蘇教版小學數(shù)學一年上冊《認位置》說課稿（附反思、板書）課件(共28張PPT)

第第頁蘇教版小學數(shù)學一年上冊《認位置》說課稿（附反思、板書）課件(共28張PPT)(共28張PPT)

《認位置》說課稿

蘇教版小學數(shù)學一年級上冊

大家好，今天我說課的內容是蘇教版小學數(shù)學一年級上冊《認位置》的課文內容。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。

一、說教材

《認位置》是小學數(shù)學一年級上冊的課文內容。本課是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在學生認識上下、前后位置關系的基礎上，教學左右的位置關系。教材通過學生上課的情景圖，讓學生認識上下、左右、前后的位置，體會物體之間的位置關系是相對的。

二、說學情

一年級的學生好奇、好動，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。在學生剛剛接觸數(shù)學的情況下，通過學生的看一看、擺一擺、說一說等實踐活動，培養(yǎng)學生觀察、描述位置關系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。同時，學生的認知能力和觀察能力還較為薄弱，需要采用親身體驗和直觀感受的教學方法，以提高學生的興趣和參與度。

三、說教學目標

1.在實際情境中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置。

2.能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，并會用語言表述出來。

3.初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成按一定的位置觀察、描述事物的習慣與應用意識。

四、說教學重難點

體驗物體前后、上下、左右的位置。

教學重點

體驗物體前后、上下、左右的位置。

教學難點

五、說教法學法

本節(jié)課強調學生主動參與活動和學習，重視讓學生親身體驗。通過具體情境讓學生學習認位置，培養(yǎng)學生豐富的想象力，啟發(fā)學生的求異思維，讓學生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在觀察與操作中認識和體驗前后、上下、左右。

六、說教學過程

板塊一、學前準備

1.從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。

2.今天我們一起來認識一對新朋友：左右（板書）

板塊二、探究新知

1.談話引入，揭示課題。

你能說說自己在什么位置嗎

(我坐在××的前面，××的后面……)

(板書:認位置)

2.出示主題圖，認位置。

(1)請你仔細觀察，說說畫面上的人和物所在的位置。

(2)集體交流，引導大家共同討論。

粉筆盒在書的右面，那么書就在粉筆盒的左面;

學生桌上放著本子和書，本子在書的哪兒？(本子在書的左面，那么書就在本子的右面)

提問:你還有不同的說法嗎

小明在小剛的(前)面;

小剛在小明的(后)面;

小芳在小剛的(右)面;

小明在小紅的(左)面。

(3)找一找我們身邊的這些數(shù)學問題，同桌互相說一說。

板塊三、鞏固練習

新課講授完以后，出示練習題

（1）上下、左右是什么玩具？（課件出示練習第一題）。

請同學們選一個自己喜歡的玩具，說說玩具的上下、左右是什么玩具？

（2）談話：剛才小朋友們說出了很多左右的位置，說明今天的小朋友學的真不錯，老師還知道小朋友們喜歡上體育課，體育課上老師喊小朋友踏步時喊的什么口號？（121）這121都分別出的是什么腳？（學生實踐后匯報）其實，121就是我們今天學習的左右左，下面我們就用左右左來練習。（學生練習）請小朋友們輕輕的回到座位上。

（3）談話：下面老師還有一個問題要考考你們，（課件出示練習第二題）老師知道小朋友們上下樓梯都要靠右行，這里有些小朋友上樓梯，還有一些小朋友下樓梯，看看誰走錯了？

學生判斷后匯報提問：同學們知道上下樓梯為什么要靠右行嗎？（學生交流匯報）

板塊四、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們學到了什么？

學生說自己的收獲。

七、說板書設計

根據一年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。

認位置

左和右前和后上和下

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，

在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。

八、教學反思

1.學生可能已經在生活中學會了部分認位置的知識，但是不夠規(guī)范和準確，先要給予表揚，再加以糾正。

2.認識左右的教學都可以指導學生用自己的左右手去判斷，部分