有關(guān)歷史教學(xué)總結(jié)9篇

有關(guān)歷史教學(xué)總結(jié)9篇-小學(xué)教師總結(jié)

有關(guān)歷史教學(xué)總結(jié)錦集9篇

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)展回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作力量的提高，因此非常有必需要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是我整理的歷史教學(xué)總結(jié)9篇，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

九年級(jí)以來，課堂全面回歸傳統(tǒng)，我也開頭使用自己探究出來的模式進(jìn)展教學(xué)。比方，針對(duì)課本內(nèi)容多、層次雜的特點(diǎn)，在每次上課之前，我特地讓學(xué)生預(yù)備一張白紙，把我在黑板上板書的重點(diǎn)內(nèi)容抄到紙上，課下好好背之，下次上課時(shí)我提問?？梢哉f，這種方法是我熬煉學(xué)生總結(jié)力量及背書力量的開端，此后，大范圍的背書活動(dòng)綻開了。

在詳細(xì)講課的時(shí)候，我也開頭留意向?qū)W生灌輸學(xué)問之外的史學(xué)理論問題，培育學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。比方，許多學(xué)生到后來一見到我進(jìn)班，就會(huì)想起來八個(gè)字，那就是我每天和他們講的如何評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物和歷史大事：一分為二，有好有壞?！耙环譃槎痹瓉硎且粋€(gè)特別重要的史學(xué)理論觀點(diǎn)，但是由于中國人一直具有直線思維的特點(diǎn)，對(duì)人物、大事的評(píng)價(jià)往往是非黑即白，非好即壞，非對(duì)即錯(cuò)，因此普及這個(gè)觀點(diǎn)便顯得極為重要。許多學(xué)生常常問我，拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想，好人也做過壞事，壞人也干過好事。于是，針對(duì)這個(gè)問題，我就每天向他們灌輸“一分為二”的觀點(diǎn)。在講詳細(xì)人物和歷史大事時(shí)，我也總是從正反兩方面來評(píng)價(jià)他們。漸漸地學(xué)生們都承受了這個(gè)觀點(diǎn)，有的甚至到了“過火”的程度。他們一從書上見到一個(gè)人，就找他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在講美國的開國功勛華盛頓的時(shí)候，書上并沒有說他的缺點(diǎn)，只是高度評(píng)價(jià)了他的優(yōu)點(diǎn)，于是有的學(xué)生便對(duì)我這個(gè)理論產(chǎn)生了疑心，他們讓我當(dāng)堂說出華盛頓的缺點(diǎn)。其實(shí)，實(shí)話實(shí)說，華盛頓這個(gè)人的缺點(diǎn)還真的特別特別的少，他幾乎是一個(gè)完善的人。但是假如我說他沒有缺點(diǎn)，那么這個(gè)“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平常涉獵比擬廣泛，知道華盛頓家里養(yǎng)了許多奴隸，他當(dāng)時(shí)沒有廢除黑奴制，這就為近百年后的美國內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆。于是，從今學(xué)生們都認(rèn)為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點(diǎn)。

這個(gè)時(shí)候，我還特殊注意向?qū)W生灌輸正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。由于“歷史就像一個(gè)人，既隨和又自尊”，我們學(xué)習(xí)歷史，并不是要站在旁觀的角度看歷史上究竟發(fā)生了什么事以及有哪些人，而是要從中吸取閱歷教訓(xùn)，參加到自己的性格之中，利于人生的豐富與進(jìn)步。因此，但凡能講到可以培育學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的內(nèi)容時(shí)，我都不吝惜時(shí)間。記得當(dāng)時(shí)講《法國大革命》這一課的時(shí)候，課本只為拿破侖這個(gè)人安排了幾百字的內(nèi)容，這是特別不好的。拿破侖堅(jiān)韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰(zhàn)斗的昂揚(yáng)精神，對(duì)任何時(shí)代任何國家的任何人都具有勵(lì)志作用，因此，我特地拿出一節(jié)課的時(shí)間來講這個(gè)人物。完畢的時(shí)候，我還特地選擇十條拿破侖的名言，讓學(xué)生抄到了書上，比方，“人生的榮光，不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)”等。我想讓學(xué)生通過這些內(nèi)容的習(xí)得，向大人物看齊，當(dāng)自己的人生遇到黑暗與困難的時(shí)候，可以獵取持續(xù)進(jìn)步的精神力氣。

我的教學(xué)思想，可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)送給學(xué)生的一句話里得到表達(dá)，這話是：存中正平和之心，行利人利己之事。前面一句，是要求學(xué)生看問題做事情不要偏激不要非黑即白，而是像我以前常常講的那樣“一分為二”，區(qū)分對(duì)待。而后一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學(xué)習(xí)，做事情時(shí)，既要對(duì)自己有好處，更應(yīng)當(dāng)對(duì)別人有好處。

可以說，在九年級(jí)這緊急的一年中，我盡自己所能教學(xué)生課本內(nèi)容，還盡自己所能教他們正確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀，我自認(rèn)為已經(jīng)“無愧于心”了。

關(guān)于紀(jì)律。九年級(jí)時(shí)的班級(jí)紀(jì)律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風(fēng)，學(xué)生們已經(jīng)被壓制得有些習(xí)慣和麻木，不復(fù)有八年級(jí)時(shí)候的囂張氣焰。許多教師都已經(jīng)使用了鐵腕手段，上課時(shí)用奇妙的手段挖苦人、罵人，這已成家常便飯;讓學(xué)生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課，這也習(xí)以為常。在一些班里，我常常說“你給我滾出去”等話語，學(xué)生也沒什么意見?，F(xiàn)在讓我總結(jié)為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變，我想至少有以下五個(gè)緣由。第一，大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑，環(huán)境極度影響個(gè)體。當(dāng)時(shí)整個(gè)環(huán)境是嚴(yán)抓狠管，一些淘氣學(xué)生自無興風(fēng)作浪的環(huán)境。其次，我自己也有了肯定的束紀(jì)方法，這都是在殘酷的現(xiàn)實(shí)中磨練出來的，每一條方法之后都有說不清的辛酸往事。第三，各班班主任加強(qiáng)了紀(jì)律治理，有些班主任開頭坐班，久而久之，學(xué)生慢慢習(xí)慣上課不說話的“不正?！爆F(xiàn)象了。第四，有一些差生轉(zhuǎn)走了。這些差生轉(zhuǎn)走之后，不僅所在班級(jí)紀(jì)律為之一變，甚至整個(gè)九年級(jí)都發(fā)生了不少變化。我感到特別好笑，我教他們一年，都沒有管住他們，最終還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學(xué)習(xí)好的，不是教師教的，學(xué)習(xí)差的，也不是教師教的?？磥磉@話很有道理。第五，中招考試的緊迫感。無論如何，再不學(xué)習(xí)的學(xué)生也知道中考立刻將臨，也多少有了點(diǎn)緊迫感，這就為紀(jì)律好轉(zhuǎn)預(yù)備了條件。

一、加強(qiáng)師生聯(lián)系，構(gòu)建和諧教學(xué)氣氛

由于本屆高三不是從高一始終帶上來的，剛開頭教學(xué)工作時(shí)就存在對(duì)學(xué)生的根底和力量了解較少、師生關(guān)系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和了解，通過多種渠道把握了學(xué)生的根底和力量所在，以及關(guān)懷他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外的生活等各方面細(xì)節(jié)，這為進(jìn)一步開展教學(xué)工作打下了良好的根底。同時(shí)在加強(qiáng)與學(xué)生的相互熟悉和理解后，更注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信念的鼓舞，由于學(xué)生由于根底較為薄弱，自信力顯得有些缺乏，常表現(xiàn)為厭學(xué)或不能積極記憶和思索，所以在備課時(shí)，更關(guān)注根底學(xué)問的如何理解和把握，同時(shí)以高考要求的目標(biāo)為參照，適時(shí)提高學(xué)生在運(yùn)用歷史學(xué)問的力量和技巧。從而很快得到學(xué)生們的認(rèn)可與支持，使得在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中有了特別和諧的氣氛，這為教學(xué)工作在本學(xué)期的順當(dāng)進(jìn)展打下了良好的根底。

二、注意雙基教學(xué)，努力構(gòu)建學(xué)科體系

高三第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，它的成敗直接影響著下一輪專題復(fù)習(xí)的成效。因此，本人在借鑒先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，以雙基為突破口，以章節(jié)復(fù)習(xí)為切入點(diǎn)，將功夫化在每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的把握和理解上，切實(shí)做到“全、精、通“，由此讓學(xué)生們既能從教材動(dòng)身輕松把握所學(xué)學(xué)問，也能在已有學(xué)問體系中重新有所發(fā)覺，只有學(xué)會(huì)思索問題并能發(fā)覺問題，才是教學(xué)的最正確結(jié)果。對(duì)每一單元講解后，都要進(jìn)展系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的學(xué)問點(diǎn)能夠形成系統(tǒng)的學(xué)問體系，從而在學(xué)科范圍內(nèi)讓學(xué)生對(duì)學(xué)問內(nèi)容有一個(gè)較為系統(tǒng)和完整的熟悉和理解。

三、加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用，培育應(yīng)試力量和技巧

任何學(xué)問的把握都是為了真正的運(yùn)用才會(huì)讓人加深印象，學(xué)生們的學(xué)問學(xué)習(xí)只有在實(shí)際運(yùn)用中才能檢驗(yàn)其是否把握?qǐng)?jiān)固，工作總結(jié)《年度上期高三歷史教學(xué)工作總結(jié)》。因此，為了強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問，本人一方面搜尋大量有關(guān)學(xué)問點(diǎn)運(yùn)用方面的典型試題，同時(shí)還依據(jù)高考目標(biāo)和方向，自編習(xí)題讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，通過每節(jié)的課后練習(xí)，使學(xué)生們不僅把握了學(xué)習(xí)學(xué)問的要領(lǐng)，而且能對(duì)不憐憫境下如何轉(zhuǎn)換思索方式有了更多方法的習(xí)得，從而既加強(qiáng)了學(xué)問運(yùn)用力量的提高，也給學(xué)生在應(yīng)對(duì)試題時(shí)的技巧上也有了新的熟悉和提高。

四、鼓舞學(xué)生反思，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)主導(dǎo)方向

學(xué)生們?cè)趯?duì)學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)后，可能存在停留在外表或難以加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的把握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學(xué)生對(duì)已學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展設(shè)問，變換一種角度或方式對(duì)這一學(xué)問點(diǎn)再提出問題或發(fā)覺新的看法，或者是對(duì)考試試題中的正確的或錯(cuò)誤的問題找出其緣由何在，這樣，學(xué)生們?cè)诓粩喾此贾?，漸漸加深和拓寬了已把握學(xué)問點(diǎn)的范圍，也使得在每次考試后除了成績(jī)外仍能有新收獲。固然，這些都是以高考目標(biāo)為前提的，以高考目標(biāo)要求為基準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的正確方向，不然，學(xué)生在加深或拓寬的同時(shí)，就有可能流于疏散，主導(dǎo)方向發(fā)生偏差，從而不利于在將來高考中的正確發(fā)揮和運(yùn)用的。

五、采納分層教學(xué)，不斷縮小成績(jī)差距

今年所任班級(jí)，學(xué)生根底不同。這樣在實(shí)際教學(xué)中，就不行能整齊劃一，在教學(xué)方法必需采納分層教學(xué)法，積極應(yīng)對(duì)不同程度的學(xué)生，找到他們的詳細(xì)差距，。對(duì)根底差的同學(xué)，強(qiáng)化根底學(xué)問的把握，課堂上盡可能地提出那些主干學(xué)問有關(guān)問題，從而增加他們的自信念，有肯定提高后，再逐步加強(qiáng)力量方面的其它要求。平常也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對(duì)根底好，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的學(xué)生，除了注意根底學(xué)問的把握之外，一方面讓學(xué)生們?cè)谝延袑W(xué)問體系上學(xué)會(huì)發(fā)覺新的問題，另一方面對(duì)所學(xué)學(xué)問學(xué)會(huì)自我整理。

六、注意研習(xí)，提高自身教學(xué)素養(yǎng)

有人說：“作為教師，你要給學(xué)生一滴水，你就必需有一桶水?！斑@也就是說，作為教師要不斷地豐富自己的學(xué)問體系，提高自己的教學(xué)力量。因此，本人在教學(xué)之余，加強(qiáng)閱讀與教學(xué)相關(guān)的新的教學(xué)理論，積極聽取不同教學(xué)方面的閱歷，借鑒其它教師的勝利教學(xué)范例，在加強(qiáng)聽課的同時(shí)，也積極進(jìn)展自身的探究。教學(xué)不僅是一種互動(dòng)的活動(dòng)，更是做為一個(gè)教師不斷提高自己的過程，由于每個(gè)人都存在這樣或那樣的缺乏或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，虛心學(xué)習(xí)。本人在探究中不僅增加了對(duì)教學(xué)工作的信念和喜愛，也使得在詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)上能夠得心應(yīng)手，敏捷應(yīng)對(duì)，以至于博得師生的全都好評(píng)。

七、協(xié)作學(xué)校，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)

每個(gè)教師不僅僅是單純只是教書，還要協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作的完成，推動(dòng)學(xué)校整體的進(jìn)展。本人認(rèn)為，只有學(xué)校整體的`進(jìn)展，才會(huì)有個(gè)人進(jìn)展的空間。假如沒有學(xué)校這樣一個(gè)大舞臺(tái)，也就沒有三尺講臺(tái)這樣一個(gè)小舞臺(tái)。因此，學(xué)校每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)都是學(xué)校進(jìn)展的重要一環(huán)，積極擔(dān)當(dāng)和完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)

任務(wù)就是學(xué)校得以順當(dāng)進(jìn)展的重要保證。所以，本人在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也積極參加學(xué)校的教研工作，為學(xué)校教研工作的開展提出自己的小小見解，從而為學(xué)校整體教學(xué)秩序的穩(wěn)定奉獻(xiàn)個(gè)人的綿薄之力。

固然，本人還有許多不成熟的地方或失誤，有些得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)和教育，有些得到學(xué)生的點(diǎn)撥和訂正，也正是這些關(guān)心和愛惜，使得本人感到教育的職責(zé)和份量，從而鞭策自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心聽取各方意見，不斷訂正自己的缺乏或失誤，盡力為學(xué)校的進(jìn)展做出更大的成績(jī)。

這個(gè)學(xué)期就要完畢了，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙?jí)的歷史教學(xué)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。學(xué)期開頭以來，我仔細(xì)制定了各類和教學(xué)有關(guān)的規(guī)劃，仔細(xì)討論教學(xué)理論、備課和教學(xué)，積極參與各類教研活動(dòng)，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，在工作中，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，取得了肯定的成效。同時(shí)也提高了自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、學(xué)生狀況

剛升入七年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)根底相對(duì)薄弱，尤其是第一次系統(tǒng)地接觸歷史這一學(xué)科，從內(nèi)容到學(xué)習(xí)方法都不是熟識(shí)的。因此上在開學(xué)初這一段時(shí)間里我大局部時(shí)間所做的是在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣。做到心中有數(shù)。為以后的上課打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

二、嚴(yán)格遵循“五項(xiàng)教學(xué)常規(guī)”

1、急躁地學(xué)習(xí)《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。做好充分的課前預(yù)備，仔細(xì)備好每一節(jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購置并參閱了大量的歷史方面的書籍，比方歷史學(xué)問成語故事從書、初中歷史教師學(xué)問手冊(cè)、初一歷史教案、中國通史、史記等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真的看一遍，過濾出與學(xué)問點(diǎn)比擬貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容細(xì)心的組織起來，照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又布滿樂趣。

2、通過多種方式了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教學(xué)方法的采納上，不千篇一律，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容敏捷采納不同的教學(xué)方法，在課堂導(dǎo)入時(shí)我采納了豐富多彩的形式。優(yōu)化課堂教學(xué)，采納多種多樣的教法。如分析法、爭(zhēng)論法，自學(xué)、閱讀等方式，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，課堂上講練結(jié)合，布臵好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、細(xì)致批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)賜予不同的評(píng)語，使學(xué)生作業(yè)不僅僅穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，急躁解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良朋好友。

6、做好課后輔導(dǎo)工作

初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我緊緊抓住學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，同時(shí)做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。我一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐力量的提高，常常布臵一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生多觀看發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學(xué)到的學(xué)問去解決問題，思索問題，從而極大的提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的力量。

三、積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，博采眾長，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量。

為使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的提高，教學(xué)方法更豐富，我不但常常聽同科組教師講課，和同科組教師溝通教學(xué)閱歷，而且還常常聽其他科組的教師講課，了解其他科組教師的教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去。積極參與歷史教研活動(dòng)，吸取歷史科有閱歷教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論。

四、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，采納“平常分積分制”，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生上課的留意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在積分制實(shí)行過程中，留意分層，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生減低問題難度，增加其自信念。通過本學(xué)期的實(shí)踐證明該制度實(shí)行后課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)：一局部處于中游的同學(xué)積極性提高了，而且漸漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；一局部成績(jī)不大好甚至尋常很淘氣的學(xué)生，答復(fù)出問題加了分或因表現(xiàn)有進(jìn)步加了分受到了表揚(yáng)下次就會(huì)做得更好，漸漸的就有了很大轉(zhuǎn)變。固然在積分制剛剛推廣時(shí)也遇到了一些問題，有些學(xué)生為了多加分在舉手答題時(shí)就會(huì)過于積極從而影響課堂紀(jì)律，我就趁此時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)展了思想教育，不斷改良、完善積分制，如全班表現(xiàn)得積極合作就全班加分，增進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、培育多種興趣愛好，到網(wǎng)絡(luò)書店中博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液，為讓自己學(xué)問水平不斷的提高，我不滿意于自己現(xiàn)在的學(xué)問水平，利用時(shí)間自學(xué)，不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)學(xué)問。

六、教學(xué)完成狀況

1、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期全部課程的根底學(xué)問教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住根底點(diǎn)，講清了重大歷史大事，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)把握了從原始社會(huì)到南北朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。

2、通過本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)展了德育教育：通過對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱和民族驕傲感；教會(huì)學(xué)生客觀分析評(píng)價(jià)歷史人物，例如：秦始皇、曹操等人物。提高了學(xué)生綜合分析事物的力量；進(jìn)展了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)

3、只要努力就會(huì)有收獲，在期末考時(shí)我任教的班級(jí)取得了很好的成績(jī)。

總之，在以后的工作中，社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求會(huì)更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取做一名有特色的教師。的教育；進(jìn)展了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。

依據(jù)20xx——20xx學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校的工作的指導(dǎo)思想“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生進(jìn)展”，和我校的“科研興?！睉?zhàn)略，歷史教研組堅(jiān)決擁護(hù)學(xué)校的正確決策，并在學(xué)校的有力領(lǐng)導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)將詳細(xì)狀況向?qū)W校匯報(bào)如下：

一、連續(xù)抓好師德師風(fēng)和師資隊(duì)伍的建立

本學(xué)期歷史組強(qiáng)調(diào)連續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，做人民滿足的教師。本組教師在教學(xué)和班主任工作中反映良好，沒有不標(biāo)準(zhǔn)的行為。重視對(duì)青年教師的培育，要求寫詳案和教學(xué)后記，多聽有閱歷教師的課，對(duì)新教師注意思想的溝通溝通，對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求，提高他們的教育教學(xué)力量。

二、連續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作的的檢查和落實(shí)

本學(xué)期歷史組教研組仔細(xì)落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)。每?jī)芍軐?duì)本組5位教師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)狀況作一次全面而細(xì)致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)展了集體備課并有記錄，每位教師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽課都到達(dá)了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課留意學(xué)問體系及問題的設(shè)計(jì)與處理，注意培育學(xué)生的設(shè)計(jì)和解決問題題力量，高一備課組集體命制了七套供會(huì)考復(fù)習(xí)使用的練習(xí)卷?？梢姎v史組的常規(guī)教學(xué)工作是標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)的。

三、深化組內(nèi)的課堂教學(xué)討論氣氛，推動(dòng)新課程的實(shí)施

本學(xué)期，結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際，每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題供應(yīng)一節(jié)討論課，組織了全組教師聽課、評(píng)課，進(jìn)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“科研興?！钡闹笇?dǎo)思想，從中漸漸摸索出適合不同年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從面提高了學(xué)習(xí)效率。在六月份教務(wù)處組織的校本討論匯報(bào)會(huì)上歷史仔細(xì)進(jìn)展了總結(jié)匯報(bào)，并做了一節(jié)公開課展現(xiàn)本組的校本研修取得的成果。此外，還仔細(xì)組織了對(duì)新教師的聽課，在這些活動(dòng)中，備課組和教研組都是細(xì)心組織預(yù)備，爭(zhēng)論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組教師暢所欲言，評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建立性意見，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，備課組漸漸成長起來，成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力氣，備課組長各盡其責(zé)，組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)討論氣氛，每位教師都受益匪淺，今后要長期堅(jiān)持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。

四、積極參與省、市教研活動(dòng)，取得了較好成績(jī)，擴(kuò)大了教研組的影響

歷史組在市里的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，每次都是全組教師共同參與，形成了良好的教研活動(dòng)氣氛，在各個(gè)學(xué)校教師心目中印象很好。在本學(xué)期召開的尚志市新課程引導(dǎo)會(huì)上初一歷史教師代表我校歷史組在會(huì)上做了閱歷溝通，對(duì)歷史教學(xué)提出自己的看法主見，得到與會(huì)教師和教研員的認(rèn)可。

五、教研組網(wǎng)站的建立

在我校網(wǎng)站開通的根底上，歷史組積極參與了網(wǎng)站的建立，現(xiàn)已將本學(xué)期開展教研活動(dòng)的相關(guān)材料傳至后臺(tái)，等候治理員的審批。內(nèi)容包括：教研組工作規(guī)劃、教研組工作記錄、校本研修的相關(guān)材料、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的相關(guān)材料、研討課、匯報(bào)課的教案和四評(píng)材料、科研工作規(guī)劃、科研工作記錄、科研工作階段總結(jié)、歷史課教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件等。今后歷史組全體成員會(huì)連續(xù)在豐富充實(shí)我校的網(wǎng)站，使一曼中學(xué)網(wǎng)站成為我校教育教學(xué)溝通的前沿。

本學(xué)期大家都感覺過得勞碌而充實(shí)，回憶總結(jié)已走過的路，取得的成績(jī)是全教研組教師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。反思一個(gè)學(xué)期的工作，大家全都認(rèn)為還有很多缺乏之處，為把教研組的工作做得更好，下學(xué)期應(yīng)在以下幾個(gè)方面多努力：

一、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)展學(xué)習(xí)，以教研組為單位進(jìn)展?fàn)幷?，備課組各推出一堂示范課進(jìn)展討論。

二、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，加強(qiáng)教研組教師之間教學(xué)資源的溝通和共享。每個(gè)備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)站的一個(gè)欄目，把網(wǎng)站建立得更好。

三、在常規(guī)教學(xué)方面，要改良的有：多聽課，多聽其他學(xué)科的課，博采眾長。此外我們還要制造條件，走出去，引進(jìn)來，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。

四、充分調(diào)動(dòng)備課組長工作的熱忱，使之成國各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。

五、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，強(qiáng)化備課創(chuàng)新，預(yù)備實(shí)施構(gòu)造教案，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。

作為21世紀(jì)的教育工，我們深知自己責(zé)任重大，而20xx年對(duì)學(xué)校來講是至關(guān)重要的一年。歷史教研組肯定會(huì)在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，盡職盡責(zé)，為學(xué)校的興盛興旺添磚加瓦。

今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)歷史教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。

一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)根底相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如幻想。從今能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)許多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了許多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果非?；孟搿Ｏ喾?，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每一天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果

。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生寵愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學(xué)習(xí)歷史。

由于歷史的特別情景，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)我校高一四班、七班兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，在全面了解和熟識(shí)學(xué)情的根底上，作了很多的有益的教學(xué)探究和思索，一學(xué)期以來，緊緊圍繞培育學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以提高學(xué)生歷史學(xué)科的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步提高，全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)就一期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下，以期同仁批判指正。

1、要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心目標(biāo)，重視上好每堂課。為此，我做到：

⑴課前充分預(yù)備————備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③優(yōu)選教法，把歷史教材所隱藏的學(xué)問和用意精確地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。我認(rèn)為高一歷史新課程的最大特點(diǎn)是以人為本，注意學(xué)習(xí)方法和技能的培育，核心是培育學(xué)生的豐富情感意識(shí)和品質(zhì)。

而歷史學(xué)問包羅萬象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的學(xué)問，說明人類歷史進(jìn)展的根本規(guī)律和趨勢(shì)，不能緊緊局限于書本，且有不行過多地使用補(bǔ)充材料，為此，要求教師必需慎重地精選材料，優(yōu)選最正確的學(xué)習(xí)方法和途徑，使學(xué)生把握歷史的特點(diǎn)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)，從而到達(dá)“授人以漁”、自我進(jìn)展的目標(biāo)。

⑵全力投入課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，語速適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，力戒羅嗦重復(fù)平淡的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，高中的學(xué)生是人生進(jìn)展的重要時(shí)期，他們興趣廣泛、熱忱奔放、情感豐富、有肯定的自制力但有望往往簡(jiǎn)單受到不良習(xí)氣的影響。

因此，單靠課堂的教學(xué)，很難保證將學(xué)過的學(xué)問全面理解透切，為解決這一沖突，我就充分利用晚上輔導(dǎo)時(shí)間，與學(xué)生逐個(gè)溝通，搜集問題與困難，針對(duì)學(xué)生的懷疑，有針對(duì)性的解答，并與學(xué)生一起探討高中歷史課程的特點(diǎn)和要留意的問題，從而既拉近了師生的心理距離，增加了親近度和信任度，有把同學(xué)們的學(xué)習(xí)推向了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，使“學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、技巧、力量”有機(jī)地統(tǒng)一起來，做到‘學(xué)然后知缺乏’、“教學(xué)相互推動(dòng)”，較好地落實(shí)高中歷史新課程的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

3、積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。

4、保持廣泛的學(xué)習(xí)興趣，利用多種途徑搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為歷史教學(xué)內(nèi)容注入最新的討論成果和觀點(diǎn)。

目前的問題與解決方案。

問題：學(xué)生根底仍舊比擬薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確者大有人在，普遍缺乏學(xué)習(xí)的信念和決心，對(duì)歷史學(xué)習(xí)感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學(xué)方法有欠缺，有待改良。

解決方案：連續(xù)深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與個(gè)別學(xué)生的溝通，依據(jù)實(shí)際講明學(xué)習(xí)的功能和意義，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的個(gè)別指導(dǎo)，幫忙學(xué)生制定明確的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和目標(biāo)，并建立督察機(jī)制準(zhǔn)時(shí)總結(jié)；改良教學(xué)方法和教學(xué)手段，制定有助與學(xué)生轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣的特殊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系；與班主任親密協(xié)作，共同探究轉(zhuǎn)化“進(jìn)展生”的新法

21世紀(jì)的教育大勢(shì)和要求，使社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為潘莊中學(xué)美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

七月底八月初，為期6天的研修學(xué)習(xí)就要完畢了。在這次研修中，我努力地學(xué)習(xí)著、思索著、收獲著……

一、積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)

在這次的培訓(xùn)中，我仔細(xì)觀看各個(gè)時(shí)期的教學(xué)視頻，各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析，重難點(diǎn)的解讀并做好筆記。

二、在學(xué)習(xí)的過程中積極的進(jìn)展反思

在培訓(xùn)的過程中，對(duì)于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反思;通過學(xué)習(xí)我明確了教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生為主體要適合學(xué)生的實(shí)際狀況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測(cè)量或評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)詳細(xì)、明確、可以操作。我領(lǐng)悟到，教師應(yīng)對(duì)歷史學(xué)科的理論形成學(xué)問整體，更加關(guān)懷國家大事，將時(shí)事政治融于自己的教學(xué)中，使學(xué)生熟悉到歷史學(xué)問不是空洞的，歷史學(xué)問與我們息息相關(guān)。要敬重學(xué)生的共性，以生為本，成認(rèn)學(xué)生的興趣和性格的多樣化，在此根底上，開展制造性教學(xué)活動(dòng)，營造民主寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索。要通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

三、積極參與各類互動(dòng)學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)中，每天我都仔細(xì)閱讀同行的文章并發(fā)表自己的意見，在閱讀文章的同時(shí)也開闊了視野，學(xué)到了對(duì)于同一個(gè)問題的不同的看法，積極吸取對(duì)自己教學(xué)有用的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。

在遠(yuǎn)程研修中深深地感到自己的缺乏，感到遠(yuǎn)程研修的必要性，所以在這次研修中始終積極參加其中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的閱歷，反思自己的教學(xué)，使得自己也能夠不斷成長和提高，研修馬上完畢，但是收獲了許多，在今后的教學(xué)中我會(huì)把學(xué)到的學(xué)問更好的運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)際中去，能更好的為學(xué)生效勞。

本學(xué)期，我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃以及新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)理念，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)?；貞涍@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)：

一、細(xì)心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前認(rèn)真研讀教材然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，仔細(xì)落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反應(yīng)教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、培育興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的教師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力和源泉。我在教學(xué)中特別留意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，在教學(xué)中，我主要采納問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在問題中擴(kuò)大自己的學(xué)問面，努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

三、多給學(xué)生鼓舞，培育學(xué)習(xí)自信念

由于這屆學(xué)生根底較差，學(xué)習(xí)信念缺乏，我便從培育學(xué)生的興趣動(dòng)身，適時(shí)給學(xué)生鼓舞，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。用欣賞的目光看學(xué)生，對(duì)有困難的學(xué)生急躁的輔導(dǎo)和幫忙，鼓