小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元課件

小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第1課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí)目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042.借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計(jì)一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。1.會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。情境引入測(cè)量物體的長度一般用哪些工具？米、厘米我們一般用尺子測(cè)量物體的長度。請(qǐng)同學(xué)們拿出米尺，找找上面有哪些我們學(xué)過的長度單位？1.請(qǐng)你出5分硬幣觀察這枚它的正面是什么形狀？2.請(qǐng)你來量量這個(gè)圓形最寬的地方大約是幾厘米？圓形3.誰來指指它的厚度是哪？夠不夠1厘米？2厘米認(rèn)識(shí)長度單位“毫米”

認(rèn)真觀察數(shù)學(xué)書，估一估它的長、寬和厚大約是多少厘米。厚大約是……數(shù)學(xué)書的長大約是……寬大約是……我量出的長是……

我量出的寬是……寬是18厘米多4小格。26厘米同學(xué)們估得準(zhǔn)嗎？用尺子量量看！數(shù)學(xué)書的厚度只有6格，不到1厘米，怎么辦？當(dāng)“厘米”滿足不了實(shí)際測(cè)量的需要時(shí)，就產(chǎn)生了更小的單位“毫米”（mm）。測(cè)量的物體長度不足1厘米時(shí)，就用“毫米”（mm）做單位。同學(xué)們估得準(zhǔn)嗎？用尺子量量看！我量出的長是……

我量出的寬是……數(shù)學(xué)書的厚度是26厘米

是18厘米4毫米是6毫米同學(xué)們，這會(huì)說一說你測(cè)量的數(shù)學(xué)長、寬、厚各是多少？把你測(cè)量的結(jié)果填入表格長寬厚估計(jì)測(cè)量26厘米18厘米4毫米6毫米當(dāng)量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米(mm)作單位。1.通過觀察發(fā)現(xiàn)長度單位“毫米”。請(qǐng)用手勢(shì)表示出1毫米的長度。1分硬幣的厚度大約是1毫米身份證的厚度大約是1毫米生活中哪些物品的長度大約是1毫米？光盤的厚度大約是1毫米通常使用的玻璃及玻璃制品的厚度通常見到的鐵皮及鐵皮制品的厚度通常手機(jī)的厚度通常記錄降水量為…通過對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)，說一說在我們身邊那些物品長度、厚度、深度等，用毫米做單位？課堂練習(xí)

厘米

毫米

厘米

毫米1.填一填。8242（教材P22做一做1）課堂練習(xí)

毫米

毫米

毫米813252.量一量。（教材P22做一做2）探究毫米和厘米之間的關(guān)系

看一看，1毫米里有多少長。

用手指比一比，1毫米里有多少長？

用放大鏡看看，1毫米里有多少長。1小格是1毫米。數(shù)一數(shù)，1厘米里面有幾個(gè)1毫米？1毫米10毫米1厘米=10毫米1厘米1厘米里面有10個(gè)1毫米1.填空。1厘米＝（）毫米

40毫米＝（）厘米7厘米＝（

）毫米27毫米+53毫米=(

)厘米5厘米＝（）毫米

60毫米＝（）厘米課堂練習(xí)1047080506小提示：當(dāng)測(cè)量長度不是整厘米時(shí),可以用毫米作單位。1厘米中間每1個(gè)小格的長度是1毫米。小結(jié)：量比較短的物體，或量比較薄的物體，如1元硬幣、銀行卡、身份證、橡皮擦等的厚度都用毫米作單位。厘米和毫米之間的進(jìn)率:1厘米=10毫米達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果課堂練習(xí)1.選擇正確的答案。1.把1厘米平均分成10份，每份是（）。A、1毫米B、1分米C、1米2.一本《學(xué)練優(yōu)》的厚度約是6（

）。A、米B、厘米C、毫米3.10枚1分硬幣的厚度大約是10（

）。A、毫米B、厘米C、米ACA2.填空。6厘米＝（）毫米

30毫米＝（）厘米8厘米＝（

）毫米57毫米+43毫米=(

)厘米4厘米＝（

）毫米69毫米–35毫米=(

)厘米課堂練習(xí)60380104034課堂練習(xí)3.在（）里填上合適的單位。1元的硬幣大約厚1（

）一支新鉛筆長約16（）一塊橡皮厚15（）李強(qiáng)的身高是140（）毫米厘米毫米厘米學(xué)以致用整支的蠟筆大約長10毫米。（ⅹ）錯(cuò)因分析:

錯(cuò)誤解答沒建立起1毫米、1厘米的長度概念,10毫米的長度大約是一個(gè)指甲的長度,而整支的蠟筆的長度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)指甲的長度,所以應(yīng)該用厘米作單位。改正:整支的蠟筆大約長10厘米4.判斷對(duì)錯(cuò)，并把錯(cuò)題改正過來？能力拓展5.如下圖：這個(gè)螺絲的長度是()厘米()毫米。35注意：測(cè)量的起點(diǎn)沒有在0刻度。這節(jié)課你有什么收獲？1.當(dāng)測(cè)量長度不是整厘米時(shí),可以用毫米作單位。2.1厘米中間每1個(gè)小格的長度是1毫米。3.厘米和毫米之間的進(jìn)率是10。完成課本練習(xí)五第1~3題。2.完成《分層作業(yè)》小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第2課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042．通過借助直尺的長度，感受并建立1分米的長度觀念。1．通過估計(jì)、測(cè)量、討論交流等活動(dòng)，明確分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，知道厘米、分米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。選用合適的單位測(cè)量物體的長度。在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。情境引入1．現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的長度單位一共有哪些？毫米厘米米2.你能給這些單位按照大小排排隊(duì)嗎？米>厘米>毫米3.請(qǐng)同學(xué)們用語言描述或手勢(shì)比劃出1米、1厘米、1毫米的長度單位。2．請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。一只螞蟻長約5(

)一只長頸鹿高約2(

)一只小花貓高約40(

)一頭大灰狼長約8(

)毫米米厘米分米分米的認(rèn)識(shí)1.請(qǐng)拿出直尺，測(cè)量你課桌的長。2.分組匯報(bào)測(cè)量方法和測(cè)量結(jié)果。1分米1分米=10厘米拿一把直尺，指出10厘米的長度。10厘米是1分米。量物體的長度有時(shí)也用分米（dm）作單位。你能用手勢(shì)表示出1分米的長度嗎？1米分里面有10個(gè)厘米

看一看，1分米里面有多少個(gè)厘米。1米分=10厘米我是這樣比的。我是這樣比的。請(qǐng)列舉一些生活中常見到的大約1分米左右的物體有哪些？1dm左右探究米、分米和厘米之間的關(guān)系。

想一想，1米等于多少分米。拿一把米尺，指出1分米的長度。測(cè)量一根長1米的木條你有什么發(fā)現(xiàn)。1m1分米10分米是1米1米=10分米通過下圖你還有什么發(fā)現(xiàn)？1m1分米

想一想，1分米等于多少厘米。1厘米1分米里面含有10個(gè)1厘米10厘米=1分米1分米=10厘米你知道1米是多少厘米嗎？1m1米1厘米10厘米10厘米10厘米10厘米10厘米10厘米10厘米10厘米10厘米10厘米10個(gè)10厘米是1米10個(gè)10是1001米=100厘米100厘米=1米3厘米=（）毫米想：1厘米是10毫米。3厘米就是（）個(gè)10毫米70厘米=（）分米想：10厘米是1分米。70厘米里面有（）個(gè)10厘米米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。米分米厘米毫米1010101001000100長度單位的換算方法：高級(jí)單位

低級(jí)單位乘進(jìn)率（進(jìn)率中有幾個(gè)0，就在數(shù)的末尾添上幾個(gè)0）除以進(jìn)率（進(jìn)率中有幾個(gè)0，就在數(shù)的末尾添上幾個(gè)0）張開雙臂大概1米左右1dm左右手掌寬度大概1分米左右指甲厚度大概1毫米左右說一說我們身體上的長度都有哪些？指甲寬度大概1厘米左右1Cm左右

10厘米的長度就是1分米。在米尺上數(shù)一數(shù)，1米里面有10個(gè)10厘米，也就是10個(gè)1分米，所以1米=10分米。分米是比厘米大，又比米小的長度單位。達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果課堂練習(xí)1.量出每個(gè)圖形的底邊的長度(以毫米作單位)。（）（）（）60毫米=（）厘米課堂練習(xí)1分米=（

）厘米6米=（

）厘米10毫米+20毫米=（

）厘米10厘米=（）毫米106006100比一比：看誰回答的既快又準(zhǔn)確8分米=（）厘米5米=（）分米80503課堂練習(xí)2.比一比。40分米○4米8米○70分米20毫米○2厘米13分米○1米1米○8分米80厘米○78分米＞=＞＞=＜3.小明的身高是140厘米，站在4分米高的板凳上就和爸爸一樣高,爸爸的身高是多少分米？140厘米=14分米答：爸爸的身高是180分米。能力拓展14+4=18（分米）2米=20分米20÷5=4（段）答：可以剪成4段。4.一條繩子長2米，將它剪成每段是5分米長的小段，可以剪成幾段？學(xué)以致用這節(jié)課你有什么收獲？1.量物體的長度有時(shí)也用分米（dm）作單位。2.長度單位之間進(jìn)率：1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米=100毫米3.長度單位的換算方法：乘進(jìn)率（進(jìn)率中有幾個(gè)0，就在數(shù)的末尾添上幾個(gè)0）除以進(jìn)率（進(jìn)率中有幾個(gè)0，就在數(shù)的末尾去掉幾個(gè)0）高級(jí)單位

低級(jí)單位完成教材P24~25，第4~10題。2.完成《分層作業(yè)》小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第3課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042.掌握千米與米之間的換算方法,

知道1千米=1000米。1.認(rèn)識(shí)長度單位千米,初步建立1千米(公里)的長度概念,體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。3.通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)自身的觀察、想象和合理推理的能力以及空間觀念。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。千米概念的建立。通過小組合作、交流，在探索和合作過程中獲得成功的體驗(yàn)。情境引入1.說說我們已學(xué)過哪些長度單位？2.填一填:（1）毫米、厘米、分米和米之間的進(jìn)率是（）（2）1米=（）分米1米=（）厘米1分米=（）厘米1厘米=（）毫米2米=()分米4厘米=()毫米（3）60毫米-20毫米=()厘米3分米+20厘米=（）厘米1010100101020404503.下列測(cè)量活動(dòng)用什么長度單位合適？（1）測(cè)量鉛筆的長度。（2）測(cè)量硬幣的厚度。（3）測(cè)量課桌的高度。（4）測(cè)量教室的長。（5）測(cè)量北京到上海的路程。（厘米）（毫米）（分米或厘米）（米）（千米）千米的認(rèn)識(shí)例：京九鐵路干線全長大約1200千米，動(dòng)車每小時(shí)行駛300公里，幾小時(shí)可以走完全程？例：繪制一幅從天安門廣場到軍事博物館的路線圖。比例尺1cm：1km1千米=1公里說一說，在日常生活中我們見過的“千米”。1千米有多長呢？運(yùn)動(dòng)場，通常一圈長400米2圈半就是1000米1000米用較大的單位表示是1千米。1千米=1000米計(jì)量比較長的路程，通常用千米﹡（km）作單位。10個(gè)100米就是1千米1千米=1000米千米也叫公里，是比米大的長度單位，常用來計(jì)量比較長的路程。到操場上量出100米的距離，走一走，看看有多遠(yuǎn)。幾個(gè)這樣的長度是1千米？1.計(jì)量比較長的路程（如兩個(gè)城市之間的距離）常用千米作單位，用字母表示是km。3.千米也叫公里，是比米大的長度單位，常用來計(jì)量比較長的路程。知識(shí)小結(jié)：1千米=1000米千米與米之間的換算3千米=（）米想：1千米是1000米，3千米是（）個(gè)1000米。330005000米=（）千米想：1000米是1千米，5000米里面有（）個(gè)1000米。559千米=（）米想：1千米是1000米，9千米是（）個(gè)1000米。996000米=（）千米想：1000米是1千米，6000米里面有（）個(gè)1000米。66我們知道了1千米的實(shí)際長度，那么千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？(1)公路邊的里程碑(2)指路標(biāo)志(3)限速標(biāo)志

(4)摩托車的速度表

(5)限高標(biāo)志3千米=（）米想：1千米是1000米，3千米是（）個(gè)1000米。330005000米=（）千米想：1000米是1千米，5000米里面有（）個(gè)1000米。55對(duì)比觀察，總結(jié)換算方法：（1）把千米換成米3千米=3000米末尾加上3個(gè)0（2）把米換成千米5000米=5千米末尾去掉3個(gè)03千米=（）米30005000米=（）千米5千米與米之間的換算方法:

把千米換算成米,在千米數(shù)末尾加上3個(gè)0;把米換算成千米。在米數(shù)末尾去掉3個(gè)0。做一做：01千米2000米()千米()米()米2千米達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果學(xué)以致用1.填空。（1）我們目前學(xué)過的常用的長度單位有（）、

（）、（）、（）、（）。

（2）測(cè)量較長的路程時(shí)，通常用（）作單位。

（3）我們學(xué)校操場一圈是200米，小明要跑（）圈才

夠1千米。

（4）測(cè)量長春到北京的路程要用（）作單位。毫米厘米分米米千米5千米千米課堂練習(xí)2.按從大到小的順序排一排。1千米1分米1毫米1厘米1米（）>（

）>（

）>（

）>（）1千米1米1分米1厘米1毫米4.單位換算3千米＝（）米10千米＝（）米

5000米＝（）千米14000米＝（）千米

1千米－100米＝（）米學(xué)以致用1000014530009002400米＋600米＝（）千米16千米－9千米＝（）米90米＋9千米＝（）米879090學(xué)以致用4.判斷題。(對(duì)的打"√",錯(cuò)的打“x”)

相鄰兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率都是10。（x）錯(cuò)因分析:錯(cuò)誤的遷移了米、分米、厘米和毫米之間的進(jìn)率10.千米和米之間的進(jìn)率是1000。能力拓展5.麗麗從學(xué)校到圖書館，先乘公交車行了2千米，下車后又步行了260米，學(xué)校到圖書館有多遠(yuǎn)？2千米=2000米2000+260=2260（米）答：學(xué)校到圖書館有2260米。這節(jié)課你有什么收獲？1.計(jì)量比較長的路程，通常用千米（km）作單位。1千米=1000米2.千米也叫公里，是比米大的長度單位，常用來計(jì)量比較長的路程。3.千米與米的換算方法：

把千米換算成米,在千米數(shù)末尾加上3個(gè)0;把米換算成千米。在米數(shù)末尾去掉3個(gè)0。1.完成教材P28第1~6題。2.完成《分層作業(yè)》小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第4課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)（2）目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042.理解“估測(cè)一段距離有多遠(yuǎn)”的實(shí)際意義,培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。1.能結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)一段距離的長度。3.提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。能結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)一段距離的長度。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)理解“估測(cè)一段距離有多遠(yuǎn)”的實(shí)際意義,培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情境引入

同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧。兔子輸給了烏龜，心里不服氣，總是想跟烏龜再比一次。一天，兔子在路上遇到了烏龜，就拉著烏龜要比賽，可烏龜說：“今天我有事要做，不能和你比賽，要不我們比比今天誰走得遠(yuǎn)些吧?！蓖米油饬?。烏龜說：“我今天走了3000米，你呢？”兔子說：“我走了5千米，我走的路程比你長，我贏了！”可烏龜聽了，不服氣地說：“我走的路程是3000，而你才走了5，怎么會(huì)是你贏呢？”龜兔賽跑1.在（）里填上合適的長度單位。飛機(jī)每小時(shí)飛行800（）千米一棟樓高30（

）米張老師肩寬42（

）厘米北京到青島的鐵路長約800（

）千米2.行1千米需要多長時(shí)間？把出行方式和相應(yīng)的時(shí)間連接起來。4秒4分4小時(shí)1秒1分1小時(shí)15秒15分15小時(shí)運(yùn)用估算解決問題（一）小蘭：我坐3站公共汽車，每站約500米，大約1500米遠(yuǎn)。小剛：100米我大約要走200步，從家到學(xué)校我走了600步，大約300米。小麗：走100米我大約要用2分鐘，從家到學(xué)校我大約要走10分鐘，約500米。小軍：你是怎樣估計(jì)的？估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。小蘭：我坐3站公共汽車，每站約500米，大約1500米遠(yuǎn)。小剛：100米我大約要走200步，從家到學(xué)校我走了600步，大約300米。小麗：走100米我大約要用2分鐘，從家到學(xué)校我大約要走10分鐘，約500米。小軍：你是怎樣估計(jì)的？估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。數(shù)步估測(cè)車站間距離為標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)步行速度估測(cè)

走200米大約是3分鐘，他從家到學(xué)校要走12分鐘，約800米。

步長為標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。小剛：數(shù)步為標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)小蘭：車站間距離為標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)小麗：步行速度估測(cè)小軍：步長為標(biāo)注估測(cè)600÷200=3100x3=300（米）500x3=1500（米）10x50=500（米）100÷2=50（米）12÷3=4200x4=800（米）小結(jié)：在估計(jì)有多遠(yuǎn)時(shí),先估計(jì)出其中的一部分有多遠(yuǎn),再看有多少個(gè)這樣的一部分,最后就能估出有多遠(yuǎn)。運(yùn)用估算解決問題（二）做一做1：和老師一起到校外走1千米的路程，體驗(yàn)1千米有多長。做一做2：用你喜歡的方法估計(jì)教室的長、寬各是多少？1:用步測(cè)量.我邁一步是5分米,從前到后共走16步,長大約80分米左右,從左到右共走11步,寬大約55分米左右.1張桌子長8分米，教室里從前到后能擺10張桌子，從左到右能擺7張桌子。教室長：8×10=80（分米）教室寬：8×7=56（分米）1.擺桌子1把椅子子長4分米，教室里從前到后能擺20張桌子，從左到右能擺14張桌子。教室長：4×20=80（分米）教室寬：4×14=56（分米）2.擺椅子400+400+400+400+400=2000（米）2000米=2千米答：李麗每天跑2000米，合2千米。3.操場跑道一圈的長度是400米，李麗每天跑5圈，李麗每天跑多少米？合多少千米？達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果課堂練習(xí)1.連一連，小朋友選擇哪種交通工具比較合適？

周六，我要和媽媽去離我家2千米的人民公園劃船。

今年春節(jié)，爸爸、媽媽要帶我去離我家70千米的奶奶家。

國慶節(jié)放長假，我們?nèi)乙ヌ﹪糜?。課堂練習(xí)

2.下面的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

（1）字典厚40毫米。（）

（2）毛巾長8厘米。（）（3）黑板長20分米。（）

（4）小紅距奶奶家20千米，她最好步行去。（）√×√×課堂練習(xí)3.在里填上“>”“<”或“=”。5分米5毫米8毫米

2厘米6厘米

60毫米><=1米7分米9毫米

3分米4分米4米><<學(xué)以致用4.小紅每天早晨都要到學(xué)校操場跑步,操場一圈約是200米,小紅每天跑5圈,你知道她每天約跑多少千米嗎?答:小紅每天約跑1千米。200+200+200+200+200=1000(米)1000米=1千米能力拓展5.小軍走200米大約要3分鐘,從家到學(xué)校大約要走12分鐘。小軍家距離學(xué)校大約多少米?答:小軍家距離學(xué)校大約800米。12÷3=4(個(gè))4×200=

800（米）能力拓展6.媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們上午8時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎?12–8=4（小時(shí)）80×4=320（千米）320千米>308千米答：中午12時(shí)能到達(dá)。這節(jié)課你有什么收獲？在估計(jì)有多遠(yuǎn)時(shí),先估計(jì)出其中的一部分有多遠(yuǎn),再看有多少個(gè)這樣的一部分,最后就能估出一共有多遠(yuǎn)。完成課本第6~13題。2.完成《分層作業(yè)》小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第5課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042.初步建立1噸的質(zhì)量概念。1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,知道1噸=1000千克,并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單換算。3.培養(yǎng)觀察、比較、猜測(cè)、推理及解決生活問題的能力和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸＝1000千克，會(huì)對(duì)噸、千克進(jìn)行單位間的簡單換算。建立1噸的質(zhì)量觀念。通過想象和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)初步觀察能力、想象能力、推理能力和估計(jì)重量的能力。情境引入1.填一填：（1）我們學(xué)過的質(zhì)量單位有：（2）千克和克之間的進(jìn)率:（3）1千克=（）克2千克=()克

4000克=()千克6千克=（）克千克、克100010002000460001.填一填：（4）小明的體重大約是38()。（5）一枚雞蛋的重量大約是40（）。（6）一個(gè)蘋果的重量大約是50（）。（7）一頭牛的體重大約是500（）。（8）一袋大米的重量大約是50（）。千克克克千克千克認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”1噸有多重呢？計(jì)算較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。用噸做單位的物品通常都是又大又重。想一想，說一說在生活中常見到的物品重量達(dá)到“噸”的有那些？一輛小轎車的質(zhì)量大約1噸。一個(gè)水箱質(zhì)量大約1噸。一頭成年象的質(zhì)量大約3~6噸。剛出生幼象的質(zhì)量大約100千克。1.請(qǐng)觀察左圖中的大象與斑馬，誰的體重大？一頭成年象的質(zhì)量大約6噸一匹斑馬質(zhì)量大約500千克500千克2.大約幾匹斑馬的質(zhì)量是一頭大象的質(zhì)量？500千克500+500+500+500+500+500+500+500+500+500+500+500=6000（千克）6000千克=6噸答：大約12匹斑馬的質(zhì)量，是一頭大象的質(zhì)量。1000千克1000千克1000千克1000千克1000千克1000千克小結(jié)：計(jì)算較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。探究千克與噸之間的關(guān)系數(shù)一數(shù)有幾袋大米。10袋10袋大米重多少千克？1噸=1000千克10袋大米有多少千克？再計(jì)算：100+100+100…+100=1000(千克）答：10袋大米重1000千克。10個(gè)想一想：10個(gè)100千克是1000千克。看圖中這名同學(xué)的體重是多少？（1）10名這的同學(xué)的體重大約是多少千克？（1）25+25+25+……+25=250(千克）答：10名這的同學(xué)的體重大約是250千克.10個(gè)25千克（2）40名這樣重的同學(xué)的體重大約是多少千克？（2）25+25+25+···+25=1000（千克）1000千克=1噸答：40名這樣的同學(xué)的體重大約是1噸。40個(gè)25千克課堂練習(xí)500千克（）頭50千克（

）袋100千克（

）桶250千克（

）只1噸先認(rèn)真觀察，再填空。（教材P32做一做）210204噸與千克之間的換算填一填：4噸=()千克

3000千克=()噸想：1噸是1000千克，4噸就是（）個(gè)1000千克。44想：1000千克是1噸，3000千克里面有（）個(gè)1000千克。33對(duì)比觀察，總結(jié)換算方法

(1)把噸換算成千克。

4噸=4000千克

末尾加上3個(gè)0

(2)把千克換算成噸。3000千克=3噸

末尾去掉3個(gè)0噸與千克之間換算小結(jié)：

1.把用噸作單位的數(shù)，改寫用千克作單位時(shí)，在噸數(shù)的末尾加上3個(gè)0;2.把用千克作單位的數(shù)，改寫成用噸作單位的數(shù)時(shí)，在千克數(shù)的末尾去掉3個(gè)0。

噸與千克之間的進(jìn)率是1000。達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果學(xué)習(xí)任務(wù)四課堂練習(xí)1.填空題（1）比千克大的質(zhì)量單位是（）。（2）常用的質(zhì)量單位按從小到大的順序是（）、（）、（）。它們之間的進(jìn)率是（）（3）三年級(jí)一班的40名同學(xué)的體重之和大約是1噸，也就是（）千克。噸克千克噸100010002.做一做教材P32一頭非洲象重6000千克，也就是（）噸。一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是（）千克。6課堂練習(xí)5000課堂練習(xí)3.判斷對(duì)錯(cuò)對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“ⅹ”。（1）6噸棉花比6噸鐵輕。（）（2）1袋大米重5噸。（）（3）一袋鹽重500克，兩袋鹽重1噸（）（4）一個(gè)鴨梨重120千克。（）

（5）1噸比999千克多1千克。（）

√ⅹⅹⅹⅹ學(xué)以致用4.4個(gè)500千克是多少？合多少噸？4×500=2000（千克）2000千克=2噸答：4個(gè)500千克是2000千克，合2噸。能力拓展5.一輛自重5800千克的汽車，車上裝有2臺(tái)機(jī)床，每臺(tái)機(jī)床重2000千克，要通過一座限重10噸的橋，是否安全?（2）再求機(jī)床和車輛自重的和：

4000+5800=9800(千克)（1）先求機(jī)床的重量：2000+2000=4000(千克)（4）進(jìn)行比較：9800<10000（3）統(tǒng)一單位：10噸=10000千克答:汽車過橋安全。這節(jié)課你有什么收獲？1.計(jì)算較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。2.噸與千克之間的進(jìn)率是：10001噸=1000千克3.噸與千克之間換算方法小結(jié)：把用噸作單位的數(shù)，改寫用千克作單位時(shí)，在噸數(shù)的末尾加上3個(gè)0;把用千克作單位的數(shù)，改寫成用噸作單位的數(shù)時(shí)，在千克數(shù)的末尾去掉3個(gè)0。完成教材P32做一做1；完成教材練習(xí)七第1~3題。完成《分層作業(yè)》小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第6課時(shí)解決問題（合理分配方案）目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042.分析數(shù)量關(guān)系，尋求求解決問題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的用。1.經(jīng)理解決簡單實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息。3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠結(jié)合具體情境有序選擇合理的分配方案。列表格時(shí)有序、合理分配，做到不重復(fù)不遺漏。使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。情境引入2×（

）+3×（

）=18如果其中一個(gè)括號(hào)的數(shù)確定了，是否另一個(gè)括號(hào)里的數(shù)就能確定？90623406括號(hào)應(yīng)填幾？用列表排序法解決問題（一）

閱讀與理解已知條件紅色卡車每次載煤6