教師遠程工作坊培訓心得

教師遠程工作坊培訓心得2023教師遠程工作坊培訓心得

我這次參與工作坊培訓，完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的學問面，與此同時讓我個人感覺到學問的一種升華從這里開頭，總的來說，形式多樣，出名師的專題講解和共享，有學員圍繞專題而進展的互動爭論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的學問面，讓我吃了一頓養(yǎng)分豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的共性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的學問和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴厲地思索我所面臨的挑戰(zhàn)，思索將來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素養(yǎng)教育的詳細實施者在教育中的重量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。

我們大局部教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美妙的抱負。于是，我們中許多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的缺乏、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注意自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注意教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。

“教師在行動討論中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思索，以往的課題討論是為了結(jié)題而討論，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題討論假、大、空的局面，寫個開題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，教師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付**常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正熟悉到課題的本質(zhì)和重要性。

十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們悄悄地傾聽講座，悄悄地寫心得，徜徉在學習的歡樂里。我更糊涂地熟悉到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;吃老本念頭多，終身學習意識少;工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的消耗時間多，有價值的嘗摸索索少;課堂上展現(xiàn)自己才華多，給學