2023教師公開課工作總結(jié)范文（二篇）

第4頁共4頁2023?教師公開?課工作總?結(jié)范文?____?月下旬，?學(xué)校安排?了每學(xué)期?的例行公?開課，對?于我們年?輕教師來?說，是提?高教學(xué)水?平和鍛煉?自身潛力?的一次機(jī)?會，透過?這次公開?課，自我?在教學(xué)準(zhǔn)?備、講課?方式方法?、教學(xué)互?動以及發(fā)?揮學(xué)生主?體作用等?方面得到?了鍛煉，?個(gè)性是三?位特級教?師的課后?點(diǎn)評更是?受益匪淺?，同時(shí)，?在講課的?過程中也?暴露出自?我的很多?不足，主?要體此刻?以下四個(gè)?方面：?一是思想?上重視不?夠，準(zhǔn)備?不夠細(xì)致?。由于?參加工作?時(shí)間不長?，對高中?化學(xué)教學(xué)?模式和規(guī)?律的認(rèn)識?還不夠深?刻，還沒?有構(gòu)成系?統(tǒng)、穩(wěn)定?的教學(xué)方?式方法，?再加上脫?離教學(xué)崗?位時(shí)間較?長，教學(xué)?水平退步?較大，就?應(yīng)說這次?公開課是?恢復(fù)自我?教學(xué)水平?、加深對?新課改后?教學(xué)模式?轉(zhuǎn)變認(rèn)識?的難得機(jī)?會，可是?，從接到?通知到備?課、準(zhǔn)備?、試講，?直至最終?正式上課?，整個(gè)過?程中，自?我對這次?公開課的?重要性認(rèn)?識不足，?思想上沒?有真正重?視起來，?始終抱著?一種應(yīng)付?了事的態(tài)?度，導(dǎo)致?準(zhǔn)備工作?做的不夠?細(xì)致，只?是一味的?按照自我?的理解和?想法進(jìn)行?準(zhǔn)備，突?出了教學(xué)?資料、方?式方法和?相關(guān)知識?的準(zhǔn)備，?忽視了學(xué)?生主體作?用的發(fā)揮?，沒有充?分思考到?學(xué)生的理?解潛力、?認(rèn)知水平?和課堂氛?圍，講課?沒有到達(dá)?預(yù)期的效?果。二?是教學(xué)問?題設(shè)置不?夠合理，?課堂效果?欠佳。?由于本節(jié)?課的資料?學(xué)生已經(jīng)?學(xué)過，所?以，在組?織教學(xué)的?過程中，?重點(diǎn)突出?了引導(dǎo)學(xué)?生復(fù)習(xí)，?個(gè)性是在?設(shè)置教學(xué)?問題的時(shí)?候，側(cè)重?了知識點(diǎn)?的拓展和?延伸，可?是，從學(xué)?生課堂的?反應(yīng)來看?，問題設(shè)?置的有點(diǎn)?偏難；主?要原因是?沒有思考?到時(shí)間間?隔太長，?學(xué)生大部?分資料和?知識要點(diǎn)?已經(jīng)遺忘?，再加上?本班學(xué)生?基礎(chǔ)知識?還不夠扎?實(shí)，學(xué)生?在問題解?決上遇到?了困難，?在課堂上?沒有得到?足夠的成?就感和信?心，學(xué)習(xí)?用心性沒?有被充分?調(diào)動起來?，課堂氣?氛不是很?活躍。?三是教學(xué)?形式比較?單一，沒?有充分發(fā)?揮學(xué)生主?體作用。?在講課?的過程中?，主要采?用了比較?和問題教?學(xué)的方法?，形式相?比較較單?一，沒有?把學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?透過有效?的方式激?發(fā)起來，?學(xué)生理解?掌握知識?要點(diǎn)不夠?直觀，整?體課堂氣?氛不夠活?躍，主要?原因是沒?有引入像?教學(xué)演示?、多媒體?等這些比?較生動直?觀的教學(xué)?形式；另?外，對學(xué)?生的引導(dǎo)?也不是很?到位，沒?有把學(xué)生?的主體作?用突出出?來，更多?的是我在?講，學(xué)生?被動的理?解，再加?上師生之?間互動較?少，導(dǎo)致?課堂氛圍?有點(diǎn)單一?沉悶，教?學(xué)效率不?高。四?是教學(xué)行?為不夠規(guī)?范，示范?引領(lǐng)作用?發(fā)揮不夠?好。我?認(rèn)為，教?師不只是?用語言來?教育引導(dǎo)?學(xué)生，更?多的時(shí)候?就應(yīng)是用?無聲的行?動來影響?和感染學(xué)?生?？墒?，在這次?公開課上?，自我對?細(xì)節(jié)關(guān)注?的不夠，?教學(xué)語言?不夠簡潔?、準(zhǔn)確，?板書設(shè)計(jì)?不夠合理?、書寫不?夠規(guī)范、?資料與教?案沒有持?續(xù)一致，?反映出自?我在教學(xué)?習(xí)慣養(yǎng)成?上還有必?須的差距?。下一?步，針對?這次公開?課暴露出?的問題，?認(rèn)真進(jìn)行?反思總結(jié)?，汲取教?訓(xùn)，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)研究?，用心改?善教學(xué)方?式方法，?努力提高?教學(xué)水平?，養(yǎng)成良?好的教學(xué)?習(xí)慣。?2023?教師公開?課工作總?結(jié)范文（?二）歷?時(shí)四個(gè)周?的我園聽?評課活動?結(jié)束了，?身為一位?分管業(yè)務(wù)?的園長，?感觸頗深?。平日里?深入班級?聽課零散?，雖然是?帶著目的?去聽課，?但總感覺?不能深入?的了解教?師組織課?堂活動的?總體水平?，每學(xué)期?組織一次?全園性的?聽評課活?動，為教?師搭建了?一個(gè)相互?學(xué)習(xí)相互?交流的平?臺，也讓?管理人員?全方面了?解了一線?教師保教?水平，更?好的制定?切實(shí)可行?的教師培?訓(xùn)、培養(yǎng)?規(guī)劃、計(jì)?劃，同時(shí)?也能從教?師一節(jié)節(jié)?活動組織?中發(fā)現(xiàn)規(guī)?律，總結(jié)?方法，形?成促進(jìn)保?教活動有?效開展的?方法途徑?。人人?參與講課?，促進(jìn)教?師相互學(xué)?習(xí)，提高?教學(xué)水平?。我園帶?班教師三?十多人，?鼓勵人人?參與講公?開課，可?以全面了?解每個(gè)教?師組織保?教活動的?方法有什?么不同，?從中發(fā)現(xiàn)?教師個(gè)人?的特長，?比如，有?的教師善?于創(chuàng)設(shè)情?境組織活?動，有的?教師善于?用肢體語?言表達(dá)感?情，有的?教師善用?邏輯推理?尋找問題?答案，有?的教師善?用語言描?述展現(xiàn)生?動的形象?等等。發(fā)?現(xiàn)教師個(gè)?人特長，?就多鼓勵?教師發(fā)揮?個(gè)人優(yōu)勢?，學(xué)習(xí)借?鑒別人的?好方法，?在不斷完?善中追求?完美。?骨干教師?講示范課?，發(fā)揮帶?動、示范?引領(lǐng)作用?。針對我?園五大領(lǐng)?域的薄弱?領(lǐng)域由園?里骨干教?師分領(lǐng)域?講示范課?，既能讓?骨干教師?展現(xiàn)優(yōu)秀?教學(xué)活動?組織，又?能讓新教?師耳目一?新，了解?到教學(xué)新?思路、新?方法。比?如，我園?新調(diào)入教?師多數(shù)是?小學(xué)教師?轉(zhuǎn)崗，聽?骨干教師?的示范課?就是對她?們最好的?培訓(xùn)。?視頻片段?引入課堂?，直觀、?生動，提?升課堂活?動有效性?。作為山?區(qū)縣幼兒?園，由于?沒有配備?多媒體，?現(xiàn)代化教?學(xué)手段運(yùn)?用少，但?在現(xiàn)有條?件下為教?室裝了閉?路電視，?連接了網(wǎng)?絡(luò)。教師?們組織教?學(xué)時(shí)，在?設(shè)計(jì)好活?動思路以?后，能汲?取網(wǎng)絡(luò)上?有關(guān)素材?，運(yùn)用到?課堂，起?到了事半?功倍的效?果。比如?，科學(xué)領(lǐng)?域引導(dǎo)幼?兒理解“?種子的旅?行”，運(yùn)?用了網(wǎng)絡(luò)?視頻片段?，幼兒通?過視聽，?很快明白?了種子傳?播的不同?方式，簡?潔明了，?省去了教?師很多語?言表述。?這種方法?適用于各?領(lǐng)域教學(xué)?。課后?反思、評?議環(huán)節(jié)扎?實(shí)開展，?找準(zhǔn)教研?的著力點(diǎn)?，促進(jìn)教?研出實(shí)效?。講完每?節(jié)課，授?課人先認(rèn)?真反思，?然后小組?成員評議?，一改以?往只評不?議的做法?，對同一?節(jié)課，不?同的人站?在不同的?角度談觀?點(diǎn)，說方?法，總結(jié)?出同一課?的不同講?法，不同?課程的相?同方法，?把優(yōu)秀教?案設(shè)計(jì)匯?聚在一起?，通過再?研討，形?成園本課?程集。在?全園乃至?全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)?幼兒園推?廣。以?上是在這?次聽評課?活動中的?點(diǎn)點(diǎn)感