部編版七年級道德與法治上冊教學課件-深深淺淺話友誼

部編版七年級道德與法治上冊課件深深淺淺話友誼46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柌烤幇嫫吣昙壍赖屡c法治上冊課件深深淺淺話友誼部編版七年級道德與法治上冊課件深深淺淺話友誼46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柨丛谒拿孀由?以啟找我們就是好朋友了。請思考:參(1)為什么說漫畫中的“友誼”變味了?(2)真正的友誼應有哪些“味道”?第四課友誼與成長同行深深淺淺話友誼七年級道德與法治上冊文言文是現(xiàn)行中學語文教材的重要組成部分，又是升學考試的內(nèi)容之一。因此，認真研究文言文教學，探索符合文言文教學特點的方法和規(guī)律，從而提高文言文教學的效率，是每一個語文教師的重要任務。在此，筆者就農(nóng)村初中文言文教學現(xiàn)狀及對策談幾點膚淺的看法。一、農(nóng)村初中文言文教學現(xiàn)狀及原因1.受傳統(tǒng)教學模式和升學考試的影響，在初中語文課堂上以教師為中心，一味強調(diào)灌輸，一味地強調(diào)字詞的識記和句子的翻譯，教學形式單一，課堂氣氛壓抑。有的教師要么讀幾遍，逐句翻譯一下，讓學生抄譯文；還有的教師逐字逐句地翻譯，講究“字字落實，句句過關”，唯恐有所遺漏，甚至“字斟句酌”，講完后再作點所謂的“內(nèi)容分析”，或者來個“中心歸納”。用這類教法，整堂課沒有學生的朗讀、領悟和思考的時間，學生成了被動接受字詞句的工具。久而久之，學生對文言文就失去了興趣，有的干脆買一本翻譯文言文的資料，直接抄襲翻譯，壓根就沒有理解文本。這樣，課堂教學自然就沒有情趣，沒有活力，學生對文言文就沒有興趣，導致文言文教學效率低下。2.以記憶為中心，忽視誦讀。面對一篇文言文，學生連最起碼的讀順、讀通都沒有做到，教師便開始了“師讀―師譯一生抄一生背”教學模式?！白x”沒有到位，教師講得多，學生讀得少。經(jīng)典名篇學生可能讀的多，一些自讀篇目學生讀的極少。這樣大大削弱了朗讀在文言文教學中的作用和地位。3.文言文教學沒有做到“文”“言”并舉，背離了新課標要求。目前的文言文教學還普遍存在著兩種傾向：一種是重“言”（詞句的含義）而輕“文”（文章的立意、作者的思想感情等）；另一種是重“文”而輕“言”。經(jīng)過千百年時間淘洗而流傳下來的文言文，是詩文中的極品，被選人教材的更是精華。但是，在文言文教學中，許多老師或者偏重人文教育，泛人文化，把字詞句的理解、翻譯都交給學生自己解決；或者一味側(cè)重背誦，讓學生背課文、背注解、背練習題答案。這些做法，都沒有體現(xiàn)新課改的精神，不能讓學生體驗到文章的精髓。對文言文的語言特色，內(nèi)容形式，作者情感等方面就更談上不重視了。從而導致學生文言閱讀能力、鑒賞能力的培養(yǎng)沒能落到實處。二、采取的教學對策在新課程的大背景下，教師作為學習活動的組織者和引導者，應想方設法激發(fā)學生的學習興趣，改進教學方法，把學生從死記硬背中解放出來，讓學生真正喜歡上文言文，提高學生的文學素養(yǎng)，進而讓學生重視母語教育。1.營造氛圍，激發(fā)興趣只有讓學生對文言文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，才能讓學生積累足夠的文言文知識。怎樣才能讓學生產(chǎn)生興趣呢？利用成語、典故、名言警句、歷史故事來引入課文，美化開講。在教學中，最好用文言原文引入，學生既認為老師文言文功底深厚，又能激發(fā)起學生學習文言文的興趣。2.強化誦讀，重視積累要指導學生學好文言文，必須指導學生積累大量的語言感性材料。沒有充分的語言積累，學生就無法真正地領悟課文內(nèi)容和語文知識。而要進行語言積累，朗讀和背誦是十分有效的途徑。要讓學生大量地誦讀經(jīng)典的古詩文，在朗讀和背誦中，學生還會深刻感受到文章的形式美和語言美。而文章中的這種美唯有讀出來才會有深切的感受。3.重點字詞，說文解字過去的文言文教學，只在意學生識記文言字詞，而不重視學生如何記住字詞。為了使學生喜歡識記文言字詞，便于記住文言字詞，作為語文老師，要從說文解字方面，解釋重點字詞。就是從漢字構造法解釋字詞的本義、引申義等，這樣學生才會對漢字產(chǎn)生興趣，識記字詞速度才會快，記得牢固，不易忘記。同時，還會擴大學生的詞匯量。4.知人論世.突破重點閱讀文言文，應該深入探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的?r代和環(huán)境，與作者成為心靈相通的好朋友，才能讀瞳文本。教學《小石潭記》時，在學生初步感知課文后，對“凄神寒骨，悄愴幽邃”進行知人論世，可以幫助學生走進作者的內(nèi)心世界，更好地理解其人。通過適時運用“知人論世”，掃除了學生思維的障礙，讓他們豁然開朗，從而達到對文本的深入理解，進而突出文本的重點，突破文本的難點。5.重視課外閱讀語文教師要指導學生在課外學習文言經(jīng)典，還要把課內(nèi)學到的內(nèi)容盡量運用到課外，要遵循“精讀與博覽結(jié)合，課內(nèi)與課外溝通；精讀學規(guī)律，博覽增見識；課內(nèi)打基礎，課外增實力”的教學原則。有時，可以讓學生多讀半文半白的古代小說、寓言故事、神話傳說，這樣學生既不會感到厭倦，又學到了文言知識。在平時的教學中，我要求學生閱讀四大名著的文言版，不要讀白話文版，讀完以后要撰寫讀書筆記，分析人物形象。學生讀完文言文，了解到古詩文能用簡短的語言折射深刻的哲理。寫字教學是最基本的語文技能訓練，是最基礎的啟蒙教育。在寫字教學過程中，要根據(jù)學生的年齡特征、認知水平，挖掘?qū)懽謽啡?，教給寫字方法，運用有效評價等手段更深地激發(fā)學生的寫字興趣，從而有效地提高他們的寫字水平，為豐富語文素養(yǎng)奠定基礎。一、興趣開路，讓學生“樂寫”1.創(chuàng)設情景，激發(fā)寫字興趣。寫字教學必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好，寫字也是如此。寫字興趣的培養(yǎng)可以從講故事開始：①古人習字學書的故事。王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”等故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息……②能激發(fā)民族自豪感的故事。在寫字教學中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感。③解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學生識字興趣，根據(jù)字形結(jié)構編寫小故事講給學生聽。特別是象形、會意字，學生能在活躍輕松的氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究心理。2.循序漸進，發(fā)展寫字興趣。在教寫字過程中，學生練習的量不要太大，例如教學“三”字，在引導學生觀察后，我只讓學生寫一遍，寫完后，讓他們把自己寫的字與教師示范的字進行比較，自己找差別，也可互評，然后再寫第二遍。學生通過觀察、比較后，仍寫不準確時，我再示范、強調(diào)。這樣使學生逐漸明白一個字運筆位置的處理方法。二、教給方法，讓學生“會寫”1.基本筆畫。寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。在認識基本筆畫時，應對學生進行嚴格的筆畫指導，以便打下扎實的基本功。2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了規(guī)律就可以觸類旁通。3.字的結(jié)構。漢字的形體特點為方塊形。獨體字比較少，左右結(jié)構的字數(shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構的字各部分長短、寬窄也要注意。上下結(jié)構、包圍結(jié)構、特殊結(jié)構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意觀察。三、有效評價，使學生獲取成功體驗堅持不懈地進行寫字方面的有效評價，即時激勵學生，能使整個班級形成了良好的寫字氛圍。以“三”字教學為例，當我發(fā)現(xiàn)許多同學不能正確的評價自己的字形結(jié)構、筆畫的好壞，而是自以為是地舉手認為自己寫得很好，我就表揚那幾位沒有舉手(寫不準確)的同學：“這幾位同學真了不起，能發(fā)現(xiàn)自己的問題，相信下一個字一定能寫準確……同學們，發(fā)現(xiàn)問題也是寫好字必須具備的一種能力?！蔽医又膭睿骸澳銈兡芊裨僬J真地對比一下呢？”舉手的同學馬上低下頭更認真地觀察自己寫的字，與黑板上老師的字進行對比，注意力的集中是可想而知的。這樣，學生既學會了認真比較，又養(yǎng)成了誠實的良好習慣。實踐證明以下一些方法是比較有效的：1.星級制度。每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應紅星。一個單元進行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學生拿到一朵小紅花，學期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。2.小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一個“小動物”獎章。3.個人競賽。每個單元都進行一次寫字比賽，前三名的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生得到一個“小動物”獎章。4.定期舉辦作業(yè)展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，讓學生看到自身的價值，增強寫字的自信心，提高他們對寫字的興趣。四、分層要求，增強學生寫字信心在書寫指導的過程中，我根據(jù)漢字的書寫難點或?qū)W生在寫字中普遍存在的問題，每次練習時提出了一個有針對性的具體要求，讓學生“一練一得”。例如有的學生字寫得特別大，超出了田字格的范圍，在沒田字格時，寫的字更是“張牙舞爪”、“左踢右掃”。面對這種情況，我采用分步提高的做法，適當降低寫字要求，首先讓他們在格子上寫，以寫在格子里為目標，達到這個要求之后再提高其他要求。這樣階段性的要求使學生容易接受，為進一步的學習做好鋪墊。為了進一步增強學生的自信心，我還在教室設置了寫字作品展示欄，將同學們字寫得工整的、運筆好的、結(jié)構處理較合理的、有進步的、以及字寫得漂亮的都在作品展示欄里給予展示表揚，同時組織同學們互相欣賞、互相評價提建議。五、齊抓共管嚴要求，促學生持續(xù)發(fā)展良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學生的習字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。我們經(jīng)常向家長宣傳培養(yǎng)學生良好寫字習慣的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關心、幫助學生習字?？傊?，興趣是寫好字的基礎。通過各種方法使學生產(chǎn)生寫字的興趣，獲得持續(xù)的動力，學生就能以愉悅的心情領悟?qū)懽值囊I，在寫字過程中感受到成功與快樂，主動攀上進步的階梯?？丛谒拿孀由?以啟找我們就是好朋友了。請思考:參(1)為什么說漫畫中的“友誼”變味了?(2)真正的友誼應有哪些“味道”?第四課友誼與成長同行深深淺淺話友誼七年級道德與法治上冊學習目標1.了解友誼的特質(zhì)的內(nèi)容。(重點)2澄清我們對友誼的錯誤認識,正確認識友誼的意義。(重點)3梳理對友誼的感受,培養(yǎng)自己正確的友誼觀念。重點講解運用你的經(jīng)驗≥在友誼中,什么特質(zhì)是重要的呢?請選擇你認為最重要的三項,并將選中的部分涂上自已喜歡的顏色趣味信任)(忠誠)相投友善理解)陪伴)(誠信丿相互喜歡親密幫助平等無間支持與同學分享后,你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率比較高?請把它們填寫在下面的橫線上。親密無間平等信任趣味相投友誼的特質(zhì)☆友誼是一種親密的關系。每個人對誼的理解和需要不盡相同,我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。和朋友在一起,這種感覺能讓我們獲得認可,在精神上得到滿足。高山流水遇知音—一俞伯牙和鐘子期的友誼探究與分享閱讀P45頁的材料,思考下列問題≥結(jié)合自己的經(jīng)歷,談談你如何理解“我”心里的滋味。“我”心里很難過,在他困難的時候我向他伸出了雙手,但是在我有困難的時候,他卻只顧自己,他對我們的友誼太自私了,只想得到但不付出。這群的友誼是不能長久的?！輲椭笥?是否會意味著自己會受到損失?不是。以材料為例,在美術課上,“我”把顏料分了一半給李鳴,雖然畫畫不方便,但是“我”很高興我?guī)椭?/p>