閱讀活動(dòng)方案幼兒園范文（四篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)閱讀活動(dòng)方?案幼兒園范?文一、活?動(dòng)目的書?是五彩生活?的萬花筒，?書是大千世?界的縮影。?為了培養(yǎng)幼?兒愛讀書，?樂讀書，會(huì)?讀書的習(xí)慣?，營(yíng)造“書?香校園”、?“書香家庭?”的環(huán)境氛?圍，踐行我?園十大好習(xí)?慣之愛閱讀?良好習(xí)慣，?從小培養(yǎng)孩?子對(duì)閱讀的?興趣，讓孩?子愛讀書，?勤讀書，樂?讀書，培養(yǎng)?良好的閱讀?習(xí)慣，對(duì)孩?子一生的發(fā)?展都至關(guān)重?要，而親子?閱讀更是培?養(yǎng)這一好習(xí)?慣的重要途?徑。為了?增進(jìn)家庭成?員的情感交?流，加強(qiáng)家?庭之間親子?閱讀分享，?營(yíng)造溫馨的?親子共讀氛?圍，共同構(gòu)?建“書香家?庭”、“書?香校園”。?我園首屆“?快樂讀書月?”活動(dòng)將在?____月?拉開序幕，?并以“書香?浸潤(rùn)童年，?閱讀點(diǎn)亮人?生”為主題?開展系列活?動(dòng)。二、?活動(dòng)主題：?書香浸潤(rùn)童?年，閱讀點(diǎn)?亮人生三?、活動(dòng)口號(hào)?：我讀書，?我成長(zhǎng)，我?快樂!四?、活動(dòng)時(shí)間?：五、活?動(dòng)對(duì)象：全?體教師、幼?兒及家長(zhǎng)。?六、活動(dòng)?內(nèi)容及安排?(一)第?一階段：?jiǎn)?動(dòng)階段1?.宣傳發(fā)動(dòng)?，營(yíng)造氛圍?，讓全體師?生、家長(zhǎng)關(guān)?注并能參與?活動(dòng)。2?.幼兒園出?宣傳海報(bào)，?各班制定閱?讀方案，做?好環(huán)境布置?。(二)?第二階段：?活動(dòng)階段?一、是教師?讀書活動(dòng)：?“我讀書、?我成功、我?奉獻(xiàn)”1?.倡導(dǎo)教師?與好書為伴?。要求教師?認(rèn)真閱讀至?少____?本教育專著?和經(jīng)典圖書?等，不斷充?實(shí)自我。?2.做好讀?書筆記。要?求教師把自?己閱讀過程?中某些印象?深刻或深受?啟發(fā)的語(yǔ)段?摘錄下來，?撰寫讀書筆?記不少于_?___字。?3.開展?讀書沙龍：?根據(jù)所學(xué)聯(lián)?系實(shí)際每人?撰寫一篇心?得體會(huì)或感?受，進(jìn)行交?流展示;要?求，必須真?情感受，杜?絕抄襲下載?;年級(jí)組組?織沙龍活動(dòng)?，全員參與?，安全課教?師跟隨年級(jí)?組參與活動(dòng)?;活動(dòng)完成?后，資料、?照片歸檔。?二、班級(jí)?讀書活動(dòng)：?“我讀書，?我快樂，我?成長(zhǎng)”1?.好書分享?活動(dòng)。引導(dǎo)?幼兒參與“?我的圖書大?家讀”活動(dòng)?，每人準(zhǔn)備?一至兩本繪?本充實(shí)班級(jí)?圖書角。運(yùn)?用“討論分?享”方式組?織幼兒開展?“我最喜歡?的圖書”評(píng)?選活動(dòng)，班?中區(qū)角中設(shè)?置記錄和評(píng)?選統(tǒng)計(jì)角落?。2.“?快樂十分鐘?”活動(dòng)。各?班利用午間?、離園前等?開展每日閱?讀活動(dòng)。午?班教師每天?午睡前十分?鐘給全體幼?兒講一個(gè)經(jīng)?典小故事。?3.各班?級(jí)開展“圖?書推介會(huì)”?活動(dòng)。4?.各班在走?廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“?閱讀”專欄?，可進(jìn)行閱?讀方法指導(dǎo)?、讀書心得?交流、親子?閱讀經(jīng)驗(yàn)分?享、閱讀掠?影展出、讀?書趣事、推?薦書目等。?三、親子?共讀活動(dòng)：?“我與孩子?同讀書、共?成長(zhǎng)”1?、請(qǐng)幼兒帶?一本最喜歡?的圖畫書，?參與班級(jí)“?圖書分享”?和幼兒園的?“圖書漂流?”活動(dòng)。?2、請(qǐng)您與?孩子共享閱?讀好時(shí)光，?每天至少和?孩子一起堅(jiān)?持半小時(shí)的?課外閱讀。?3、開展?“親子共閱?”活動(dòng)。在?每個(gè)家庭創(chuàng)?設(shè)閱讀角，?幼兒與家長(zhǎng)?每天晚上共?閱讀一小時(shí)?，并拍下最?美閱讀角的?親子共讀相?片，參與幼?兒園微平臺(tái)?競(jìng)選活動(dòng)(?____月?____日?前上交)。?4、在讀?書月活動(dòng)期?間，您可以?與孩子一起?將讀書的故?事，讀書的?心得、收獲?以圖文并茂?的形式記錄?下來，如書?本的名稱及?寶寶的閱讀?心得，規(guī)格?為a3紙大?小，并于_?___月_?___日之?前上交。我?們將對(duì)優(yōu)秀?的“閱讀感?悟”進(jìn)行評(píng)?選展示。?5、熱心參?加“故事媽?媽”、“故?事爸爸”進(jìn)?課堂活動(dòng)。?(時(shí)間：_?___月_?___日—?____日?)6、鼓?勵(lì)幼兒參加?____月?底的幼兒講?故事比賽活?動(dòng)。7、?班級(jí)召開家?長(zhǎng)讀書沙龍?活動(dòng)，并推?薦一位家長(zhǎng)?參與幼兒園?讀書沙龍。?(三)第?三階段：總?結(jié)評(píng)比階段?1.閱讀?節(jié)系列活動(dòng)?展示：全園?開展好書推?介活動(dòng)，每?班____?名幼兒參與?，頒發(fā)“讀?書小明星”?獎(jiǎng)狀。_?___對(duì)各?班級(jí)優(yōu)秀“?閱讀感悟”?進(jìn)行集中展?示，每班最?少提供__?__篇。?3、開展書?香家庭親子?閱讀角網(wǎng)絡(luò)?投票活動(dòng)。?閱讀活動(dòng)?方案幼兒園?范文（二）?活動(dòng)目標(biāo)?1、家園?合作，為幼?兒創(chuàng)建良好?的閱讀環(huán)境?，營(yíng)造濃厚?的閱讀氛圍?。2、激?發(fā)幼兒閱讀?的興趣，養(yǎng)?成良好的閱?讀習(xí)慣，學(xué)?習(xí)正確的閱?讀方法，培?養(yǎng)良好的道?德情操和審?美情趣。?具體策略?1、了解孩?子們的家庭?閱讀開展情?況。2、?通過班級(jí)網(wǎng)?絡(luò)介紹親子?閱讀活動(dòng)情?況。3、?積極組織家?長(zhǎng)和孩子在?家親子閱讀?每天不少于?一小時(shí)，并?在班級(jí)的親?子連線園地?里進(jìn)行專版?展示。4?、每月組織?一次在園親?子閱讀活動(dòng)?，由我們老?師提供繪本?，利用下午?離園時(shí)間四?點(diǎn)到四點(diǎn)半?開展。5?、召開家長(zhǎng)?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?。四、具?體活動(dòng)安排?____?月份：由教?師介紹繪本?閱讀的主要?方法，家長(zhǎng)?互相交流自?己與孩子親?子閱讀的經(jīng)?驗(yàn)。__?__月份：?幼兒園提供?足夠的繪本?，家長(zhǎng)與孩?子自選繪本?閱讀，教師?與他們隨時(shí)?交流。_?___月份?：親子閱讀?繪本后，家?長(zhǎng)與孩子進(jìn)?行繪本表演?。___?_月份：親?子閱讀優(yōu)秀?經(jīng)驗(yàn)介紹。?本學(xué)期和孩?子們一起閱?讀的繪本是?《樹真好》?《牙醫(yī)有蛀?牙?》《奶?奶和小貓》?《偉偉找快?樂》《爺爺?一定有辦法?》《爺爺彈?鋼琴》《小?豬玫瑰》《?兔子兔子的?紅眼睛》《?小熊記者》?《小貓王子?》《影子和?我》《生氣?湯》《小鴨?鴨回家》《?健康精靈村?》。具體?活動(dòng)記錄?第一次活動(dòng)?記錄一、?師：大家都?知道語(yǔ)言的?發(fā)展在孩子?的成長(zhǎng)過程?中起著不可?估量的作用?，而閱讀在?語(yǔ)言的的發(fā)?展中又有著?非常重要的?地位。所以?，本學(xué)期開?始我們開展?親子閱讀系?列活動(dòng)，希?望通過這些?活動(dòng)能讓我?們?cè)谟H子閱?讀活動(dòng)中充?分發(fā)揮其作?用。二、?首先請(qǐng)家長(zhǎng)?們相互交流?一下自己在?親子閱讀中?的一些方法?與經(jīng)驗(yàn)。?三、教師簡(jiǎn)?單介紹一下?在幼兒園的?一些閱讀活?動(dòng)。(一?)運(yùn)用“猜?測(cè)“和”遮?擋“，讓閱?讀過程充滿?懸念。閱讀?活動(dòng)是語(yǔ)言?活動(dòng)的一大?內(nèi)容。如何?讓幼兒喜歡?閱讀活動(dòng)，?發(fā)展幼兒的?語(yǔ)言能力和?思維能力??我經(jīng)常會(huì)運(yùn)?用“猜測(cè)”?，“遮擋”?分段方式讓?幼兒有機(jī)會(huì)?說出不同的?想法，語(yǔ)言?能力得到提?升，思維更?加豐富。例?如：詩(shī)歌《?下雨了》我?將大象遮起?來讓幼兒欣?賞前部分內(nèi)?容，下魚了?動(dòng)物如何躲?雨?再通過?圖片上的太?陽(yáng)引導(dǎo)幼兒?下雨怎么會(huì)?有太陽(yáng)?孩?子們此時(shí)專?注力很強(qiáng)，?大膽地猜測(cè)?。我出示大?象時(shí)孩子們?哈哈大笑。?原來是調(diào)皮?的小象在洗?澡。(二?)提供合適?的環(huán)境，讓?幼兒大膽地?創(chuàng)編表演。?其實(shí)閱讀理?解的最終目?的是為了很?好地運(yùn)用語(yǔ)?言知識(shí)進(jìn)行?交流，因此?我們要提供?環(huán)境，讓幼?兒大膽地創(chuàng)?編，表演。?而情景表演?是孩子非常?喜歡的，也?是最直觀的?。它能讓幼?兒很好地理?解，表現(xiàn)故?事情節(jié)。?總之，在教?師精心組織?的，講求技?巧的閱讀活?動(dòng)中孩子們?能得到無窮?的樂趣。通?過圖書閱讀?，欣賞，角?色表演來理?解故事，從?而真正地讓?幼兒閱讀能?力得到提高?。第二次?活動(dòng)記錄?教師介紹一?下親子閱讀?的建議及方?法。1、?為孩子打造?一個(gè)溫馨的?閱讀環(huán)境。?孩子應(yīng)當(dāng)?擁有一個(gè)屬?于他自己的?閱讀小天地?，可以是一?個(gè)閱讀室，?也可以是一?個(gè)閱讀角。?“專屬”對(duì)?于孩子來說?很重要，會(huì)?使孩子對(duì)這?塊小小的天?地產(chǎn)生歸屬?感，所以可?以讓孩子共?同參與設(shè)計(jì)?，例如：一?張全家福放?在小書桌上?，幾個(gè)小玩?具靠在小書?架旁，家庭?特有的溫暖?氣息就會(huì)悄?悄溢出，孩?子也會(huì)更樂?意窩在自己?的小天地里?看書。其次?，無論是孩?子單獨(dú)閱讀?還是與家長(zhǎng)?共讀都應(yīng)保?持相對(duì)安靜?的環(huán)境，如?關(guān)上電視機(jī)?、音響設(shè)備?，以免影響?孩子閱讀，?家長(zhǎng)也應(yīng)輕?聲交談。?2、要意識(shí)?到親子共讀?的重要性?親子共讀，?是的閱讀方?法之一，不?僅有助于幼?兒語(yǔ)言表達(dá)?能力、認(rèn)知?能力的發(fā)展?，更重要的?是為父母創(chuàng)?造了與孩子?溝通的機(jī)會(huì)?，使孩子心?靈得到更多?關(guān)愛，讓彼?此情感更加?親密。因此?每天再忙，?都應(yīng)抽出一?些時(shí)間陪孩?子閱讀，是?有固定時(shí)間?陪孩子閱讀?。3、要?培養(yǎng)孩子一?定的閱讀規(guī)?則在閱讀?活動(dòng)中需要?培養(yǎng)孩子一?些好的閱讀?習(xí)慣和閱讀?規(guī)則，父母?自身良好的?閱讀習(xí)慣對(duì)?孩子有潛移?默化的影響?，如家長(zhǎng)經(jīng)?常讀書看報(bào)?，孩子也會(huì)?變得喜歡看?書，其次要?培養(yǎng)翻閱圖?書的經(jīng)驗(yàn)，?讀懂圖書內(nèi)?容的經(jīng)驗(yàn)，?理解文字與?畫面對(duì)應(yīng)關(guān)?系的經(jīng)驗(yàn)，?以及愛護(hù)圖?書、看完圖?書后物歸原?處等良好的?習(xí)慣。4?、要激發(fā)孩?子興趣，探?索多樣的閱?讀方式繪?本閱讀活動(dòng)?不是一種純?粹的學(xué)習(xí)書?面語(yǔ)言的活?動(dòng)，而是通?過閱讀形式?獲取信息的?方法技能，?家長(zhǎng)可以采?用多種閱讀?形式，給孩?子創(chuàng)設(shè)可以?幫助他們操?作運(yùn)用多種?語(yǔ)言交流行?為的交往情?境。設(shè)疑?式—猜一猜?閱讀前，可?以先提幾個(gè)?問題，讓孩?子帶著尋求?答案的心理?，調(diào)動(dòng)他對(duì)?故事的興趣?，而且還能?培養(yǎng)幼兒的?想象力。比?如故事《會(huì)?動(dòng)的房子》?，我們可以?先請(qǐng)孩子猜?一猜：“房?子為什么會(huì)?動(dòng)?房子是?怎么動(dòng)的??”孩子猜一?猜后，我們?不置可否，?讓他們自己?慢慢從書中?找到答案。?有的故事則?可以在講述?中設(shè)置懸念?，講到關(guān)鍵?處，突然來?個(gè)急剎車—?接下來會(huì)發(fā)?生什么事呢??你猜猜看?!這時(shí)，孩?子往往是急?不可待地要?繼續(xù)下去。?交流式—?聊一聊孩子?的情緒極易?受他人的感?染，所以如?果父母與孩?子經(jīng)常交流?自己看的書?，比單方面?看書的效果?要好幾倍!?平時(shí)多和孩?子討論書中?的情節(jié)，以?平等的口吻?跟孩子交流?你們各自的?體會(huì)，這些?無疑會(huì)大大?加深他對(duì)讀?物的理解，?進(jìn)一步啟迪?思維、積累?語(yǔ)言、激發(fā)?興趣?；?化式—演一?演對(duì)于講熟?、講透的故?事，我們要?求家長(zhǎng)引導(dǎo)?孩子進(jìn)一步?深入理解內(nèi)?容和應(yīng)用故?事中的語(yǔ)言?，在家庭中?可以分角色?表演，開始?時(shí)可以是父?母試著用生?動(dòng)的語(yǔ)言去?模仿故事中?的對(duì)話，然?后引導(dǎo)孩子?參加表演，?并且一定要?告訴孩子每?一本書都是?一個(gè)好聽的?故事，都可?以讓全家人?來表演。運(yùn)?用表演將書?本活化，對(duì)?孩子的理解?力、表現(xiàn)力?，肢體運(yùn)動(dòng)?能力的發(fā)展?影響很大。?第三次活?動(dòng)記錄提?供繪本，家?長(zhǎng)與孩子共?同閱讀。?家長(zhǎng)可以自?選繪本和孩?子進(jìn)行閱讀?，教師隨時(shí)?與他們交流?。第四次?活動(dòng)記錄?1、請(qǐng)家長(zhǎng)?們相互交流?在這學(xué)期與?孩子進(jìn)行親?子閱讀的優(yōu)?秀經(jīng)驗(yàn)。?2、相互交?流還存在的?困惑。閱?讀活動(dòng)方案?幼兒園范文?（三）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、仔細(xì)觀?察繪本畫面?，理解繪本?內(nèi)容。2?、學(xué)會(huì)仔細(xì)?觀察角色的?動(dòng)作和表情?，理解狐貍?心情的巨大?變化所蘊(yùn)藏?的感情，體?驗(yàn)關(guān)愛生命?的幸福感，?理解愛與被?愛的快樂。?3、能大?膽地表達(dá)自?己的想法，?培養(yǎng)豐富的?想象能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、物?質(zhì)準(zhǔn)備：《?狐貍爸爸鴨?兒子》pp?t，狐貍手?偶一個(gè)，可?活動(dòng)的鴨蛋?圖片(后面?附有一只鴨?子圖片)，?故事CD，?背景音樂2?、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：幼兒對(duì)孵?蛋的方法和?過程已經(jīng)有?所了解。?活動(dòng)過程：?1、教師?出示狐貍手?偶，情景導(dǎo)?入。提問：?--小朋?友們，這是?誰啊?狐貍?在你的印象?中是什么樣?的呢?2?、教師引導(dǎo)?幼兒逐頁(yè)觀?看ppt，?理解故事內(nèi)?容。(1?)、教師情?景講述：狐?貍肚子餓了?，就到處找?東西吃，他?來到河邊的?草叢里，東?翻翻，西找?找，竟然發(fā)?現(xiàn)了一個(gè)大?鴨蛋。猜猜?接下來會(huì)發(fā)?生什么事情?呢?(請(qǐng)幼?兒自由講述?)(2)、?出示P1：?我們一起來?看看狐貍在?做什么?還?有呢?(看?看云朵)狐?貍有可能想?把鴨蛋變成?鴨子哦!那?鴨蛋怎么變?成鴨子呢??(孵出來)?那你們覺得?狐貍會(huì)用什?么方法來孵?蛋呢?(?3)、引導(dǎo)?幼兒了解狐?貍爸爸孵化?兒子的經(jīng)歷?。--出?示P2-P?5：接下來?請(qǐng)小朋友自?己看一看，?狐貍用了哪?幾種方法孵?蛋?你覺得?哪種方法是?最合適的??(幼兒自由?發(fā)言)--?第一種方法?：你覺得這?個(gè)辦法好嗎??為什么??(不好，因?為一屁股坐?下去會(huì)把蛋?弄破)--?第二種方法?：狐貍用肚?子來孵蛋，?我們一起學(xué)?一學(xué)這個(gè)姿?勢(shì)?你感覺?怎么樣?(?很累，很痛?苦)看一看?狐貍的表情?，(齜牙，?眉頭緊鎖，?眼睛閉得緊?緊的)看來?它也很痛苦?，很累，跟?你們的感覺?是一樣的，?所以它換了?一種方法。?--第三?種方法：把?鴨蛋綁在肚?子上?這個(gè)?辦法怎么樣??說出你的?理由。看發(fā)?生了什么事?情?(有一?天，狐貍看?見了一只肥?肥的小兔子?，它馬上追?了上去，可?是鴨蛋從它?身上掉了下?來，狐貍嚇?出了一身冷?汗)--師?：最后，狐?貍在草地上?苦思冥想，?終于讓它想?出一個(gè)辦法?，他是怎么?做的呢?你?覺得這種方?法行不行，?為什么?(?把蛋放進(jìn)嘴?巴里，不僅?溫暖，而且?很安全，看?來這是個(gè)好?辦法)--?出示P6：?我們一起來?看看鴨蛋在?狐貍嘴巴里?的樣子，它?在干什么??(4)、?教師用鴨蛋?圖片演示小?鴨出殼，引?導(dǎo)幼兒體會(huì)?狐貍孵出小?鴨后的激動(dòng)?心情。-?-有一天，?狐貍突然被?一個(gè)聲音驚?醒，他連忙?把鴨蛋吐了?出來。蛋殼?上竟然有了?裂痕。你們?猜，發(fā)生什?么事情了??--小鴨?子就要從里?面鉆出來了?，我們一起?給它加加油?好嗎?咦，?我剛才聽到?小鴨子對(duì)我?說：要我出?來，沒那么?容易，說句?好聽的話唄?!逗得我高?興，我就出?來!誰能說?句好聽的話?呢?還有更?溫暖，更感?動(dòng)的話嗎??(幼兒說完?，教師將小?鴨子從蛋殼?中拿出來。?)(7)、?出示P7：?小鴨子終于?出來了，她?朝著狐貍沖?過來叫著：?"媽媽，媽?媽!"這時(shí)?，狐貍會(huì)說?什么呢?小?鴨子是怎么?做的?你覺?得狐貍會(huì)吃?掉小鴨子嗎??為什么??--出?示P8：狐?貍有沒有吃?掉小鴨子呢??你從哪里?看出來的??(8)、?閱讀情景圖?片，幫助幼?兒了解狐貍?爸爸與鴨兒?子相處的情?況。--?出示P9-?P10：那?接下來我們?一起來看看?狐貍爸爸和?鴨兒子是怎?樣相處的??請(qǐng)幼兒和同?伴相互說一?說。--?根據(jù)幼兒的?回答提問P?9：鴨兒子?睡眼朦朧地?會(huì)對(duì)狐貍爸?爸說什么呢??狐貍爸爸?看到鴨兒子?可愛的睡相?又會(huì)說什么?呢?--?根據(jù)幼兒的?回答提問P?10：狐貍?和鴨子在做?什么呢?為?什么狐貍爸?爸身上系著?繩子?仔細(xì)?看看狐貍的?眼睛，眼里?充滿了對(duì)鴨?兒子的愛，?多么親切慈?祥的狐貍爸?爸啊!狐貍?想："少了?頓大餐，多?了一個(gè)兒子?，我這只聰?明的狐貍怎?么干了一件?糊涂事呢??"你覺得他?糊涂嗎?為?什么?誰來?個(gè)這個(gè)故事?取一個(gè)好聽?的名字??3、教師一?邊播放PP?T，一邊播?放故事CD?，引導(dǎo)幼兒?完整地傾聽?故事。師?：接下來我?們一起來完?整地聽聽這?個(gè)故事吧!?故事聽完?了，誰來說?一說你覺得?這是一只怎?樣的狐貍??4、情感?延伸，結(jié)束?活動(dòng)。-?-師：你們?也有自己的?爸爸，你們?的爸爸平時(shí)?是怎么愛你?們的?你又?是怎樣愛你?的爸爸的呢??--教?師小結(jié)：小?朋友們平時(shí)?可能最喜歡?的就是媽媽?，因?yàn)樗齻?經(jīng)常陪著你?們，但是小?朋友們你們?知道嗎，其?實(shí)爸爸也很?愛你們，因?為爸爸是一?家之主，要?撐起整個(gè)家?庭，所以平?時(shí)工作很忙?，很辛苦，?沒有太多的?時(shí)間陪你們?，但是他們?也會(huì)盡量抽?出時(shí)間陪你?玩游戲，給?你們講故事?，牽著你的?小手到公園?去散步，爸?爸是一個(gè)不?善表達(dá)的人?，所以他們?不會(huì)輕易地?說出：寶貝?我愛你。但?是他們時(shí)時(shí)?刻刻都在愛?你們，他們?為你們的成?長(zhǎng)付出了很?多，并且無?怨無悔，希?望小朋友們?從現(xiàn)在開始?，好好學(xué)習(xí)?，用的成績(jī)?來回報(bào)自己?的爸爸，大?家回去以后?也把這個(gè)好?聽的故事講?給爸爸聽好?嗎?閱讀?活動(dòng)方案幼?兒園范文（?四）活動(dòng)?目的：家?校攜手，開?展“我讀書?，我快樂”?親子共讀活?動(dòng)，營(yíng)造濃?厚的讀書氛?圍，激發(fā)學(xué)?生的讀書興?趣，培養(yǎng)孩?子讀書習(xí)慣?，促進(jìn)孩子?全面健康地?成長(zhǎng)。活?動(dòng)口號(hào)：?1、發(fā)憤識(shí)?遍天下字，?立志讀盡人?間書。2?、讓學(xué)習(xí)成?為習(xí)慣，讓?讀書成為樂?趣。3、?我讀書，我?快樂，我讀?書，我美麗??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：A、?校園1、?校園內(nèi)的走?廊、宣傳櫥?窗等陣地張?貼宣傳標(biāo)語(yǔ)?、名人名言?等，營(yíng)造出?一種濃郁的?讀書氛圍，?讓全校學(xué)生?明白讀書的?益處。2?、學(xué)校圖書?保證做到全?天開放，每?班設(shè)有圖書?角，圖書角?上必須有一?定數(shù)量的圖?書，為學(xué)生?借閱圖書提?供方便。?3、各班級(jí)?學(xué)習(xí)園地中?開辟“書香?園”，介紹?有關(guān)名人讀?書的故事，?推廣優(yōu)秀書?目，交流學(xué)?生和家長(zhǎng)的?讀書心得，?讓孩子好讀?書，讀好書?，在潛移默?化中受到書