生要記憶的較多【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：什么是有機(jī)物導(dǎo)入新課：沼氣是什么？教學(xué)內(nèi)容有機(jī)物概念有機(jī)物性質(zhì)特點(diǎn)受熱易分解熔點(diǎn)沸點(diǎn)低非電解質(zhì)不導(dǎo)電反應(yīng)速率慢易溶于酒精汽油等有機(jī)物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分子式結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式有機(jī)物的分類官能團(tuán)的定義鏈狀化合物環(huán)狀化合物烴的概念含碳?xì)涞挠袡C(jī)物烷烴的概念飽和烴甲烷：沼氣無(wú)色無(wú)味難溶于水易溶于有機(jī)溶劑甲烷的結(jié)構(gòu)：三棱錐結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)性質(zhì)穩(wěn)定及氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水取代反應(yīng)6甲烷的用途7烷烴的命名小結(jié)烷烴的性質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)提問學(xué)生小結(jié)的內(nèi)容【教師參考資料及來源】 化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）【作業(yè)及思考】方程式的默寫A2【指定學(xué)生閱讀材料】化學(xué)農(nóng)林牧漁類課后分析:教研室主任審核簽名累計(jì)學(xué)時(shí)新疆農(nóng)業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院理論教學(xué)教案NO：18課程名稱化學(xué)授課時(shí)數(shù)2周次班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次教學(xué)內(nèi)容烯烴炔烴苯教學(xué)方式講授【主要教學(xué)內(nèi)容】烯烴炔烴苯【主要能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識(shí)記