《影子》教學(xué)講解課件

教材簡(jiǎn)析：一、教材簡(jiǎn)析：《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

二、知識(shí)與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。2、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背誦課文。三、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)看、聽(tīng)、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。四、情感與態(tài)度目標(biāo)：1、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘摹?、培養(yǎng)初步的專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。六、教學(xué)難點(diǎn)：1、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。教材簡(jiǎn)析：1我有一個(gè)好朋友，他常常跟著我。一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，他就是不張口。謎語(yǔ)謎底：影子影子我有一個(gè)好朋友，謎語(yǔ)謎底：影子影子2知道這是什么嗎？影子知道這是什么嗎？影子3yǐnɡ影子影子yǐnɡ影子4你們知道有關(guān)影子的哪些知識(shí)？影子你們知道有關(guān)影子的哪些知識(shí)？影子5影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子在前，6影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。影子在左，7朋友péngyǒu后hòutā前qián常yǐngcháng跟gēn著zhehēi黑狗gǒu它常面面影子們朋友péngyǒu后hòutā前qián常yǐngchán8會(huì)認(rèn)的字yǐngqiánhòuchánggēnzhe影子前后常常跟著hēigǒutāpéngyǒu黑狗它們朋友影子會(huì)認(rèn)的字yǐngqiánhòuch9《影子》教學(xué)講解課件10狗它（反犬旁）（寶蓋頭）狗（反犬旁）（寶蓋頭）11良瓜里師子返回良瓜里師子返回12他她它1.（）是我的媽媽。2.我的弟弟三歲了，（）是一個(gè)可愛(ài)的小男孩。3.我養(yǎng)了一只小白兔，（）的毛像雪一樣白。選一選他她它選一選13常影著朋前它黑后跟狗友常影著朋前它黑后跟狗友14

形影不離如影隨形捕風(fēng)捉影無(wú)影無(wú)蹤立竿見(jiàn)影刀光劍影關(guān)于“影”的成語(yǔ)形影不離關(guān)于“影”的成語(yǔ)15前后左右學(xué)認(rèn)方向影子前后左右學(xué)認(rèn)方向影子16我的前面是

。我的后面是

。我的左面是

。我的右面是

。什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？◆仔細(xì)觀(guān)察◆我會(huì)說(shuō):我的前面是。什么情況下17看圖，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和影子各在小朋友的哪個(gè)方向？影子看圖，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和影子各在小朋友的哪個(gè)方向？影子18后前影子后前影子19左右影子左右影子20想一想影子是怎么產(chǎn)生的？影子想一想影子是怎么產(chǎn)生的？影子21什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?說(shuō)一說(shuō)影子什么情況下影子在前?說(shuō)一說(shuō)影子22為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢?討論交流影子為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢?討論交流影子23拍手操我們大家拍拍手，上面拍拍，下面拍拍。前面拍拍，后面拍拍。左邊拍拍，右邊拍拍。快快來(lái)，我們一起拍拍手。課堂游戲影子拍手操課堂游戲影子24練習(xí)我的前面是我的后面是我的左面是我的右面是影子練習(xí)我的前面是影子25寫(xiě)一寫(xiě)：鳥(niǎo)fēimǎniǎo飛機(jī)飛行飛快小馬木馬馬上小鳥(niǎo)鳥(niǎo)兒飛鳥(niǎo)馬飛寫(xiě)一寫(xiě)：鳥(niǎo)fēimǎniǎo飛機(jī)小馬小鳥(niǎo)馬飛26九飛九飛27馬鳥(niǎo)仔細(xì)觀(guān)察，這兩個(gè)字有什么區(qū)別？影子馬鳥(niǎo)仔細(xì)觀(guān)察，這兩個(gè)字有什么區(qū)別？影子28讀一讀組詞看（）馬（）左（）著（）鳥(niǎo)（）右（）影子讀一讀組詞看（）馬（）左（）影子29我學(xué)會(huì)了，我會(huì)做：一、我能寫(xiě)出反義詞：上——（）前——（）左——（）下后右我學(xué)會(huì)了，我會(huì)做：一、我能寫(xiě)出反義詞：上——（）前——（30《影子》教學(xué)講解課件31

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《影子》教學(xué)反思《影子》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩(shī)。影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類(lèi)形影不離的朋友，課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。上完課后我反思有以下幾點(diǎn)：

在備課中，我預(yù)料“影子朋友為什么走在你的前（后、左、右）邊？”會(huì)成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。如何給他們創(chuàng)造一個(gè)探究的空間呢？我靈機(jī)一動(dòng)，在課堂中央拉開(kāi)一張桌子，拉上所有窗簾，打開(kāi)一盞日光燈，讓一個(gè)孩子站了上去。我讓站在上面的孩子轉(zhuǎn)身，其他的孩子則仔細(xì)觀(guān)察影子位子的變化。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幾乎所有的孩子都能把上面的問(wèn)題解釋清楚了。

教學(xué)中，我以朗讀作為理解全文的主線(xiàn)。第一步，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。其中，不但教學(xué)生朗讀的技巧、方法（讀出常常跟小黑狗的重音），而且采用各種形式的讀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。尤其是學(xué)生跟老師的挑戰(zhàn)讀，再加上學(xué)生對(duì)老師及同學(xué)的朗讀評(píng)價(jià)?；旧厦總€(gè)同學(xué)都能讀正確、讀流利。第二步，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑朗讀，實(shí)際上是理解課文內(nèi)容的同時(shí)，能有感情地朗讀。

此處的教學(xué)，我覺(jué)得自己朗讀指導(dǎo)不到位，只為朗讀而朗讀，學(xué)生沒(méi)有真正地領(lǐng)悟感情，而且沒(méi)有把自己領(lǐng)悟的感情通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)。尤其在幾個(gè)學(xué)生講到自己養(yǎng)過(guò)小狗，小狗常常陪著她，圍著她轉(zhuǎn)時(shí)，……我啟發(fā)她說(shuō)出了喜愛(ài)或喜歡小狗的感情。此時(shí)，我應(yīng)該要求學(xué)生就把這種感情讀出來(lái)，而我卻沒(méi)有讓學(xué)生讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟的這種感情白白地浪費(fèi)掉了。

所以，在課堂中，教師創(chuàng)設(shè)一定的情境、氛圍，學(xué)生經(jīng)歷的不同的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴比起簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更容易激發(fā)學(xué)生的情感，更容易表達(dá)相應(yīng)的感情。抓住學(xué)生回答問(wèn)題中的情感切入點(diǎn)，適時(shí)朗讀，也比硬是要學(xué)生講出到底是什么感情，或帶著什么感情來(lái)讀，具體、豐富、形象得多。如幾個(gè)學(xué)生講到小狗在我放學(xué)后在家門(mén)口等“我”，高興地舔“我”，此時(shí)，老師就應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀，把這種等“我”，舔“我”的感