在期中班主任工作總結(jié)會議上的講話

在期中班主任工作總結(jié)會議上的講話在期中班主任工作總結(jié)會議上的講話

在期中班主任工作總結(jié)會議上的講話

施玉春

為了進一步加強學(xué)生治理工作，提高班主任工作的水平，學(xué)校召開期中班主任工作會。在此，我講一些意見和要求。

指導(dǎo)思想：常規(guī)工作抓常規(guī)、主題工作抓創(chuàng)新、臨時工作求實效一、明確工作職責(zé)

1、抓思想教育。班主任工作的第一位任務(wù)是思想教育和思想引領(lǐng)。班主任是學(xué)生的道行為楷模，在學(xué)生的成長過程中起著無可替代的作用?！?/p>

2、抓學(xué)習(xí)引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法。

3、抓行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。如亂丟亂扔，亂涂亂畫，用腳踢門踢墻，踐踏花草，校內(nèi)騎車，帶限制的食品入校，過公路闖紅燈，穿奇裝異服，長發(fā)怪發(fā)，帶首飾等行為要常常抓，直至杜絕。

4、抓心理疏導(dǎo)。身體安康僅是安康的一半，班主任要引導(dǎo)學(xué)生做一個心理安康的人，開朗的人，喜愛生活的人，關(guān)懷社會的人，懂得感恩的人。要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，克制自卑，每一個班主任都要成為心理醫(yī)生。

5、抓安全、抓衛(wèi)生。安全無小事，安全壓倒一切；衛(wèi)生是門面，衛(wèi)生表達治理水平。二、再提幾點要求

（一）保持平和心態(tài)善待每位學(xué)生

對于班主任工作，我們對在座的各位對班主任工作酸甜苦辣的了解和理解、感悟和體會，應(yīng)當說是特別深刻的。說班主任工作是崇高的，這一點也不夸大，由于這是塑造人類靈魂的工作；說班主任工作是重要的，這更是實事求是，由于它是對學(xué)生開展思想道德教育的主要陣地。但不管工作多苦多累，不管負擔(dān)多重，在這里，我還是要求我們的班主任，要用平和藹意的心態(tài)去對待班主任工作。

要能夠豁達地對待學(xué)生的表現(xiàn)。我們面對的群體是孩子，是一個根本素養(yǎng)偏低的群體，學(xué)生的不聽話、學(xué)生的叛逆行為、學(xué)生的過激行為時常會發(fā)生，我們作為教師，尤其是班主任，心態(tài)肯定要平和，要有較強的承受力和較大的張力。對班主任心靈造成損害的，時常來自于自己學(xué)生的“還擊”公開與自己唱對臺戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學(xué)生，甚至連自己的子女和家庭都少有時間照看，滿腔熱忱換來的競?cè)皇菍W(xué)生的不理解，不滿足，不領(lǐng)情，甚至是對抗，這確實叫人無法忍受，有時覺得很難過。但作為思想境地遠在學(xué)生之上的教育者，應(yīng)當是不屑于計較這些的。我們要看到，他們終究是孩子，是學(xué)生，俗話說“大人不記小人過”；我們只要付出真心，付出真愛，我們就應(yīng)當信任學(xué)校，要堅信自己的工作好壞自有公論。過后，學(xué)生也會熟悉這一點的，我要強調(diào)的是，我們的一切教育行為，都不行違反教育方針和教育法規(guī)。（二）走近學(xué)生了解學(xué)生

班主任要走近學(xué)生，觸摸到學(xué)生的心靈世界，必需首先了解學(xué)生，熟識他們的心理需求，并時刻關(guān)注他們的心理動態(tài)，這樣，學(xué)生才會不斷地走近你，響應(yīng)你。

1、了解學(xué)生：留意觀看：是了解學(xué)生的重要手段。每個學(xué)生都是向善的，即使再差

的學(xué)生，他們也有潛在的美的特質(zhì)，需要我們?nèi)蕰r捕獲。

2、加強溝通了解：是通向?qū)W生心靈的橋梁。要了解學(xué)生的家庭構(gòu)造，家庭背景，家長的文化程度，教育方式，學(xué)生的特點特長，只有對這些根本狀況了如指掌，才能真正做到因材施教，教育學(xué)生有的放矢。（三）完善班級制度放手學(xué)生治理

班主任要治理好一個班級，該用什么手段呢？戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，治理班級也應(yīng)當是民主與法制的結(jié)合。在培育班級民主氣氛的同時，制定具體的班規(guī)，使班級治理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思的，但是“磨刀不誤砍柴功”。我們每個班除了班委及課代表，每組設(shè)有組長，每天有值日班長，并從每組選出一位值周班長。班里的同學(xué)差不多個個是干部。組長管全盤并負責(zé)收作業(yè)；值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都要有明確的規(guī)定。在整個治理班級的過程中，全部的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當班主任就好比做父母，假如什么都是包辦代替，那是培育不出成才的子女的，而應(yīng)當是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。學(xué)校要求學(xué)校團委、學(xué)生會的干部要參加學(xué)校的治理，把有些原來要求班主任落實的事情，交給他們學(xué)生干部去落實，一是發(fā)揮學(xué)生的自主作用，培育他們的力量，二是盡可能減輕班主任的工作負擔(dān)。我們的班主任更應(yīng)當發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

（四）充分利用班會做好思想工作

想讓學(xué)生切實根據(jù)教師的要求做，先要讓學(xué)生知曉，要按民告示，再就是在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是特別重要的，在這方面，主要有以下一些做法：

一是在班會課上對全班進展思想教育。有些教師覺得班會沒啥可講的，班會課其實有許多內(nèi)容可講。班會課是學(xué)生思想教育的主陣地，我們肯定要充分利用好。國家的政策、形勢要通過班會課進展宣傳，學(xué)校的紀律、要求要通過班會課進展貫徹，學(xué)生中消失的問題要通過班會課進展化解。目前，我們面對的學(xué)生思想比擬簡單，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對性的做全體學(xué)生的思想工作。比方，學(xué)生中消失妒忌心理現(xiàn)象，開誠布公的給他們講妒忌心理，使學(xué)生對此有清楚的熟悉，從而正確對待；要求學(xué)生遵守的班規(guī)，就要在班會具體解釋為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個熬煉的時機，是對自己自信和士氣的一次熬煉；要他們努力學(xué)習(xí)，留意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時間給學(xué)生具體講解學(xué)習(xí)方法，同時讓家長催促學(xué)生。同時，班會課也不是班主任一個人的舞臺，要讓學(xué)生參加進來，讓學(xué)生進展自主教育。

二是做好個別同學(xué)的思想工作。關(guān)于這一點，我不想綻開說，但我要強調(diào)，做同學(xué)的個別的思想工作非常重要，特別必要。有一點讓就是盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批判是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們要實行冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能到達最好的效果。我還要強調(diào)，找學(xué)生個別談話，也要備課，要到達預(yù)期的效果，就必需備課。

（五）思索治理策略拓展教育途徑

班主任既要上課，又要治理，還要處理班級、學(xué)生中的事務(wù)，千頭萬緒集于一身，確

實很煩、很忙、很苦、很累。但我們不能完全纏身于事務(wù)，要超脫一些，要跳出事務(wù)的圈子，動腦筋，想方法，要忙而不亂，忙而有序。

我們當班主任的，要做一個才智型的班主任是需要多動腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進展教育，我感到學(xué)點制造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級治理的各種規(guī)章制度、實施方法、參與學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋細心設(shè)計；從小的方面講，對學(xué)生的表揚、批判、鼓舞也需要我們動腦筋。依據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，教師的言行關(guān)懷，能極大地促進學(xué)生的進展，但一個班主任很難讓每個同學(xué)感到教師對自己是有特別關(guān)懷的，我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到教師對他的寵愛關(guān)懷，就是充分利用周記，常常在班級周記上寫下表揚鼓舞的話語，盡量讓他感到這是教師對他一個人的特殊關(guān)懷和信任。而對于局部有缺點錯誤的同學(xué)我們也應(yīng)在對話本上寫下我們的期望，避開令他尷尬的當眾批判。（六）團結(jié)課任教師形成教育合力

教師的治學(xué)作風(fēng)很大地影響著班級學(xué)風(fēng)的建立。為此，班主任有責(zé)任團結(jié)任課教師參加班級建立。

一是自我嚴格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴謹縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實的工作作風(fēng)，不斷追求新學(xué)問，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清楚，規(guī)律嚴密，書面表達標準干凈，作業(yè)批改細致入微。

二是嚴格要求學(xué)生，培育良好習(xí)慣。嚴格要求當從點滴做起：催促學(xué)生落實學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思索，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，標準干凈，有錯必改等等。只有教師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。樹立正確的輿論導(dǎo)向。在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以以談?wù)摰刃问酱_定或否認集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，班主任必需加以引導(dǎo)。錯誤的輿論對于班風(fēng)建立的不良影響是巨大的，學(xué)生究竟思想還不成熟，簡單附和盲從，組織學(xué)生爭論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為標準》，在此根底上，訂出切實可行的、為絕大局部所能遵守的《班級公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更簡單為學(xué)生承受。要做好班主任工作，就需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究，只有通過我們的不懈努力，才能把班主任工作做的更好。

201*年11月22日

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在期中班主任工作總結(jié)會議上的講話

施玉春

為了進一步加強學(xué)生治理工作，提高班主任工作的水平，學(xué)校召開期中班主任工作會。在此，我講一些意見和要求。

指導(dǎo)思想：常規(guī)工作抓常規(guī)、主題工作抓創(chuàng)新、臨時工作求實效一、明確工作職責(zé)

1、抓思想教育。班主任工作的第一位任務(wù)是思想教育和思想引領(lǐng)。班主任是學(xué)生的道行為楷模，在學(xué)生的成長過程中起著無可替代的作用?！?/p>

2、抓學(xué)習(xí)引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法。

3、抓行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。如亂丟亂扔，亂涂亂畫，用腳踢門踢墻，踐踏花草，校內(nèi)騎車，帶限制的食品入校，過公路闖紅燈，穿奇裝異服，長發(fā)怪發(fā)，帶首飾等行為要常常抓，直至杜絕。

4、抓心理疏導(dǎo)。身體安康僅是安康的一半，班主任要引導(dǎo)學(xué)生做一個心理安康的人，開朗的人，喜愛生活的人，關(guān)懷社會的人，懂得感恩的人。要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，克制自卑，每一個班主任都要成為心理醫(yī)生。

5、抓安全、抓衛(wèi)生。安全無小事，安全壓倒一切；衛(wèi)生是門面，衛(wèi)生表達治理水平。二、再提幾點要求

（一）保持平和心態(tài)善待每位學(xué)生

對于班主任工作，我們對在座的各位對班主任工作酸甜苦辣的了解和理解、感悟和體會，應(yīng)當說是特別深刻的。說班主任工作是崇高的，這一點也不夸大，由于這是塑造人類靈魂的工作；說班主任工作是重要的，這更是實事求是，由于它是對學(xué)生開展思想道德教育的主要陣地。但不管工作多苦多累，不管負擔(dān)多重，在這里，我還是要求我們的班主任，要用平和藹意的心態(tài)去對待班主任工作。

要能夠豁達地對待學(xué)生的表現(xiàn)。我們面對的群體是孩子，是一個根本素養(yǎng)偏低的群體，學(xué)生的不聽話、學(xué)生的叛逆行為、學(xué)生的過激行為時常會發(fā)生，我們作為教師，尤其是班主任，心態(tài)肯定要平和，要有較強的承受力和較大的張力。對班主任心靈造成損害的，時常來自于自己學(xué)生的“還擊”公開與自己唱對臺戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學(xué)生，甚至連自己的子女和家庭都少有時間照看，滿腔熱忱換來的競?cè)皇菍W(xué)生的不理解，不滿足，不領(lǐng)情，甚至是對抗，這確實叫人無法忍受，有時覺得很難過。但作為思想境地遠在學(xué)生之上的教育者，應(yīng)當是不屑于計較這些的。我們要看到，他們終究是孩子，是學(xué)生，俗話說“大人不記小人過”；我們只要付出真心，付出真愛，我們就應(yīng)當信任學(xué)校，要堅信自己的工作好壞自有公論。過后，學(xué)生也會熟悉這一點的，我要強調(diào)的是，我們的一切教育行為，都不行違反教育方針和教育法規(guī)。（二）走近學(xué)生了解學(xué)生

班主任要走近學(xué)生，觸摸到學(xué)生的心靈世界，必需首先了解學(xué)生，熟識他們的心理需求，并時刻關(guān)注他們的心理動態(tài)，這樣，學(xué)生才會不斷地走近你，響應(yīng)你。

1、了解學(xué)生：留意觀看：是了解學(xué)生的重要手段。每個學(xué)生都是向善的，即使再差

的學(xué)生，他們也有潛在的美的特質(zhì)，需要我們?nèi)蕰r捕獲。

2、加強溝通了解：是通向?qū)W生心靈的橋梁。要了解學(xué)生的家庭構(gòu)造，家庭背景，家長的文化程度，教育方式，學(xué)生的特點特長，只有對這些根本狀況了如指掌，才能真正做到因材施教，教育學(xué)生有的放矢。（三）完善班級制度放手學(xué)生治理

班主任要治理好一個班級，該用什么手段呢？戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，治理班級也應(yīng)當是民主與法制的結(jié)合。在培育班級民主氣氛的同時，制定具體的班規(guī)，使班級治理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思的，但是“磨刀不誤砍柴功”。我們每個班除了班委及課代表，每組設(shè)有組長，每天有值日班長，并從每組選出一位值周班長。班里的同學(xué)差不多個個是干部。組長管全盤并負責(zé)收作業(yè)；值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都要有明確的規(guī)定。在整個治理班級的過程中，全部的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當班主任就好比做父母，假如什么都是包辦代替，那是培育不出成才的子女的，而應(yīng)當是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。學(xué)校要求學(xué)校團委、學(xué)生會的干部要參加學(xué)校的治理，把有些原來要求班主任落實的事情，交給他們學(xué)生干部去落實，一是發(fā)揮學(xué)生的自主作用，培育他們的力量，二是盡可能減輕班主任的工作負擔(dān)。我們的班主任更應(yīng)當發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

（四）充分利用班會做好思想工作

想讓學(xué)生切實根據(jù)教師的要求做，先要讓學(xué)生知曉，要按民告示，再就是在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是特別重要的，在這方面，主要有以下一些做法：

一是在班會課上對全班進展思想教育。有些教師覺得班會沒啥可講的，班會課其實有許多內(nèi)容可講。班會課是學(xué)生思想教育的主陣地，我們肯定要充分利用好。國家的政策、形勢要通過班會課進展宣傳，學(xué)校的紀律、要求要通過班會課進展貫徹，學(xué)生中消失的問題要通過班會課進展化解。目前，我們面對的學(xué)生思想比擬簡單，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對性的做全體學(xué)生的思想工作。比方，學(xué)生中消失妒忌心理現(xiàn)象，開誠布公的給他們講妒忌心理，使學(xué)生對此有清楚的熟悉，從而正確對待；要求學(xué)生遵守的班規(guī)，就要在班會具體解釋為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個熬煉的時機，是對自己自信和士氣的一次熬煉；要他們努力學(xué)習(xí)，留意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時間給學(xué)生具體講解學(xué)習(xí)方法，同時讓家長催促學(xué)生。同時，班會課也不是班主任一個人的舞臺，要讓學(xué)生參加進來，讓學(xué)生進展自主教育。

二是做好個別同學(xué)的思想工作。關(guān)于這一點，我不想綻開說，但我要強調(diào)，做同學(xué)的個別的思想工作非常重要，特別必要。有一點讓就是盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批判是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們要實行冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能到達最好的效果。我還要強調(diào)，找學(xué)生個別談話，也要備課，要到達預(yù)期的效果，就必需備課。

（五）思索治理策略拓展教育途徑

班主任既要上課，又要治理，還要處理班級、學(xué)生中的事務(wù)，千頭萬緒集于一身，確

實很煩、很忙、很苦、很累。但我們不能完全纏身于事務(wù)，要超脫一些，要跳出事務(wù)的圈子，動腦筋，想方法，要忙而不亂，忙而有序。

我們當班主任的，要做一個才智型的班主任是需要多動腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進展教育，我感到學(xué)點制造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級治理的各種規(guī)章制度、實施方法、參與學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋細心設(shè)計；從小的方面講，對學(xué)生的表揚、批判、鼓舞也需要我們動腦筋。依據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，教師的言行關(guān)懷，能極大地促進學(xué)生的進展，但一個班主任很難讓每個同學(xué)感到教師對自己是有特別關(guān)懷的，我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到教師對他的寵愛關(guān)懷，就是充分利用周記，常常