新時代師德師風建設工作總結標準范本（二篇）

第6頁共6頁新時代師?德師風建?設工作總?結標準范?本本學?期，我利?用課余時?間認真學?習了《泰?州市教育?局關于進?一步加強?師德建設?____?》、《泰?州市中小?學教師違?反師德行?為處理暫?行辦法》?與《泰州?市關于禁?止中小學?教師從事?有償補課?的暫行規(guī)?定》，使?我提高了?思想認識?，進一步?加深了對?教師這一?職業(yè)的理?解，教師?隊伍素質?的高低直?接關系教?育事業(yè)的?成敗，教?師隊伍思?想道德建?設的方向?決定著學?校精神文?明建設的?性質和方?向。作為?一名從教?多年的教?師，在這?次自查自?糾活動中?，我主要?從以下幾?個方面來?評析自己?、審視自?己。一?、我認為?自己還存?在以下幾?個方面的?問題：?1、政治?學習有些?松懈，思?想認識不?到位。?2、教育?教學方法?還有些不?妥當?shù)牡?方,教育?教學效果?還不夠理?想。3?、課堂教?學方法簡?單,觀念?還未徹底?轉變,還?有些不太?適應課改?的要求。?4、對?學生德育?工作還不?夠重視,?做的還不?細致.。?5、工?作作風不?夠扎實，?遇到困難?不能知難?而進，有?時有任其?自然的松?懈思想。?在教學實?踐中有時?畏首畏尾?，不能大?刀闊斧地?開展工作?。對學生?的思想動?態(tài)了解得?還不夠，?因此解決?學生的思?想上的問?題常常不?能得心應?手。二?、針對以?上存在的?問題,我?決心采取?以下措施?進行整改?：1、?加強學習?依法執(zhí)教?首先，?社會在發(fā)?展，知識?在更新，?知識容量?在擴大。?不學習，?就跟不上?時代的步?伐。所以?我不斷加?強教育教?學的理論?知識的學?習，吸收?新的教育?思想、教?育理念、?教育模式?，教育方?法和教育?途徑。在?業(yè)務上通?過學習在?教學方法?不斷有新?思路、新?突破，再?上新臺階?。其次，?多年來的?從教，使?我認識到?：只有在?平凡的崗?位中踏踏?實實的工?作，默默?無聞的付?出。并自?覺遵守《?教師法》?，以它為?準則，時?刻提醒自?己要依法?執(zhí)教。這?樣的人生?才會過的?充實有意?義。2?、愛崗敬?業(yè)教書育?人我熱?愛教育，?熱愛自己?所從事的?工作，熱?愛我們的?學校。因?此，不論?在什么時?候、什么?地方，我?都要將校?內的利益?放在第一?位，時刻?以“校榮?我榮，校?衰我恥”?的精神來?指引我。?在認真?zhèn)?課的基礎?上，不斷?探索，大?膽創(chuàng)新。?工作中本?著“心中?有目標，?眼中有孩?子”的原?則來設計?教學活動?。3、?熱愛學生?和諧發(fā)展?關心、?熱愛孩子?是教師最?基本的天?職。在每?次的活動?中，我都?要以尊重?孩子、熱?愛孩子為?出發(fā)點，?堅持“一?切為了孩?子，為了?孩子一切?，為了一?切孩子”?，對學生?嚴格要求?，耐心教?導，不諷?刺，挖苦?，歧視，?不體罰和?變相體罰?，使孩子?們愉快茁?壯地成長?。4、?注重小節(jié)?修煉人格?教育無?小事，教?師的一言?一行都是?孩子關注?的方面，?往往起著?一種潛移?默化的影?響作用。?而這些作?用又往往?是通過那?些看似不?起眼的細?節(jié)實現(xiàn)的?，因為孩?子眼中的?教師都是?具體的，?而教師又?是孩子心?目中的“?權威式人?物”。所?以，我時?刻銘記-?--從我?做起，從?小事做起?，從今天?做起!以?自身良好?的師德形?象帶動孩?子。5?、尊重家?長服務家?長家長?是我們搞?好工作的?有力后盾?，因此，?在工作中?，我會及?時與家長?溝通，認?真聽取家?長意見和?建議，取?得支持和?配合，不?指責、責?備家長。?并且在語?言交流中?，以平和?、委婉、?真誠、用?誠意使家?長信任我?。6、?廉潔從教?，不謀私?利自覺?抵制社會?不良風氣?影響，不?對學生進?行有償補?課和收取?額外的報?酬。與家?長交往中?不收禮、?不吃請、?不叫家長?辦事，不?進行有償?家教。?三、今后?的努力方?向：要?更進一步?認真加強?政治理論?學習，及?時掌握_?___工?作重點方?針，從思?想上行動?上提高自?己的工作?責任心，?樹立一切?為學生服?務的思想?。提高自?己的鉆研?精神，不?要遇難而?退，要發(fā)?揮敢于與?一切困難?做斗爭的?思想和作?風?？炭?鉆研業(yè)務?知識，做?到政治業(yè)?務兩過硬?。總之?，師德要?從小事做?起，從我?做起，只?有不斷學?習，努力?探索;才?能外樹形?象，內強?素質。?新時代師?德師風建?設工作總?結標準范?本（二）?教師在?我心中是?一個崇高?的職業(yè)我?個人覺得?師德是一?種職業(yè)道?德，它是?教師和一?切教育工?作者在從?事教育活?動中必須?遵守的道?德規(guī)范和?行為準則?，以及與?之相適應?的道德觀?念、情操?和品質。?我們所認?為的教師?的道德素?質并不是?指規(guī)范、?準則本身?，而是教?師把這些?規(guī)范、準?則逐步內?化，成為?教師從事?教育事業(yè)?的準則。?教師所從?事的職業(yè)?是教育人?、塑造人?的事業(yè)，?因此，教?師道德素?質比教師?文化素質?更為重要?。而教師?道德是教?師的靈魂?，也就是?我們通常?所說的“?師魂”。?師德是教?師人格特?征的直接?體現(xiàn)。?在教育中?，一切師?德要求都?基于教師?的人格，?因為師德?的魅力主?要從人格?特征中顯?示出來，?歷代的教?育家提出?的“為人?師表”、?“以身作?則”、“?循循善誘?”、“誨?人不倦”?、“躬行?實踐”等?，既是師?德的規(guī)范?，又是教?師良好人?格的品格?特征的體?現(xiàn)。在學?生心目中?，教師是?社會的規(guī)?范、道德?的化身、?人類的楷?模、父母?的替身。?他們都把?師德高尚?的教師作?為學習的?榜樣，模?仿其態(tài)度?、情趣品?行、乃至?行為舉止?、板書筆?跡等。而?師愛則是?師德的靈?魂。教師?對學生的?愛，簡稱?為“師愛?”，是師?德的核心?，即“師?魂”。在?一定程度?上，熱愛?學生就是?熱愛教育?事業(yè)。熱?愛學生并?不是一件?容易的事?，讓學生?體會到教?師的愛就?更困難了?。教師?對學生的?愛在性質?上是一種?只講付出?不記回報?的、無私?的、廣泛?的且沒有?血緣關系?的愛，在?原則上是?一種嚴慈?相濟的愛?。這種愛?是神圣的?。這種愛?是教師教?育學生的?感情基礎?，學生一?旦體會到?這種感情?，就會“?親其師”?，從而“?信其道”?，也正是?在這個過?程中，教?育實現(xiàn)了?其根本的?功能。因?此，師愛?就是師魂?。熱愛教?師的職業(yè)?是做好教?學工作的?前提。每?天與學生?接觸我深?深地感到?同學們的?純真，即?使是最頑?皮的學生?，他們的?可塑性仍?是非常大?的，只要?多關心，?從愛護他?們的角度?去教育他?們，他們?都會變成?很有出息?的人材。?問題是我?對他們關?心太少了?，作為一?個專業(yè)課?專職教師?，要在完?成教學任?務的同時?，感受到?教師的愛?心，的確?有些困難?，因為我?要面對的?是四個班?級的學生?，精力較?為分散。?而在學生?眼里，教?師是完美?的化身，?是榜樣，?教師的一?言一行都?受到學生?的關注。?教師與學?生的溝通?是十分重?要的，它?可以使教?學雙方互?相了解、?互相配合?，更好地?搞好教學?工作，并?有利于幫?助學生解?決一些思?想認識問?題，使他?們健康地?成長。也?就是說，?課堂不僅?是教師教?書的場所?，也是教?師育人的?場所。教?學過程本?身是師生?交流的重?要途徑。?教師在接?觸學生的?過程中，?如果發(fā)現(xiàn)?學生有不?良習慣或?行為，應?該及時加?以制止并?正確引導?，指出其?錯誤之處?和危害;?如果學生?在生活方?面有什么?因難，?也應該多?加以關心?和幫助。?從我的親?身經歷來?看，坦誠?對待學生?，真心面?對學生，?是教師受?學生歡迎?的重