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【核心素養(yǎng)】
2020-2021年說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)【核心素養(yǎng)】
2020-2021年說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)1【創(chuàng)新說(shuō)課】
2020-2021年全國(guó)決賽獲獎(jiǎng)作品【創(chuàng)新說(shuō)課】
2020-2021年全國(guó)決賽獲獎(jiǎng)作品2【杯賽巡展】
2020-2021年說(shuō)課經(jīng)典現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)【杯賽巡展】
2020-2021年說(shuō)課經(jīng)典現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)3【原創(chuàng)領(lǐng)軍】
2020-2021年說(shuō)課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷【原創(chuàng)領(lǐng)軍】
2020-2021年說(shuō)課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷44.3牛頓第二定律說(shuō)課4.3牛頓第二定律5目錄CONTENTS2教學(xué)構(gòu)思3過(guò)程設(shè)計(jì)4教學(xué)策略及方法5目標(biāo)達(dá)成1教材分析與學(xué)情分析目錄CONTENTS2教學(xué)構(gòu)思3過(guò)程設(shè)計(jì)4教學(xué)策略及方法5目61教材分析與學(xué)情分析
牛頓第二定律是動(dòng)力學(xué)部分的核心內(nèi)容,它具體地、定量地回答了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化,即加速度與它所受外力的關(guān)系,以及加速度與物體自身的慣性——質(zhì)量的關(guān)系;況且此定律是聯(lián)系運(yùn)動(dòng)學(xué)與力學(xué)的橋梁,它在中學(xué)物理教學(xué)中的地位和作用不言而喻,所以本節(jié)課的教學(xué)對(duì)力學(xué)是至關(guān)重要的.本節(jié)課是在上節(jié)探究結(jié)果的基礎(chǔ)上加以歸納總結(jié)得出牛頓第二定律的內(nèi)容,關(guān)鍵是通過(guò)實(shí)例分析讓學(xué)生深入理解,全面掌握牛頓第二定律,會(huì)應(yīng)用牛頓第二定律解決有關(guān)問(wèn)題.1教材分析與學(xué)情分析牛頓第二定律是動(dòng)力學(xué)部分的核心內(nèi)容71教才分析與學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習(xí)了第二節(jié)實(shí)驗(yàn)課:探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系,
對(duì)a
m
F三者關(guān)系都有了初步了解,并且總結(jié)出了相關(guān)規(guī)律,所以對(duì)本節(jié)理論課內(nèi)容做好了鋪墊,對(duì)掌握本節(jié)內(nèi)容具有重要作用。1教才分析與學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了第二節(jié)實(shí)驗(yàn)課:探究加速8★1.基于高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)2教學(xué)構(gòu)思★1.基于高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)2教學(xué)構(gòu)思9★2.從學(xué)生感興趣的問(wèn)題出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2教學(xué)構(gòu)思★3.以常見(jiàn)的體育項(xiàng)目引入,使學(xué)生切身感受到由復(fù)雜到簡(jiǎn)單、進(jìn)而建立物理模型,拉近物理與學(xué)生之間的距離?!?.最終以還原生活、課后留疑的方式,給學(xué)生留下充分的思考空間?!?.從學(xué)生感興趣的問(wèn)題出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2教學(xué)構(gòu)思10問(wèn)題引入→回顧與歸納→引入思考→內(nèi)涵探究→學(xué)以致用→總結(jié)規(guī)律→課后留疑3過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題引入→回顧與歸納→引入思考3過(guò)程設(shè)計(jì)11歸納探究講解法實(shí)驗(yàn)法4教學(xué)策略及方法歸納探究講解法實(shí)驗(yàn)法4教學(xué)策略及方法12預(yù)設(shè)目標(biāo)(1)知道牛頓第二定律的內(nèi)容并能準(zhǔn)確表述。(2)理解并會(huì)書(shū)寫(xiě)牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式及分量式。(3)理解牛頓第二定律的六個(gè)性質(zhì),并能用六個(gè)性質(zhì)解決物理問(wèn)題。(4)知道在國(guó)際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的。5目標(biāo)達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)5目標(biāo)達(dá)成13
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14謝謝欣賞謝謝欣賞15備用頁(yè)(不用可刪除)中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)(不用可刪除)16備用頁(yè)(不用可刪除)中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)(不用可刪除)17備用頁(yè)(不用可刪除)中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)(不用可刪除)18備用頁(yè)(不用可刪除)中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)(不用可刪除)19備用頁(yè)(不用可刪除)中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)(不用可刪除)20備用頁(yè)(不用可刪除)中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)(不用可刪除)21備用頁(yè)(不用可刪除)中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)(不用可刪除)22備用頁(yè)(不用可刪除)中國(guó)風(fēng)背
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