中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-河南師范大學(xué)中國(guó)大學(xué)mooc課后章節(jié)答案期末考試題庫(kù)2023年

中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)_河南師范大學(xué)中國(guó)大學(xué)mooc課后章節(jié)答案期末考試題庫(kù)2023年化學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置無(wú)需遵照課程標(biāo)準(zhǔn)，只要教師講得清楚，安排合理就可以。

參考答案:

錯(cuò)誤

教材內(nèi)容的編排呈現(xiàn)需要注重化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

參考答案:

正確

1.在奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)中，所謂先行組織者一般是指（）

參考答案:

舊知識(shí)中聯(lián)結(jié)新知識(shí)的引導(dǎo)性材料

表格式的教案通常包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、、四個(gè)要素。

參考答案:

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)施效果的反思中，收集資料階段中常用的方法調(diào)查法，包括和群體調(diào)查法。

參考答案:

個(gè)案調(diào)查法

新課程倡導(dǎo)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式多元化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。

參考答案:

過(guò)程性評(píng)價(jià)

化學(xué)說(shuō)課內(nèi)容的基本要素為教學(xué)背景分析、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)分析、重難點(diǎn)分析、教法學(xué)法分析、、板書設(shè)計(jì)分析等。

參考答案:

教學(xué)程序分析

根據(jù)說(shuō)課與上課時(shí)間的先后關(guān)系，說(shuō)課可分為和課后說(shuō)課。

參考答案:

課前說(shuō)課

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)習(xí)環(huán)境預(yù)測(cè)教學(xué)行為所引起的效果，并以此規(guī)劃自己的教學(xué)行為，以形成教學(xué)設(shè)想。那么化學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的原則有哪些

參考答案:

發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和媒體優(yōu)化作用_努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化_遵循學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理_體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)理念

對(duì)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案本身的反思中收集資料階段中可以用、集體討論法、專家評(píng)價(jià)法、試講法等方法。

參考答案:

參考文獻(xiàn)法

課堂教學(xué)類型有很多，根據(jù)包括緒言課、、練習(xí)課、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、測(cè)驗(yàn)課等等。

參考答案:

新授課

STS作為一種新的課程理念，重視從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，使學(xué)生從、技術(shù)和社會(huì)相互聯(lián)系的視角去認(rèn)識(shí)化學(xué)問(wèn)題，去思考社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)重視學(xué)科間的聯(lián)系。

參考答案:

科學(xué)

化學(xué)教案常用編制形式為講稿式、綱要式、、圖示式、綜合式。

參考答案:

表格式

教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)不同進(jìn)行分類分別為絕對(duì)評(píng)價(jià)、、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。

參考答案:

相對(duì)評(píng)價(jià)

對(duì)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案本身的反思主要包括哪幾個(gè)步驟

參考答案:

收集資料階段_決策階段_反思階段

提出“先行組織者”理論的是

參考答案:

奧蘇貝爾

11.能夠作為學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生理解起來(lái)一般不存在困難，但是由于比較零散、龐雜，往往感到難以記憶。該類知識(shí)屬于（）

參考答案:

事實(shí)性知識(shí)

10.在學(xué)習(xí)“電離平衡”概念之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“化學(xué)平衡”的有關(guān)知識(shí)，根據(jù)“化學(xué)平衡”的相關(guān)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)“電離平衡”，我們選擇的策略是（）

參考答案:

概念同化策略

12.在學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，有意識(shí)地將化學(xué)符號(hào)與它所代表的宏觀事物、所反應(yīng)的微觀結(jié)構(gòu)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，深入挖掘符號(hào)本身所承載的多重意義，使化學(xué)用語(yǔ)的涵義具體化，從而做到在理解化學(xué)用語(yǔ)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)。該策略稱為（）

參考答案:

多重聯(lián)系策略

25.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)論功能主要有：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、____、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、發(fā)展科學(xué)探究能力和落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)等。

參考答案:

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

13.面對(duì)復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算題，下列哪種學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)生分析所給信息，作出正確決策（）

參考答案:

概念圖策略

化學(xué)課程目標(biāo)確立的依據(jù)不包括

參考答案:

教師的教學(xué)風(fēng)格

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以科學(xué)性為前提，以化學(xué)教學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)，按照美的規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，積極進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，要求活動(dòng)的和諧、協(xié)調(diào)、新穎、巧妙和高效，能通過(guò)項(xiàng)數(shù)不多的活動(dòng)完成多項(xiàng)任務(wù)，這屬于教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)原則的哪一項(xiàng)原則

參考答案:

科學(xué)性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則

化學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過(guò)程。課堂教學(xué)的一般過(guò)程經(jīng)歷了德國(guó)赫爾巴特學(xué)派的五段教學(xué)過(guò)程、美國(guó)杜威的教學(xué)過(guò)程模式、前蘇聯(lián)凱洛夫的教學(xué)過(guò)程五環(huán)節(jié)，其中強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)的是

參考答案:

杜威

在設(shè)置例題或習(xí)題時(shí)要把化學(xué)問(wèn)題置于一定的情境中，且情境要真實(shí)可信。教師編制習(xí)題時(shí)，要加強(qiáng)與生活社會(huì)的聯(lián)系，體現(xiàn)STSE思想，這項(xiàng)化學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)原則是

參考答案:

情境性原則

目前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式主要有檔案袋評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、紙筆測(cè)驗(yàn)三種，那么通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問(wèn)題的思路，知識(shí)的理解和應(yīng)用水平及表達(dá)交流技能等進(jìn)行評(píng)價(jià)的是

參考答案:

活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的類型有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，有根據(jù)評(píng)價(jià)目的進(jìn)行分類的，也有根據(jù)評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)不同分類，如果根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的進(jìn)行分類，下列不屬于其中的是

參考答案:

絕對(duì)評(píng)價(jià)

化學(xué)教育的總目標(biāo)是要切實(shí)體現(xiàn)下面的理念

參考答案:

以學(xué)生的發(fā)展為本

關(guān)于化學(xué)課程與教材，下列說(shuō)法正確的是

參考答案:

化學(xué)教材是化學(xué)課程的具體化

下列不屬于化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)總成的是

參考答案:

科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合

情境性問(wèn)題的來(lái)源都有哪些

參考答案:

聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題_聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題_聯(lián)系社會(huì)問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題_聯(lián)系科技發(fā)展設(shè)計(jì)問(wèn)題

化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)既包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，那么對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有

參考答案:

教育教學(xué)理念_教學(xué)基本功_課堂教學(xué)的高級(jí)教學(xué)策略

下列不屬于試卷編制的最主要參考依據(jù)的是

參考答案:

教師施教情況

使各階段活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)相互銜接、配合、適當(dāng)歸并，不重復(fù)、不沖突、不脫節(jié)，形成自然流暢的教學(xué)活動(dòng)整體過(guò)程屬于教學(xué)設(shè)計(jì)總成中的哪一內(nèi)容

參考答案:

教學(xué)活動(dòng)總成

下面敘述不屬于“義務(wù)教育化學(xué)課程基本理念”的是

參考答案:

重視開展知識(shí)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)

8.皮亞杰將學(xué)習(xí)者認(rèn)知發(fā)展分為了四個(gè)階段，一是感知運(yùn)動(dòng)階段（0～２歲）、二是前運(yùn)算階段（2～7歲）、具體運(yùn)算階段（7～12歲）、形式運(yùn)算階段（12～15歲），對(duì)初中中學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生而言，他們屬于哪一階段的認(rèn)知發(fā)展水平？

參考答案:

形式運(yùn)算階段

教材編寫模式是基于一定的課程理念而完成的，不同的理念指導(dǎo)下的教材各有其不同的編寫特點(diǎn)，我國(guó)人教版教材采取的是什么模式

參考答案:

融合型模式

下列認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平層次最高的是

參考答案:

評(píng)價(jià)

關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的特征，下列選項(xiàng)正確的是

參考答案:

以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生的內(nèi)在規(guī)律

化學(xué)基本觀念包括知識(shí)類觀念、方法類觀念和情意類基本觀念，下列不屬于知識(shí)類化學(xué)基本觀念的是

參考答案:

計(jì)量觀

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括哪些階段

參考答案:

方案實(shí)施階段_構(gòu)思設(shè)計(jì)階段_背景分析階段_方案評(píng)價(jià)階段

傳統(tǒng)的備課存在的主要問(wèn)題有

參考答案:

教學(xué)目的分析中的“知識(shí)結(jié)果中心”傾向_學(xué)習(xí)內(nèi)容分析中的“教材中心”傾向_教學(xué)策略分析中的“教師中心”傾向

從國(guó)際上化學(xué)課程發(fā)展的情況看，不同的教材理念大致有三類，下列哪些是教材編寫的主要模式

參考答案:

社會(huì)中心模式_融合型模式_學(xué)科中心模式

普通高中化學(xué)課程由必修、選擇性必修和選修三類課程構(gòu)成。

參考答案:

正確

普通高中化學(xué)選修課程包括3個(gè)模塊：化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。

參考答案:

錯(cuò)誤

布盧姆的目標(biāo)分類體系中，把目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域

參考答案:

情感

義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容的五個(gè)一級(jí)主題分別是：_____、物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì).跨學(xué)科實(shí)踐。

參考答案:

科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)##%_YZPRLFH_%##科學(xué)探究和化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)最基本的要素：教學(xué)對(duì)象、____、教學(xué)策略以及教學(xué)評(píng)價(jià)。

參考答案:

教學(xué)目標(biāo)##%_YZPRLFH_%##目標(biāo)

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的層次：課程教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)設(shè)計(jì)、______、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、局部教學(xué)設(shè)計(jì)。

參考答案:

課題設(shè)計(jì)##%_YZPRLFH_%##單元設(shè)計(jì)##%_YZPRLFH_%##單元或課題設(shè)計(jì)##%_YZPRLFH_%##單元教學(xué)設(shè)計(jì)##%_YZPRLFH_%##課題教學(xué)設(shè)計(jì)##%_YZPRLFH_%##單元或課題教學(xué)設(shè)計(jì)

3.下列屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的是（）

參考答案:

實(shí)驗(yàn)器材

23.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段主要包括實(shí)驗(yàn)條件的控制、____、實(shí)驗(yàn)記錄。

參考答案:

實(shí)驗(yàn)觀察

24.概念同化策略一般要經(jīng)歷是三個(gè)階段，即①尋找并激活認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新概念學(xué)習(xí)相關(guān)的已有概念；②____；③將相關(guān)概念融會(huì)貫通，使新概念以適當(dāng)方式納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

參考答案:

將新舊概念進(jìn)行精確類比##%_YZPRLFH_%##將新概念與原有概念進(jìn)行精確類比##%_YZPRLFH_%##將新概念與舊概念進(jìn)行精確類比##%_YZPRLFH_%##將新概念與原有概念進(jìn)行確類比##%_YZPRLFH_%##將新舊概念進(jìn)行精確類比

2.化學(xué)學(xué)科最基本的特征是（）

參考答案:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)

14.在問(wèn)題解決時(shí)適時(shí)地對(duì)問(wèn)題解決過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行批判性思考和評(píng)價(jià)的策略，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控的主要形式。該策略稱為（）

參考答案:

反思策略

26.高質(zhì)量的教學(xué)情境應(yīng)包括以下特點(diǎn)，即與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系、與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系、____、能夠貫穿于一節(jié)課始終等。

參考答案:

能使學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題

27.實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段最重要的工作有兩項(xiàng)：確定實(shí)驗(yàn)課題和____

參考答案:

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

教學(xué)目標(biāo)可以分為不同的層次：分別為課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、________以及總的教育目的。

參考答案:

課程教學(xué)目標(biāo)##%_YZPRLFH_%##教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有診斷功能、甄別功能、導(dǎo)向功能、調(diào)節(jié)功能和促進(jìn)功能。其中能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行揭示與分析，找出問(wèn)題原因所在的屬于

參考答案:

診斷功能

下列不屬于化學(xué)說(shuō)課中的教學(xué)程序分析的是

參考答案:

教學(xué)反思

STSE分別指科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和___。

參考答案:

環(huán)境##%_YZPRLFH_%##環(huán)境

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提出了5個(gè)方面的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，分別是宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

參考答案:

證據(jù)推理與模型認(rèn)知

化學(xué)學(xué)科的特征是從微觀層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)，以符號(hào)形式描述物質(zhì)，在不同層面物質(zhì)。

參考答案:

創(chuàng)造

28.化學(xué)基本概念教學(xué)策略包括：概念形成策略、概念同化與順應(yīng)策略、概念的情境優(yōu)化策略以及____

參考答案:

概念圖策略

15.關(guān)于教學(xué)情境的設(shè)置方法敘述不正確的是（）

參考答案:

根據(jù)教師的設(shè)計(jì)喜好，創(chuàng)設(shè)情境

下列不屬于化學(xué)說(shuō)課中的教學(xué)背景分析的是

參考答案:

教學(xué)目標(biāo)的分析

通過(guò)說(shuō)課對(duì)教師運(yùn)用教育教學(xué)理論的能力、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀、對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)的能力水平、教學(xué)流程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性做出客觀公正評(píng)判的教學(xué)活動(dòng)方式是

參考答案:

評(píng)比性說(shuō)課

“這節(jié)課是怎樣進(jìn)行的？是否如我所希望的發(fā)生了什么？怎樣用教和學(xué)的理論來(lái)解釋我的教學(xué)？上課時(shí)改變了計(jì)劃的哪些內(nèi)容？為什么？是否有其他更成功的教學(xué)策略......”這屬于化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)施效果的反思階段中的哪一反思階段

參考答案:

為實(shí)踐反思

課堂教學(xué)工作的組成主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)（課前）、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施（上課）、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思（課后），其中哪一項(xiàng)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)

參考答案:

教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施

學(xué)案主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難疑點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自我測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)小結(jié)六個(gè)方面,在學(xué)案導(dǎo)學(xué)中()是學(xué)案的核心部分，主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)框架、基本知識(shí)點(diǎn)、教師點(diǎn)撥和設(shè)疑、印證的材料等

參考答案:

基礎(chǔ)知識(shí)

16.在制定教學(xué)策略時(shí)可依據(jù)（）

參考答案:

教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容_學(xué)校的物質(zhì)條件_學(xué)生特征_教師特征

29.化學(xué)課程中對(duì)情意類內(nèi)容的要求，具體體現(xiàn)在化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)五個(gè)方面中的。

參考答案:

科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任

17.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)遵循的原則有（）

參考答案:

現(xiàn)實(shí)性_思想性_現(xiàn)代性_適切性

18.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的三大功能（）

參考答案:

認(rèn)識(shí)論功能_教學(xué)論功能_方法論功能

19.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有（）

參考答案:

實(shí)驗(yàn)歸納模式_演示講授模式_實(shí)驗(yàn)演繹模式_實(shí)驗(yàn)探究模式

20.根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分類，化學(xué)知識(shí)可以分為事實(shí)性知識(shí)、理論性知識(shí)、技能性知識(shí)、情意類知識(shí)等，其中化學(xué)____知識(shí)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓，它體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的基本觀念，在化學(xué)教材中起著統(tǒng)領(lǐng)和制約全局的作用。

參考答案:

理論性

21.在概念學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者從大量的具體例證中，以比較、辨別、抽象等形式自己概括得出事物關(guān)鍵特征的一種學(xué)習(xí)策略，稱為___

參考答案:

概念形成策略

22.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理階段，結(jié)果處理的主要形式為：化學(xué)用語(yǔ)化、____、線圖化。

參考答案:

表格化

9.下列不屬于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)的是（）

參考答案:

做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見范圍小

8.化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的首要原則是（）

參考答案: