機(jī)電工程系教學(xué)工作情況教學(xué)課件

機(jī)電工程系教學(xué)工作情況專(zhuān)業(yè)設(shè)置及教學(xué)規(guī)模課程設(shè)置教授、副教授上課情況本科生參加科研情況理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)情況學(xué)生的測(cè)評(píng)情況教師聽(tīng)課情況未取得學(xué)位情況010951機(jī)電工程系教學(xué)工作情況機(jī)電工程系教學(xué)工作情況專(zhuān)業(yè)設(shè)置及教學(xué)規(guī)模課程設(shè)置教授、副教授上課情況本科生參加科研情況理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)情況學(xué)生的測(cè)評(píng)情況教師聽(tīng)課情況未取得學(xué)位情況010951、專(zhuān)業(yè)設(shè)置及教學(xué)規(guī)模1.本科生:628人專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)2003級(jí)2004級(jí)205級(jí)2006級(jí)合計(jì)(機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè))6153機(jī)械類(lèi)6199274儀器儀表類(lèi)48485950205(測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè))航空類(lèi)22384940149(飛行器動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè))0109512.研究生:188人專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)2004級(jí)2005級(jí)206級(jí)合計(jì)機(jī)械制造及自動(dòng)化32機(jī)械電子工程181339測(cè)試計(jì)量技術(shù)與儀器26242474精密儀器及機(jī)械14151443010951【摘要】隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，很多學(xué)生就隨著父母一起來(lái)到城市讀書(shū)，在農(nóng)村，尤其是那些相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的數(shù)量在不斷地下降，在農(nóng)村，小班化的教學(xué)也越來(lái)越普遍。因此，在農(nóng)村采取有效的小班教學(xué)策略是很有必要的，也是每個(gè)教職工要認(rèn)真思考的問(wèn)題。文章通過(guò)分析農(nóng)村小班化教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出農(nóng)村小班化教學(xué)的策略，從而提高農(nóng)村小班化教學(xué)的有效性。隨著農(nóng)村人口大批地向城市流動(dòng)，農(nóng)村逐漸實(shí)現(xiàn)了小班化的教學(xué)，因此，農(nóng)村學(xué)校要探究如何提高小班化教學(xué)的有效性，提高小班化教學(xué)的質(zhì)量。盡管在我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)也興起過(guò)小班化教學(xué)的熱潮，但是教學(xué)效果卻不是特別理想，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與小班化教學(xué)理念盡管有相同之處，但是也存在著細(xì)微的差別，因此，要針對(duì)農(nóng)村小班化教學(xué)的現(xiàn)狀，探究農(nóng)村小班化教學(xué)的策略，提高農(nóng)村小班化教學(xué)的效率。一、農(nóng)村小班化教學(xué)的現(xiàn)狀分析人數(shù)少于25人的班級(jí)就可以成為小班，現(xiàn)在，農(nóng)村的小班教學(xué)現(xiàn)象非常普遍，幾乎百分之七十的農(nóng)村學(xué)校都采取小班化教學(xué)的方式。越是偏遠(yuǎn)的山區(qū)，小班化教學(xué)的傾向越是明顯，農(nóng)村小班化教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。二、農(nóng)村小班化教學(xué)存在的問(wèn)題1.農(nóng)村小班化教學(xué)在營(yíng)造熱鬧的教學(xué)氛圍的同時(shí)不利于管理。在農(nóng)村小班化的教學(xué)組織方面，學(xué)生可以在教室中隨意地坐下，不再像大班教學(xué)一樣要給學(xué)生安排好座位，學(xué)生必須坐在自己的位置上學(xué)習(xí)，小班化的教學(xué)模式使學(xué)生之間的交流更加方便，學(xué)生可以與四周的同學(xué)溝通，使課堂氣氛變得熱鬧起來(lái)。但是，小班化教學(xué)模式在營(yíng)造了熱鬧的教學(xué)氛圍的同時(shí)，也給課堂紀(jì)律的管理方面帶來(lái)一定的困難，學(xué)生交頭接耳的機(jī)會(huì)比較多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力不能集中在課堂上。而且，在小班化教學(xué)模式中，學(xué)生必須要側(cè)著身子才能看黑板，會(huì)造成學(xué)生用眼疲勞，也不利于學(xué)生形成良好的坐姿。2.農(nóng)村小班化教學(xué)會(huì)分散學(xué)生的注意力。農(nóng)村小班化教學(xué)是一種比較靈活的教學(xué)模式，使學(xué)生擺脫了講臺(tái)，學(xué)生可以和教師實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師也能夠深入課堂，融入學(xué)生周?chē)?，不再有講臺(tái)相隔，學(xué)生的情感和價(jià)值觀能夠與教學(xué)相協(xié)調(diào)，但是，教師在教室中頻繁走動(dòng)會(huì)影響學(xué)生注意力的集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以提高。3.農(nóng)村小班化教學(xué)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞。在農(nóng)村很多地區(qū)盡管已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了小班化教學(xué)的模式，但是，每節(jié)課仍然是40分鐘，教師在教學(xué)中還是不能關(guān)注到班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生，盡管小班化的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的良性互動(dòng)，但是，由于互動(dòng)過(guò)于頻繁，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疲勞感，容易產(chǎn)生懈怠的心理，使教學(xué)的有效性降低。在農(nóng)村小班化教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，由于缺少好的方法，教學(xué)質(zhì)量還是有待提高。三、農(nóng)村小班化教學(xué)的策略1.美化教學(xué)環(huán)境。在布置教室的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生和教師的想象力，將教室布置得具有小班化班級(jí)的特色，讓班級(jí)呈現(xiàn)出溫馨之感，學(xué)生在班級(jí)內(nèi)上課能夠感受到家的溫馨，能夠自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中。在教室的角落，可以布置圖書(shū)角，讓學(xué)生都貢獻(xiàn)出一本自己最喜歡的圖書(shū)，學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了資源共享。在教室中也可以在墻上貼上世界地圖和中國(guó)地圖，在教室的活動(dòng)區(qū)可以擺放一些體育器材等，學(xué)生在課下可以鍛煉自己的身體，這樣，教室就可以富有一定的趣味性，學(xué)生可以在生活化的教室中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。在小班化教學(xué)中，桌椅的擺放可以根據(jù)教學(xué)的要求，進(jìn)行個(gè)性化的布局，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題隨時(shí)可以跟教師溝通，學(xué)生的座位要體現(xiàn)靈活化的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生圍坐在一起，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。2.農(nóng)村小班化教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)。課堂應(yīng)該是動(dòng)態(tài)和多元化的，所以，在農(nóng)村小班化教學(xué)中，不能只是教師單方發(fā)表自己的看法，問(wèn)題的探究是在師生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行的，因此，在小班化教學(xué)中，應(yīng)該有一半的課堂時(shí)間用于師生間的互動(dòng)。教師在進(jìn)行小班化教學(xué)的時(shí)候，要控制好課堂互動(dòng)的時(shí)間，而且，在教學(xué)過(guò)程中還要把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生互動(dòng)探究出問(wèn)題的答案。在農(nóng)村小班化教學(xué)中，不僅僅要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間要相互學(xué)習(xí)。盡管互動(dòng)學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中比較常見(jiàn)，但是，在小班化教學(xué)中，互動(dòng)學(xué)習(xí)更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。盡管小班化教學(xué)中學(xué)生的數(shù)量少，但是，學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力是不同的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題也不同，在小班化教學(xué)中展開(kāi)互動(dòng)學(xué)習(xí)可以使課堂富有生機(jī)。小班化教學(xué)的互動(dòng)，可以是班級(jí)間的互動(dòng)，也可以是小組內(nèi)的互動(dòng)，在互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該把握好主題，促進(jìn)課堂效率的提高。3.農(nóng)村小班化教學(xué)要完善課堂評(píng)價(jià)制度。盡管在小班化的教學(xué)中學(xué)生可以暢所欲言，但還是要制定相關(guān)的制度，不能讓學(xué)生放任自流，小班化教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)要以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定，確保學(xué)生可以全過(guò)程、全員、全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否建立了完善的知識(shí)體系。在農(nóng)村小班化教學(xué)中，要改變課堂評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生要對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更多地關(guān)注自我，在評(píng)價(jià)自我的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，正確地評(píng)價(jià)自己，運(yùn)用綜合的方法評(píng)價(jià)他人，在自我評(píng)價(jià)中不斷完善和升華自己。教師在小班化教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地糾正，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行正確地自我評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，小班化教學(xué)人數(shù)少，提供了充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，關(guān)注自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在小班化的教學(xué)中，不僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的人際交往能力、合作能力等進(jìn)行綜合地評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小班化教學(xué)中，教師要與學(xué)生共同制定班級(jí)化的管理制度，讓學(xué)生自己制定班級(jí)管理目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)的管理中，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。在班級(jí)管理中，要發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，班級(jí)干部可以讓學(xué)生輪流擔(dān)任，讓學(xué)生都能鍛煉到自身的管理能力?，F(xiàn)在，農(nóng)村普遍都是采用小班化的教學(xué)方法，小班化的教學(xué)方法有自身的優(yōu)點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)師生之間更好的互動(dòng)，課堂氛圍更加活躍，因此，在農(nóng)村進(jìn)行小班化教學(xué)要克服小班化教學(xué)的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)小班化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在進(jìn)行農(nóng)村小班化教學(xué)的時(shí)候，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)。教師在進(jìn)行小班化教學(xué)的時(shí)候，要控制好課堂互動(dòng)的時(shí)間，還要把時(shí)間留給學(xué)生。在小班化教學(xué)中，學(xué)生要對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更多地關(guān)注自我，在評(píng)價(jià)自我的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一種氛圍是一種境界，一種境界孕育一種成果。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，必定為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)提升興趣，增添動(dòng)力。高中的學(xué)習(xí)是緊張的，學(xué)生的時(shí)間絕大部分消耗在學(xué)校里，在這樣的大背景下，語(yǔ)文教學(xué)顯得拘束，但不論條件如何限制，我們?nèi)孕枰獮閷W(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。語(yǔ)文是交通工具，所以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的培養(yǎng)，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。而課堂是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)的重心，這注定我們要著力美化這個(gè)小環(huán)境。一、在“聽(tīng)”的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)自主的氛圍聽(tīng)老師的講授的確是學(xué)生獲得大量知識(shí)的捷徑，但是老師畢竟是一個(gè)有限的個(gè)體，老師們不妨放出眼光、放手讓學(xué)生課前自己針對(duì)課題預(yù)備相應(yīng)的材料，課上再聽(tīng)聽(tīng)他們彼此的見(jiàn)解，把他們的生活與語(yǔ)文的學(xué)習(xí)密切地聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生聽(tīng)到各種各樣世界的聲音。在這種廣泛的聽(tīng)中真正聽(tīng)懂內(nèi)容，聽(tīng)清觀點(diǎn)，聽(tīng)通思路，更聽(tīng)出真理。二、在“說(shuō)”的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)詩(shī)意的氛圍作為高中生做到語(yǔ)意暢通是最必要的。而老師的語(yǔ)言暢通流利，用詞準(zhǔn)確是最基本的。中國(guó)的語(yǔ)言歷史悠久，如何讓學(xué)生說(shuō)出文明，道出歷史，首先就要老師在課堂上運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言與學(xué)生對(duì)話(huà)。多講講我們的唐詩(shī)宋詞，多讀讀我們的典故。這樣“熏”也把學(xué)生的語(yǔ)言能力“熏”高了。三、在“讀”的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)豐富的情感早讀是很好的培育讀者情感的時(shí)間，受到時(shí)空時(shí)間的限制，學(xué)生們也許不能很深地體會(huì)一篇文章的情感。這就需要老師的范讀，特別像詩(shī)歌這類(lèi)情感充沛的文章。我曾經(jīng)嘗試把詩(shī)歌的朗誦方法簡(jiǎn)單地教給學(xué)生，然后逐句逐句教舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，讓學(xué)生先把這篇范文讀透。再讓他們讀其他的詩(shī)歌，他們就很樂(lè)意把詩(shī)歌的感情與韻味讀出來(lái)，這時(shí)候不失時(shí)機(jī)地播放朗誦表演。然后讓學(xué)生自己組織朗誦比賽，學(xué)生情緒高漲，對(duì)詩(shī)歌的理解自然也更深入了。此外，像《我與地壇》這類(lèi)情感濃郁，哲理深的文章，也可加強(qiáng)朗讀，通過(guò)朗讀，讀出中國(guó)語(yǔ)言之美，讀出情感之真摯。四、在“寫(xiě)”的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)公平的氛圍很多人對(duì)自己“寫(xiě)”的能力不敢肯定、不感興趣，那是因?yàn)闆](méi)人肯定。每個(gè)學(xué)生都有自己的特征，不可能個(gè)個(gè)當(dāng)作家。這時(shí)候，我們的評(píng)價(jià)就要改變世俗觀點(diǎn)，并不一定好文章就一定要特別地表?yè)P(yáng)，而應(yīng)適當(dāng)?shù)乜紤]進(jìn)取因子。有進(jìn)步就給予肯定，這樣學(xué)生的寫(xiě)作興趣就會(huì)大大提高，另外利用學(xué)校提供的條件，通過(guò)打印或者復(fù)印，發(fā)表學(xué)生的文字。在這種公平合理的氛圍中提高學(xué)生的寫(xiě)的積極性。這種自主、詩(shī)意、情感豐富、公平合理的氛圍為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提供了很好的條件。在此同時(shí)，我們又考慮到語(yǔ)文還具有文學(xué)性。并不是說(shuō)，我們今天有了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力就可以了，我們還要給語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)藝術(shù)的氛圍。例如《鴻門(mén)宴》，讀通了故事的情節(jié)、掌握了文言知識(shí)點(diǎn)，講出了項(xiàng)羽失敗的原因時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生更多地了解項(xiàng)羽、劉邦，乃至楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，讓學(xué)生在項(xiàng)羽劉邦這些名人身上折射出自身的優(yōu)缺點(diǎn)以作及時(shí)的調(diào)節(jié)。然后搞個(gè)課本劇，在班內(nèi)將簡(jiǎn)單的課文演繹出刻骨銘心的劇情。真正做到語(yǔ)文學(xué)習(xí)課內(nèi)與課外的平衡，知識(shí)的橫面與歷史的縱面平衡。讓故事不再單一，歷史不再遙遠(yuǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就不再枯燥。當(dāng)然課堂小環(huán)境氛圍再優(yōu)美也要有課外語(yǔ)文大環(huán)境的扶持，比如在學(xué)校設(shè)置文學(xué)角等。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再任務(wù)主義，更是責(zé)任主義，興趣主義。■、專(zhuān)業(yè)設(shè)置及教學(xué)規(guī)模1.本科生:628人專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)2003級(jí)2004級(jí)205級(jí)2006級(jí)合計(jì)(機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè))6153機(jī)械類(lèi)6199274儀器儀表類(lèi)48485950205(測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè))航空類(lèi)22384940149(飛行器動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè))0109512.研究生:188人專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)2004級(jí)2005級(jí)206級(jí)合計(jì)機(jī)械制造及自動(dòng)化32機(jī)械電子工程181339測(cè)試計(jì)量技術(shù)與儀器26242474精密儀器及機(jī)械141514430109513.教師:74人教授副教授講師助教合計(jì)教學(xué)編制81410335高級(jí)中級(jí)初級(jí)工程及實(shí)驗(yàn)編制51417339010951課程設(shè)置:1本科生各專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)及分配課程學(xué)時(shí)及分布專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)總學(xué)學(xué)各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配分10111機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自化專(zhuān)業(yè)25551402530222523102815控空技術(shù)與伙器專(zhuān)業(yè)25391402530222520102520飛行墨動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)26021442132222518102725其它教學(xué)環(huán)節(jié):22學(xué)分,800-1000學(xué)時(shí)0109512本科生各專(zhuān)業(yè)公共通修類(lèi)課程與專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)及分布課程類(lèi)型總學(xué)學(xué)分各學(xué)期周學(xué)時(shí)分2|35|678910|1112公共基本課程709301312校通識(shí)教育課程234152院系通識(shí)教育課程22學(xué)科類(lèi)通修課程7303712116173595機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程820452|31n21810測(cè)控技術(shù)與器專(zhuān)業(yè)課程8044544221515飛行器動(dòng)程專(zhuān)業(yè)8646236217203本科生各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)必修課與專(zhuān)業(yè)選修課學(xué)時(shí):學(xué)時(shí)及分布總學(xué)學(xué)分各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配課程類(lèi)型時(shí)23101112機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)8204544231121810專(zhuān)業(yè)必修課6283744專(zhuān)業(yè)選修課19212測(cè)控技術(shù)與器專(zhuān)業(yè)8044423821515專(zhuān)業(yè)必修課6123744專(zhuān)業(yè)選修課飛行器動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)86449623|621720專(zhuān)業(yè)必修課