小學語文教師遠程培訓學習總結(jié)

小學語文教師遠程培訓學習總結(jié)

小學語文教師遠程培訓學習總結(jié)時間：2023-03-1014:45:58學習總結(jié)投訴投稿

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小學語文教師遠程培訓學習總結(jié)

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應當包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的小學語文教師遠程培訓學習總結(jié)，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

小學語文教師遠程培訓學習總結(jié)1

此次教師連續(xù)教育培訓，在我的教師生涯中又添上絢爛的一筆。我們主要學習了“小學語文說課案例與分析”、和“小學語文字詞教學的策略”。通過這段時間的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論學問得到進一步的提高，教育教學的技能得到實質(zhì)性的幫忙和提高，下面是我培訓中的幾點心得體會。

首先要不斷反思，不斷提高自己。

反思是教師發(fā)覺問題，分析問題的過程。我們常常告誡學生學會反思，但是我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢？我們要成長起來，必需學會不斷地反思，伴隨教師成長與進展始終的真正反思是教師成長的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一局部，反思不是一時之事，更不能間或為之，要針對一個問題進展長期的關(guān)注，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思。遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的成長。

其次，要立足于根本去進展語文教學。

學生的學科素養(yǎng)首先表達在對這門學科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點，就意味著迷失了教育的方向，有了喜愛，一切才有可能，語文教學的根本是要喚起孩子對母語的憧憬寵愛之情。引導學生討論課文的表達技巧，學習寫作的各種策略，都要考慮如何誘發(fā)、培育學生對語文的喜愛。

再者，作為教師要與書為伴，豐富自己的文化積淀，做個真正的“文化人”。

作為教師應博學而不窮，篤行而不倦。要給學生一碗水，自己必需要有一桶水。假如語文教師僅僅滿意于教育教學的方面的書，我們對學生的引導永久是淺薄外表的，課堂上沒有詩意的語言，不能旁征博引，語文教學就變的索然無味了，一個語文教師肯定要有豐富的文化積淀，要是一個真正的文化人，要有足夠的學問面，要用你的精神世界去引導孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動去鼓勵孩子們做一個愛書的人?，F(xiàn)在是新教材，新理念，為我們教師供應了更寬廣的舞臺。固然也提出了更高的要求。

最終，要專心設計每一堂課，讓學生成為課程的積極參加者和制造者。

真正有意義的學習，不是被動的承受現(xiàn)成的書本學問和觀念的問題，而是在經(jīng)受的過程中主動探究、發(fā)覺事物之間的聯(lián)系過程。要當好學生學習的`指導者、組織者、參加者，要快速成為教育理念的實踐者，更加專心做好自己的本職工作，真正讓學生的學習成為“我要學”，真正表達那句話：教是為了不教。

總之，教師的成長，離不開自己身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開廣博的學問，離不開先進的教育教學理論和教育教學技術(shù)。作為教師，我們肯定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的學問，更多的才藝才能打動學生。告誡自己：勤思善做，專心走好每一步！

小學語文教師遠程培訓學習總結(jié)2

20xx年暑假，我們又參與了河北省中小學教師素養(yǎng)提高遠程培訓，通過聽金教師的講座，使我明白了：我們應轉(zhuǎn)變現(xiàn)在仍舊存在的，用一言堂的形式教學的習慣，應把課堂這個平臺交給學生，由于學生是學問的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動承受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。

1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主體。

給孩子們供應學習場所和學習時機，培育他們的學習獨立性。比方在課堂活動中，給孩子們供應對自己的學習自行選擇的時機或者是對自己的學習做打算的時機，參與一些由他們自己組織的課外學習工程。在沒有教師的幫忙下，打算自己該學什么，如何查找相關(guān)的資料，有規(guī)律性地完成自己的學習任務，對自己的學習效果進展自我評價。

2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

也就是教師把課堂交給學生。比方對于字的教學，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學會，中高年級教師就不必要講解，教師就應當坐在孩子們中間，鼓舞孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應怎樣熟悉，如何記住。這樣每個孩子都成為了教師，他們在愉悅的氣氛中又學到了學問。

3、細心設計導語，新課開頭就吊起學生的胃口。

導語的形式多種多樣，比方，開門見山式，情景創(chuàng)設式，故事引入等。新奇的課堂導入有利于激發(fā)學生的學習興趣，能夠勾住學生的魂魄，吸引學生的留意力，能夠讓學生綻開想象的翅膀，去探求學問的神秘，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學生至始至終都處在積極的自主學習狀態(tài)，一席好的導語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開頭時先讓同學畫畫自己心中最喜愛的蒲公英，學生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)受一番獨特的體驗，通過繪畫導入新課，啟迪了學生的才智，激發(fā)了學習的興趣，活潑了思維，開啟了想象，學生學習自主性更強了。

4、給學生多供應獨立思索的時機。

思維是培育自主學習力量，開發(fā)智力的襁褓，教學時應讓思維的絢麗花束絢爛地開放在每個同學的心中，教會學生學會思索，擅長思索，擅長帶著學習中的問題思索，擅長從學生的發(fā)言中啟發(fā)自己思索，擅長多角度思索，擅長縱深思索，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，境況是多么的危急??！大家快來想想方法救救小男孩吧！這個問題新奇，激發(fā)了同學們積極思索的熱忱，而且培育學生解決問題的力量。

5、閱讀教學讓學生充分讀書。

閱讀教學是小學語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學供應文質(zhì)兼美的范例。教師要給學生供應自主閱讀的時機，讓學生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導學生以讀為主，依據(jù)不同的閱讀目的實行相應的閱讀方式，針對不同閱讀