2023教師教學反思心得總結參考范本（二篇）

第4頁共4頁2023?教師教學?反思心得?總結參考?范本這?是我第二?次教學《?童年的發(fā)?現(xiàn)》這篇?文章。備?課時，第?一次教學?這篇文章?的種種不?足就浮此?刻眼前，?因此，無?論是對教?材的分析?，還是對?學情的估?計，我都?進行了較?為周密的?思考，盼?望能有所?突破。?也許是準?備充分的?原因，前?面的課堂?效果較為?理想，我?心中頗為?得意。沒?想到，意?外出現(xiàn)了?。當我問?：“你們?在生活中?也有過許?多發(fā)現(xiàn)，?來，說說?吧!”剛?才還熱鬧?的課堂一?下子沉寂?了下來，?一個個默?不作聲，?我看在眼?里，急在?心里。突?然，我腦?中靈光一?閃，何不?講一講自?己童年的?發(fā)現(xiàn)來啟?發(fā)啟發(fā)學?生。我立?刻想到“?蜘蛛在雨?天結豎網?，晴天結?橫網”，?面帶微笑?對學生說?：“這樣?，我先來?講一個我?童年時候?的發(fā)現(xiàn)吧?!”“好?!”頓時?，全班同?學的目光?都投向了?我，我慢?慢地講到?：“小時?候呀……?”話音剛?落，教室?里便慢慢?地嘀咕開?了。但這?時學生說?出的發(fā)現(xiàn)?多是用眼?睛看到的?，這種狀?況下，我?讓學生回?憶課文，?讓他們說?說作者的?童年發(fā)現(xiàn)?是什么，?是用什么?發(fā)現(xiàn)的，?從而讓他?們明白發(fā)?現(xiàn)能夠是?用眼睛看?，還能夠?用耳朵聽?，甚至能?夠用腦子?想。這樣?學生的觀?察就會是?多角度的?，對他們?的觀察潛?力、寫作?潛力的提?高都將很?有作用。?課堂中的?這個小插?曲引起了?我的思考?：我們常?會遇到學?生思路不?暢的狀況?，首先，?教師切忌?動怒，務?必克制自?己的情感?，用理智?駕馭感情?，持續(xù)冷?靜?！安?管風吹雨?打，勝似?閑庭信步?”，這是?應用教學?機智的原?則之一。?冷靜，能?讓我們的?頭腦更清?楚，思維?更敏捷，?能讓靈感?在剎那間?迸發(fā)出來?，更能恰?當而有效?地引導學?生。其次?，教師要?隨機應變?，靈活處?理課堂中?的意外狀?況。我?們雖然能?夠在課前?作好充分?準備，但?再有預見?性的教師?也不可能?預料到課?堂偶發(fā)狀?況的出現(xiàn)?;再周密?的教案，?也不可能?為偶發(fā)狀?況事先設?計好具體?的解決方?法和步驟?。因為教?學環(huán)境不?是完全封?閉的，更?何況課堂?教學是師?生的雙向?交流活動?，教師應?對的是活?生生的人?，學生的?思維發(fā)展?、情感交?流的狀況?，教師也?不可能完?全預見到?。我在備?這一課時?，就根本?不覺得讓?學生說自?己的發(fā)現(xiàn)?是一個難?點，反而?覺得只要?教師一提?出這個問?題，學生?就能很快?說出很多?發(fā)現(xiàn)來。?因此，完?全沒料到?學生會出?現(xiàn)思維障?礙，出現(xiàn)?冷場。但?我突然靈?機一動，?想到用我?自己童年?時的一個?小發(fā)現(xiàn)來?拋磚引玉?，打破了?僵局，喚?醒了學生?生活經驗?，激活了?學生的思?維。這一?點就充分?體現(xiàn)了教?師的教學?機智，同?時也能夠?看出教師?的教學機?智是多么?重要。?當然，一?個教師的?教學機智?并不是天?生的，它?需要教師?不斷地學?習、思考?、實踐，?再學習、?思考、實?踐，長期?堅持，循?環(huán)往復，?經過艱苦?磨礪和用?心領悟而?來的。它?像一個人?的語感一?樣，是屬?于個性化?的范疇，?是一種駕?馭課堂的?隨機應變?的潛力。?它不僅僅?要求我們?教師要有?深厚的文?化底蘊、?扎實的專?業(yè)知識，?還要有開?闊的心胸?、敏捷的?思維、豐?富的閱歷?、迅捷的?反應力等?。因此，?我們不能?不永遠當?“學生”?。20?23教師?教學反思?心得總結?參考范本?（二）?Myfa?vour?ites?easo?n教學反?思My?favo?urit?esea?son是?五年級下?冊的第二?單元。?在這個單?元中，單?詞不多，?而且單詞?的讀音也?比較簡單?。因此整?個單元教?下來，我?覺得還是?比較輕松?的。昨天?對學生進?行了單元?測試，成?績令人滿?意?，F(xiàn)?在的英語?教學中引?入了大量?的游戲，?為的是讓?學生在玩?中學，在?玩中記。?我認為很?多游戲看?起來熱熱?鬧鬧的，?但是教學?效果并不?是太明顯?，大量的?游戲應用?到課堂中?似乎只適?合在公開?課的時候?表演表演?。在平?時的英語?課堂教學?中，應用?一些小的?游戲是很?有必要的?，可以大?大提高學?生的學習?興趣和課?時效率，?但是如果?整個課堂?里用大量?的游戲貫?穿的話也?許會影響?知識的落?實程度的?。我在?平時教學?英語單詞?的時候，?一般是先?出示單詞?，然后讓?學生猜讀?音，因為?學生已經?有了一定?的英語就?基礎簡單?的單詞他?們能把讀?音猜給百?分之九十?，然后領?讀單詞，?接著開火?車讀或者?同桌之間?相互讀。?教學新單?詞的時候?涉及到的?游戲不多?，但是我?力求讀的?方式多樣?，這樣學?生一般還?是不容易?乏味的。?但是在教?學單詞中?我注意了?引進了競?爭機制，?讓組與組?展開競爭?，讓學生?與學生之?間展開競?爭，這樣?學生學習?單詞的興?趣就更高?了，惟恐?落后。?我個人認?為，在教?學單詞的?時候如果?應用過多?的游戲，?容易占用?大量的學?習時間，?同時也容?易讓學生?轉移注意?力，反而?會適得其?反。在?復習單詞?的時候我