數(shù)學(xué)說(shuō)課模板

數(shù)學(xué)說(shuō)課模板第1頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月說(shuō)課環(huán)節(jié)一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第2頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”第99到100頁(yè)的內(nèi)容。第3頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、說(shuō)教材

2、教材分析“統(tǒng)計(jì)與可能性”屬于統(tǒng)計(jì)與概率范疇。關(guān)于“可能性”這一內(nèi)容，本套教材分兩次進(jìn)行了集中編排。第一次是在三年級(jí)上冊(cè)，第二次就在本單元。本單元內(nèi)容是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上的深化，使學(xué)生對(duì)“可能性”的認(rèn)識(shí)和理解逐漸從定性向定量過(guò)渡，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如“一定”“不可能”“可能”“經(jīng)?！薄芭紶枴钡龋﹣?lái)表述事件發(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會(huì)通過(guò)量化的方式，用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率。在小學(xué)階段設(shè)置簡(jiǎn)單的“概率”內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)用概率的眼光觀察大千世界，為下一學(xué)段學(xué)習(xí)概率知識(shí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)內(nèi)容是教學(xué)用分?jǐn)?shù)描述等可能性事件的第一課時(shí)，主要通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

第4頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、說(shuō)教材

3、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，有一定的隨機(jī)意識(shí)，能對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行正確的分析和判斷，但是“概率”知識(shí)很抽象，學(xué)生在進(jìn)行觀察、推理的過(guò)程中，現(xiàn)有的抽象思維難以保證他們順利的、實(shí)質(zhì)性的理解一個(gè)較為抽象的事物，推理能力很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗(yàn)材料。因此，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我確定的本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)概率的統(tǒng)計(jì)定義的體會(huì)。第5頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、說(shuō)教材

4、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)具體的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、收集與分析試驗(yàn)結(jié)果的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，并對(duì)事件發(fā)生的可能性作出簡(jiǎn)單判斷。（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，使學(xué)生主動(dòng)參與，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn),潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。第6頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、說(shuō)教材

5、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)用幾分之一表示事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)概率的統(tǒng)計(jì)定義的體會(huì)。第7頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、說(shuō)教法學(xué)法

1、教法

動(dòng)手試驗(yàn)觀察比較游戲體驗(yàn)第8頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、說(shuō)教法學(xué)法

2、學(xué)法

分組試驗(yàn)自主探究合作交流第9頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序

（一）游戲設(shè)疑引入新課

（二）提出問(wèn)題猜想驗(yàn)證

（三）比賽激趣拓展應(yīng)用

（四）淺談收獲總結(jié)全課第10頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序（一）游戲設(shè)疑引入新課分組摸球提出質(zhì)疑復(fù)習(xí)舊知引入新課第11頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序（二）提出問(wèn)題猜想驗(yàn)證出示：用拋硬幣的方法決定誰(shuí)先開(kāi)球公平嗎？為什么？第12頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序

拋硬幣試驗(yàn)要求:

1、豎著把硬幣放在10厘米左右的高處讓硬幣自由落在杯中，每人拋10次。

2、用自己喜歡的方法在草稿紙上做好記錄。

3、拋完后，小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本小組的情況并匯總，填好試驗(yàn)報(bào)告單，組內(nèi)同學(xué)共同校對(duì)。

4、活動(dòng)時(shí)要互相合作，有秩序，保持安靜。第13頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序

試驗(yàn)報(bào)告單試驗(yàn)組拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)第()組第14頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序五年級(jí)小組拋硬幣情況統(tǒng)計(jì)表組別第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組第8組第9組第10組合計(jì)拋硬幣的次數(shù)正面朝上的次數(shù)反面朝上的次數(shù)第15頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序拋硬幣試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖第16頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序試驗(yàn)者拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)德.摩根409220482044蒲豐404020481992費(fèi)勒1000049795021皮爾遜240001201211988羅曼諾夫斯基806403969940941數(shù)學(xué)家拋硬幣試驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表第17頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

數(shù)學(xué)家拋硬幣試驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)圖三、說(shuō)教學(xué)程序第18頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序（三）比賽激趣拓展應(yīng)用每組選一種顏色，指針停在哪組選的顏色上哪組就先答題。

第19頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序比賽規(guī)則：1、每組選一種顏色，指針停在誰(shuí)選的顏色上，誰(shuí)就獲得答題資格。2、答對(duì)就獎(jiǎng)一面紅旗，比一比誰(shuí)得的紅旗多。玩轉(zhuǎn)盤(pán)第20頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序第21頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

1、指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？

2、如果轉(zhuǎn)動(dòng)指針100次，估計(jì)大約會(huì)有多少次指針是停在紅色區(qū)域呢？三、說(shuō)教學(xué)程序第22頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序想一想試一試

6名學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強(qiáng)在一塊長(zhǎng)方體橡皮的各面分別寫(xiě)上1，2，3，4，5，6。每人選一個(gè)數(shù)，然后任意擲出橡皮，朝上的數(shù)是幾，選這個(gè)數(shù)的人就來(lái)當(dāng)“老鷹”。你認(rèn)為小強(qiáng)設(shè)計(jì)的方案公平嗎？第23頁(yè)，課件共25頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、說(shuō)教學(xué)程序拓展應(yīng)用某商場(chǎng)迎雙節(jié)，策劃一場(chǎng)購(gòu)物抽獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)品如下：一等獎(jiǎng)：彩電一臺(tái)二等獎(jiǎng)：自行車一輛三等獎(jiǎng)：書(shū)包一個(gè)四等獎(jiǎng)：可樂(lè)一瓶