新教育實(shí)驗(yàn)第21屆研討會(huì)心得-共讀共寫共成長陳麗麗

新教育實(shí)驗(yàn)第21屆研討會(huì)心得——共讀共寫共成長陳麗麗

新教育實(shí)驗(yàn)第21屆研討會(huì)心得——共讀共寫共成長我感到非常幸運(yùn)能夠遇見新教育，它就像一位慈祥的母親，無盡的溫柔包容著我，激勵(lì)著我，讓我看到了自己可以成為一粒開花的種子。我參加了海門推進(jìn)的新教育閱讀行動(dòng)，這個(gè)行動(dòng)旨在讓閱讀成為師生的一種基本生活方式，指向每一個(gè)學(xué)生、每一位教師和每一所學(xué)校。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。此次研討會(huì)分為四個(gè)部分：一、將每所學(xué)校設(shè)立在圖書館中閱讀是兒童思想啟蒙的過程，是他們的精神、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等整體人格生長的過程。著名學(xué)者朱永新教授曾說過：“一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。”他認(rèn)為，童年的秘密還沒有被完全揭示，童書的價(jià)值也還沒有被充分認(rèn)識(shí)。蘇霍姆林斯基也曾說過：學(xué)校里可能什么都足夠多，但如果沒有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡的對(duì)待書，這還不算是學(xué)校，相反，可能學(xué)習(xí)里什么東西都缺乏，許多東西都可能是不足的，簡(jiǎn)陋的，但如果有為我們打開世界之窗的書，這就是學(xué)校了。這讓我明白：在教室里，教師要為學(xué)生提供閱讀的空間，這不僅需要充足的圖書資源，還需要合理的時(shí)間去閱讀，讓孩子在閱讀中汲取知識(shí)，在閱讀中成長。二、為每個(gè)學(xué)生找到最合適的閱讀書籍閱讀可以滋養(yǎng)兒童的語言、發(fā)展兒童的思維、豐富兒童的體驗(yàn)、提升兒童的境界。用偉大的童書滋潤孩子們的童年已經(jīng)成為新教育人自覺的追求?！皟和A梯閱讀”項(xiàng)目的研究旨在為每個(gè)兒童尋找到此時(shí)此刻最適合的閱讀書籍。在他們成長的每個(gè)階段，一定有最適合的圖書。通過閱讀那些精心挑選的書籍，讓兒童明白正義與邪惡、美麗與丑陋、合作與競(jìng)爭(zhēng)、愛心與責(zé)任、誠實(shí)與謙虛、自由與民主、尊重與寬容、樂觀與豁達(dá)、勇敢與機(jī)智、虔誠與感恩……這些書籍將編織出一張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)著孩子的童真，喚醒蘊(yùn)藏著的美好與神奇，傳授中國文化的根本精神和普世文明的價(jià)值，引導(dǎo)兒童健康快樂地成長。三、讓每個(gè)教師成為虔誠的閱讀者閱讀是主體，課程是載體。我們期望每位教師都能成為虔誠的閱讀者，用閱讀幫助自己發(fā)現(xiàn)教育的真諦。工作的意義和作為一名教師的尊嚴(yán)，在平凡和瑣碎中享受幸福和完整，在充滿勞累的教育園地中詩意地生活。四、為每所學(xué)校營造最適宜的閱讀氛圍為了讓每個(gè)學(xué)生都能享受到閱讀的樂趣，每所學(xué)校都需要營造最適宜的閱讀氛圍。這需要學(xué)校提供充足的圖書資