積累與運(yùn)用專題綜合性學(xué)習(xí)信息提取圖文轉(zhuǎn)換

專題9

綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換┃考向互動(dòng)探究與方法總結(jié)┃真題典例例1

[2014·河南]給下面新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(不超過15字)中國青年報(bào)5月15日電

為鼓勵(lì)廣大青少年編創(chuàng)、制作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘

揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共青團(tuán)中央啟動(dòng)2014“向上·向善”中國青少年微電影大賽

活動(dòng)。大賽突出“向上·向善”的活動(dòng)主題?！跋蛏稀奔葱南底鎳?、追求夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)，開拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難；“向善”即正直善良、誠實(shí)守信，愛崗勤勉、敬業(yè)奉獻(xiàn)，敬老愛幼、睦親敦鄰，助人為樂、熱心公益。參賽作品分為微電影成片和微電影項(xiàng)目書兩類，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫綐s譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，獲獎(jiǎng)作品將推薦至中央、省市電視臺(tái)和知名網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行展播。中國青少年微電影大賽啟動(dòng)專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換[解析]首先明確新聞標(biāo)題的要求：①題文一致；②一語中的；③簡(jiǎn)潔明快；④觀點(diǎn)鮮明；⑤生動(dòng)活潑(運(yùn)用修

辭)。其次知曉新聞標(biāo)題的寫法：①注意時(shí)態(tài)，標(biāo)題一般采用現(xiàn)在時(shí)；消息中的“昨日”“前日”“曾經(jīng)”“已經(jīng)”等表示過去的時(shí)間，在標(biāo)題中一般是要省去的；標(biāo)題中一般用“將”或“擬”字表示未來的時(shí)態(tài)。②注意語態(tài)，一般采用主動(dòng)語態(tài)而不采用被動(dòng)語態(tài)，立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度要明確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有力。例2

[

2014·萊蕪]閱讀下面材料，用簡(jiǎn)潔的語言提取主要信息。2014年3月8日馬來西亞MH370客機(jī)失聯(lián)后，我國交通運(yùn)輸部、國防科工局、國家海洋局、中國海警局、軍方等有關(guān)部門共派出18艘船只與軍艦、8架直升機(jī)、5架固定翼飛機(jī)，協(xié)調(diào)66艘過往中國商船和20艘漁船協(xié)助搜尋，動(dòng)用21顆衛(wèi)星并協(xié)調(diào)國外16顆衛(wèi)星提供數(shù)據(jù)支持，全方位搜尋。截至4月28日，中國政府已累計(jì)為在京家屬開展醫(yī)療和心理巡診8

067人次、醫(yī)療處置1

138人次、心理干預(yù)797人次，為262名有需要的家屬安排體檢，組織航空航天和法律等領(lǐng)域?qū)＜遗e辦專業(yè)知識(shí)咨詢講座6次，1

000余人次參加。中國政府協(xié)調(diào)各方力量，使用多種裝備，全力以赴參與搜尋工作；并用多種形式安撫和照料在京中國乘客家屬。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換[解析]概括新聞內(nèi)容要緊扣新聞六要素：何時(shí)(時(shí)間)、何地(地點(diǎn))、何人(人物)、何事(事件)、何故(原因)、怎樣(結(jié)果)。整合成一句話新聞就是：某人某時(shí)在某地做了某事，出現(xiàn)了某種結(jié)果，有何意義。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換[答案]示例：漫畫由左右兩部分各自獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的內(nèi)容構(gòu)成：左邊是一個(gè)人，總“想在這里種樹”，在地上依次畫了四次圓圈，圓圈由少到多；右邊是另一個(gè)人，與左面人畫圈相對(duì)應(yīng)的是，栽樹，挑水，澆水，樹下乘涼；當(dāng)前者在地上畫滿無數(shù)圓圈回頭時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)一棵大樹矗立在眼前。畫面兩條線索齊頭并進(jìn)，又互相對(duì)比照應(yīng)，辛辣地諷刺了只空想而不實(shí)踐者的可笑可憐，構(gòu)思別出心裁，寓意耐人尋味。[解析]介紹畫面內(nèi)容，即暗示我們用說明的方式進(jìn)行描述?？梢园凑找粋€(gè)說明順序、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法把畫面內(nèi)容說清楚，然后探求漫畫含義，并用上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換例4

[2014·杭州]請(qǐng)你根據(jù)要求，在學(xué)校開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列相關(guān)任務(wù)。(1)下表是某同學(xué)在活動(dòng)中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料，請(qǐng)你從“人均閱讀量”和“人均閱讀時(shí)長(zhǎng)”中各得出一條結(jié)論。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換[解析]將2012年與2013年的紙質(zhì)圖書與電子書人均閱讀量、人均閱讀時(shí)長(zhǎng)作比較，寫出結(jié)論即可。①2013年較2012年，人均閱讀量有所增加(或：紙質(zhì)書閱讀量高于電子書閱讀量)。②

2013年較2012年，手機(jī)閱讀時(shí)間增加，而紙質(zhì)閱讀時(shí)間減少(或：人均手機(jī)閱讀時(shí)間長(zhǎng)于紙質(zhì)閱讀時(shí)間)。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換(2)閱讀量應(yīng)當(dāng)關(guān)注，閱讀內(nèi)容也值得重視。你的班級(jí)將舉行一次“我們?cè)撟x什么書”的專題討論會(huì)，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀展開辯論。請(qǐng)你準(zhǔn)備好發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無數(shù)次的精品。讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。汪曾祺：我讀書很雜，毫無系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。示例一：認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因?yàn)殚喿x名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對(duì)人生和世界的深入思考。示例二：認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因?yàn)殚喿x雜書可以讓我們?cè)谳p松的閱讀中豐富知識(shí)，廣泛認(rèn)識(shí)世界。[解析]兩個(gè)觀點(diǎn)都可以。但是要緊扣畢淑敏“讀名著”與汪曾祺“讀雜書”的觀點(diǎn)，言之有理即可。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換(3)下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子?，F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻方法，生動(dòng)形象地表達(dá)你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。采蜜者：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼、慢慢品味。示例：讀書如登山，山登得高，就看得遠(yuǎn)；書讀得多，眼界就開闊。_[解析]此題切合時(shí)代，是用跟帖的方式，在答案中只要運(yùn)用比喻談讀書感受即可。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換[溫馨提示]信息提取的?？碱}型有：提煉要點(diǎn)，抓關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞。概括觀點(diǎn)，把某一具體道理變成泛指的通用的道理。擬定標(biāo)題或概括主要內(nèi)容。信息提取常見題型為填空題和簡(jiǎn)答題。圖文轉(zhuǎn)換的?？碱}型有：描述或說明畫面內(nèi)容或?yàn)槁嫈M定標(biāo)題。揭示畫面主題(寓意)。分析圖表反映的現(xiàn)狀、原因，并提出建議。圖文轉(zhuǎn)換題多為概括內(nèi)容、表達(dá)感悟或看法，其表現(xiàn)形式有表格題、徽標(biāo)題、漫畫題三種。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換方法總結(jié)一、信息提取語段信息提取題解題方法：擬寫新聞標(biāo)題：人物＋事件。補(bǔ)寫導(dǎo)語：時(shí)間＋地點(diǎn)＋人物＋事件。概括一句話新聞：人物＋時(shí)間＋地點(diǎn)＋事件。概括主要內(nèi)容：人物＋事件＋結(jié)果。不管做何種類型的題目，都必須有兩個(gè)必備要素——人物和事件，然后再根據(jù)題目要求加入一些其他要素。這樣，答案就比較完整了。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換二、圖文轉(zhuǎn)換分析表格題，一要分析，審標(biāo)題深入挖掘，剖析原因找規(guī)律得結(jié)論；二要建議，切合實(shí)際，對(duì)癥下藥；三要表述，言之成理，簡(jiǎn)明扼要。解答認(rèn)識(shí)徽標(biāo)題，一要細(xì)察圖案；二要分析關(guān)系；三要揭示寓意；四要概述內(nèi)容。解答畫面描述題，一要把握整體畫面；二要抓住主要特征；三要注意說明順序；四要揭示圖畫主題。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換┃考點(diǎn)自主訓(xùn)練與能力提升┃1.

[2014·十堰]給下面的新聞擬標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A(

)十堰晚報(bào)5月23日訊

昨日是我市首個(gè)“公交讓座日”，我市開展了豐富多彩的活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)文明乘車新風(fēng)尚。今年4月29日，由市文明辦牽頭，團(tuán)市委、市交通運(yùn)輸局、市教育局、十堰廣播電視臺(tái)、十堰日?qǐng)?bào)社、市公安交管局、市運(yùn)管局、市城市公交集團(tuán)公司等9家單位聯(lián)合發(fā)起“公交文明引領(lǐng)城市文明”活動(dòng)，并將每月22日確定為我市“公交讓座日”。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換昨日，市城市公交集團(tuán)公司在4路、5路、15路、29路等多條公交線路及人群密集的主要站點(diǎn)開展“公交讓座日”活動(dòng)。公交車內(nèi)張貼有文明乘車讓座宣傳橫幅和溫馨提示語，播放“公交讓座日”相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，100名頭戴小紅帽、身披綬帶的青年服務(wù)志愿者在車廂內(nèi)及公交站點(diǎn)發(fā)放《文明乘車倡議書》，贈(zèng)送印有全市公交線路標(biāo)識(shí)的精美小扇子，鼓勵(lì)和引導(dǎo)乘客為老、弱、病、殘、孕等行動(dòng)不便的人讓座。據(jù)介紹，開展“公交文明引領(lǐng)城市文明”活動(dòng)，主要目的是通過公交車這個(gè)城市流動(dòng)

“窗口”傳播、弘揚(yáng)、引導(dǎo)城市文明，實(shí)現(xiàn)“出行環(huán)境美、服務(wù)行為美、和諧人文美”目標(biāo)。(內(nèi)容有刪改)專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換A．十堰昨日迎來首個(gè)“公交讓座日”

B．十堰開展“公交文明引領(lǐng)城市文明”活動(dòng)

C．我市首個(gè)“公交讓座日”，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)文明乘車新風(fēng)尚

D．9家單位聯(lián)合開展活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)城市文明專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換2．[

2014·江西]對(duì)下面語段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

B成語是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求說，要積極研究它，挖掘它的深刻內(nèi)涵，探討如何在新的時(shí)代將它發(fā)揚(yáng)光大。從較低層次的要求說，要正確地理解它，使用它，然而，我們?cè)S多人連這起碼的要求也做不到。生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍。

A．成語是文化遺產(chǎn)，是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華。

B．我們應(yīng)該善待成語這份遺產(chǎn)。

C．我們要正確理解和使用成語。

D．生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換創(chuàng)意一：用漢字來構(gòu)圖，既用其形，更用其意。創(chuàng)意二：全部采用中國元素來構(gòu)圖(徽式墻、月陽門、園林窗、水墨丹青風(fēng)景畫)，使畫面充滿中國味道。寓意：整幅圖強(qiáng)調(diào)的是文明的中國才更美麗，倡導(dǎo)人們講文明，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)。文明之窗、文明之美、愿景、中國夢(mèng)、境界、風(fēng)景等。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換4．[2014·寧波]下面是一幅有關(guān)“世界讀書日”的漫畫，請(qǐng)說說標(biāo)題“借‘光’”的妙處。示例：漫畫標(biāo)題“借‘光’”巧妙借用了“鑿壁借光”

這一典故(成語)，將“世界讀書日”比喻成一束光，號(hào)召人們多讀書，多學(xué)知識(shí)。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換5．[2014·株洲]閱讀下面材料，回答問題。表一：2010－2013年全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入(元)2010年2011年2012年2013年19

10921

81024

56526

955表二：全國城鎮(zhèn)居民五等份收入分組人均可支配收入(元)高收入組中偏上收入組中等收入組中偏下收入組低收入組2012年51

45629

81422

41916

76110

3542013年56

38932

41524

51818

48311

434專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換(資料來源：國家統(tǒng)計(jì)局)(1)根據(jù)表一，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：近年我國城鎮(zhèn)居民。(2)根據(jù)表二，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入

。差距過(太、很)大人均可支配收入增長(zhǎng)較快(或逐年增長(zhǎng))專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換6．[2014·蘇州]今年，蘇州某網(wǎng)站隨機(jī)抽取了540名中小學(xué)生，進(jìn)行上網(wǎng)情況調(diào)查，結(jié)果如下表。請(qǐng)你對(duì)表中提供的信息進(jìn)行比較分析，寫出你得出的結(jié)論。抽樣年級(jí)起始觸網(wǎng)年齡平均上網(wǎng)時(shí)間/天無線上網(wǎng)方式所占有比例小學(xué)三年級(jí)7歲20分鐘80.3%小學(xué)六年級(jí)8歲36分鐘83.5%初中二年級(jí)10歲1小時(shí)15分鐘78.6%高中二年級(jí)12歲1小時(shí)48分鐘80.5%專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換①學(xué)生的起始觸網(wǎng)年齡整體呈現(xiàn)低齡化發(fā)展趨勢(shì)；②平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而增加；③無線上網(wǎng)是學(xué)生主要的上網(wǎng)方式。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換7．[2014·東營(yíng)]綜合性學(xué)習(xí)。材料一據(jù)統(tǒng)計(jì)，A市患呼吸、心腦、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的人數(shù)比例與10年前比增加了2.4倍。醫(yī)學(xué)證實(shí)，霧霾中的微顆粒攜病菌進(jìn)入呼吸道和肺葉中引起炎癥，進(jìn)入人體血液循環(huán)導(dǎo)致人腦功能衰老，引起如腎衰竭等生殖泌尿系統(tǒng)病變，進(jìn)入心臟引發(fā)心肌梗死、心肌缺血或損傷，對(duì)人體造成直接嚴(yán)重危害。材料二A市10年前曾被譽(yù)為“天然氧吧”，如今卻遭受著霧霾嚴(yán)重污染。專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換表一

A市2014年1—3月份空氣質(zhì)量(單位：天)月份嚴(yán)重污染中度污染輕度污染良優(yōu)1月588912月588703月59980表二

A市霧霾成分分析結(jié)果污染源熱電排放化工生產(chǎn)汽車尾氣居民生活地面灰塵其他所占比例25.2%30.7%13.5%12.7%11.9%6%專題9

┃綜合性學(xué)習(xí)·信息提取與圖文轉(zhuǎn)換(1)綜合研讀以上材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。熱電、化工、汽車尾氣排放，導(dǎo)致A市空氣污染嚴(yán)重(或：每月污染天數(shù)占到三分之二以上)；因?yàn)殪F霾會(huì)對(duì)人體的呼吸、心腦、內(nèi)分泌系統(tǒng)造