第三章-專題三課件

第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律專題三牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用題組答案1.D2.B3.C考點(diǎn)梳理答案1.（1）大于（2）向上2.（1）小于（2）向下3.（1）等于零（2）g題組扣點(diǎn)考點(diǎn)一超重與失重現(xiàn)象課堂探究審題突破知識(shí)鏈接物體將沿斜面加速下滑可將加速度向水平和豎直方向分解盡管物體的加速度不是在豎直方向，但只要其加速度在豎直方向上有分量，物體就會(huì)處于超重或失重狀態(tài)．課堂探究a=gsin30°ayax圖2審題突破物體將沿斜面加速下滑可將加速度向水平和豎直方向分解課堂探究Ba=gsin30°ayax圖2水到渠成A的加速度在豎直方向上有分量，處于失重狀態(tài)，故臺(tái)秤對(duì)系統(tǒng)的支持力將減小課堂探究課堂探究答案

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考點(diǎn)二動(dòng)力學(xué)中的圖象問(wèn)題1．圖象的類(lèi)型2．問(wèn)題的實(shí)質(zhì)課堂探究審題突破v－t圖象的斜率表示加速度，加速度的變化規(guī)律決定v－t

圖象的變化趨勢(shì)課堂探究力F與時(shí)間成正比小物塊A不會(huì)從木板上滑下木板和地面沒(méi)有摩擦圖3詳剖細(xì)解剛開(kāi)始，外力F較小，加速度比較小，A、B保持相對(duì)靜止mAa＜Ff加速度a的大小隨著時(shí)間t逐漸增大

課堂探究F圖3詳剖細(xì)解F隨著時(shí)間t的增大,外力F增大,同時(shí)B給A的摩擦力Ff也變大

當(dāng)物塊和木板之間的摩擦力大小達(dá)到最大靜摩擦力時(shí)，物塊A與木板B發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)此時(shí)有Ff＝ma，F(xiàn)－Ff＝ma，解得F＝2Ff，即kt＝2FfFfB課堂探究圖3課堂探究圖4

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考點(diǎn)三動(dòng)力學(xué)中的臨界極值問(wèn)題臨界或極值條件的標(biāo)志課堂探究(1)有些題目中有“剛好”、“恰好”、“正好”等字眼，明顯表明題述的過(guò)程存在著臨界點(diǎn)；(2)若題目中有“取值范圍”、“多長(zhǎng)時(shí)間”、“多大距離”等詞語(yǔ)，表明題述的過(guò)程存在著“起止點(diǎn)”，而這些起止點(diǎn)往往就對(duì)應(yīng)臨界狀態(tài)；(3)若題目中有“最大”、“最小”、“至多”、“至少”等字眼，表明題述的過(guò)程存在著極值，這個(gè)極值點(diǎn)往往是臨界點(diǎn)；(4)若題目要求“最終加速度”、“穩(wěn)定加速度”等，即是求收尾加速度或收尾速度．在運(yùn)動(dòng)學(xué)中v0、v、a、t、x五個(gè)量中知“三”可求“二”找準(zhǔn)角度不要與斜面傾角混淆圖5審題與關(guān)聯(lián)課堂探究規(guī)范解答課堂探究課堂探究課堂探究動(dòng)力學(xué)中的典型臨界條件(1)接觸與脫離的臨界條件：兩物體相接觸或脫離，臨界條件是：彈力FN＝0.(2)相對(duì)滑動(dòng)的臨界條件：兩物體相接觸且處于相對(duì)靜止時(shí)，常存在著靜摩擦力，則相對(duì)滑動(dòng)的臨界條件是：靜摩擦力達(dá)到最大值．(3)繩子斷裂與松馳的臨界條件：繩子所能承受的張力是有限度的，繩子斷與不斷的臨界條件是繩中張力等于它所能承受的最大張力，繩子松馳的臨界條件是：FT＝0.(4)加速度變化時(shí)，速度達(dá)到最值的臨界條件：當(dāng)加速度變?yōu)榱銜r(shí)．課堂探究圖6課堂探究圖6D課堂探究12.“傳送帶模型”問(wèn)題的分析思路1．模型特征圖7學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)審題與關(guān)聯(lián)①解題切入點(diǎn)：②明情景、析過(guò)程受力分析、動(dòng)力學(xué)分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析物體從A到B，從B到C，受力如何？做什么運(yùn)動(dòng)？小物體是否一直加速到B點(diǎn)．學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖8③理思路、選規(guī)律A到B做勻加速運(yùn)動(dòng)，B到C做勻減速運(yùn)動(dòng)，應(yīng)用牛頓第二定律求加速度a，用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求時(shí)間．④巧布局、詳解析結(jié)合受力分析、牛頓第二定律求第(1)、(2)問(wèn)．學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖8學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖8學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖8學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖813.“滑塊—木板模型”問(wèn)題的分析思路學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖9審題與關(guān)聯(lián)解題切入點(diǎn)：明情景、析過(guò)程A、B二者由于初速度方向相反，二者均要?jiǎng)驕p速運(yùn)動(dòng)，A減速到零A再反向加速，相對(duì)于B板仍向左運(yùn)動(dòng)對(duì)地向右運(yùn)動(dòng),B繼續(xù)減速受力分析、動(dòng)力學(xué)分析與運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析臨界條件“最后A恰好沒(méi)有滑離B板”說(shuō)明了兩者速度相同時(shí)A運(yùn)動(dòng)到B左端，如圖學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)詳細(xì)解答學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖9x學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖9xAxB學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖9xAxB學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖9xAxB學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖9AD高考模擬高考題組12模擬題組34圖10高考模擬高考題組12模擬題組34圖11

高考模擬高考題組12模擬題組34高考模擬AC高考題組12模擬題組34高考模擬圖13高考題組12模擬題組34高考模擬圖13高考題組12模擬題組34圖13高考模擬高考題組12模擬題組34經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫(xiě)在最后ThankYou在