松下資材部培訓(xùn)資料教學(xué)課件

內(nèi)容概要進(jìn)口流程及規(guī)則(社內(nèi))介紹海關(guān)對保稅品委外加工的規(guī)定三、出口規(guī)則(對內(nèi))四、如何發(fā)送海外快件及快件相關(guān)規(guī)定五、聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管電子帳冊業(yè)務(wù)簡介加工貿(mào)易相關(guān)規(guī)定七、內(nèi)銷操作海關(guān)新模式八、不良品報廢處理相關(guān)知識九、不良料件及成品退運(yùn)流程及注意點(diǎn)新舊設(shè)備進(jìn)口流程及注意點(diǎn)十一、投資設(shè)備管理規(guī)定(中國)十二、日本輸出管理設(shè)備管理規(guī)定資材通關(guān)組2008.08.06松下資材部培訓(xùn)資料內(nèi)容概要進(jìn)口流程及規(guī)則(社內(nèi))介紹海關(guān)對保稅品委外加工的規(guī)定三、出口規(guī)則(對內(nèi))四、如何發(fā)送海外快件及快件相關(guān)規(guī)定五、聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管電子帳冊業(yè)務(wù)簡介加工貿(mào)易相關(guān)規(guī)定七、內(nèi)銷操作海關(guān)新模式八、不良品報廢處理相關(guān)知識九、不良料件及成品退運(yùn)流程及注意點(diǎn)新舊設(shè)備進(jìn)口流程及注意點(diǎn)十一、投資設(shè)備管理規(guī)定(中國)十二、日本輸出管理設(shè)備管理規(guī)定資材通關(guān)組2008.08.06、料件進(jìn)口通關(guān)知識介紹1-1.PFSS常用三種進(jìn)口通關(guān)模式簡介1-2.料件進(jìn)口操作規(guī)則(社內(nèi))1-1.PFSS常用進(jìn)口通關(guān)模式簡介方式1空運(yùn)SZV模式采購關(guān)務(wù)確認(rèn)制單排隊(duì)現(xiàn)場單證審單送貨N提貨N報關(guān)到卡車運(yùn)產(chǎn)生EDI上r/輸?shù)教K中轉(zhuǎn)y蘇州檢付現(xiàn)場海關(guān)信息報檢查報稅報關(guān)關(guān)中轉(zhuǎn)信息產(chǎn)生,后續(xù)作業(yè)正常1T:貨到蘇州當(dāng)天或者第二天到達(dá)工廠(注意不是航班當(dāng)天或第二天)當(dāng)前，中小學(xué)生心理健康狀況令人堪憂，心理健康教育的開展，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。在體育教學(xué)中必須有效、合理地貫穿心理健康教育，這樣才能充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，健康第一”的新課改理念。下面的兩個案例是我在幾年來的教學(xué)實(shí)踐中，有目的地對學(xué)生滲透心理教育的教學(xué)實(shí)例，愿與其他老一起分享。案例一：在一次跳山羊課上，通過老師示范講解，大部分學(xué)生都比較順利地學(xué)會，就在這時一個身影出現(xiàn)在我眼前，他就是我們班上體育成績十分出色的學(xué)生××。此時的××已經(jīng)到了“失敗者”的行列，一次也不敢嘗試，接下來我用各種降低難度的方法進(jìn)行誘導(dǎo)性教學(xué)，其他的一些“失敗者”慢慢成為成功者，唯獨(dú)他一個體育標(biāo)兵卻依然如故，毫無進(jìn)步，臉上帶著莫名的痛苦，后來居然停下來躲在了一旁。看著××失落的眼神，我已經(jīng)知道，他有心理障礙。我走到他身旁，輕輕問他：“沒事，跳不過沒有什么，以前是不是在跳什么東西受過傷??？”“老師，我……”原來××在上小學(xué)的時候在家玩跳板凳曾經(jīng)被絆倒，臉上還留有疤痕。知道了“他得了什么病”，那我就對癥下藥，先讓班里比他身體素質(zhì)低的學(xué)生陪練，而且調(diào)整跳板與山羊的距離，陪練一個個都過了，他也是興致越來越好，一次比一次動作漂亮。我明白，真正超越自我的一跳即將到來。我給他鼓勁：你是男子漢，你是我們班最優(yōu)秀的體育標(biāo)兵，忘掉過去，大膽做動作，你沒有問題。我這一說，學(xué)生齊聲喊：“加油！加油……”這時只見他助跑加速，在全班異口同聲地喊出“跳！”的瞬間，一個優(yōu)美跳躍山羊的動作終于展現(xiàn)在了我們眼前，頓時全班掌聲雷動。他完成了一個普通的騰躍，但那可是人生的一次飛躍，這一躍沖刷了他心中積郁多時的一片陰云。案例二：剛給八（5）班上體育課不久，便發(fā)現(xiàn)該班女生××同學(xué)，由于父母離異，而且都不管她，使她幼小的心靈受到了嚴(yán)重的傷害。課堂上，她不愛跟同學(xué)一起活動，總是無精打采。有一節(jié)體育課，我教足球顛球的動作，許多學(xué)生都懂得了步驟，也基本能簡單顛上幾個，我便說：“同學(xué)們要抓緊時間練習(xí)，下一節(jié)課我們要進(jìn)行比賽，看哪一位同學(xué)顛球次數(shù)最多！”下課后，我正準(zhǔn)備收拾東西回家，這時一個小女孩走了進(jìn)來，原來是不愛上體育課的××同學(xué)，她膽怯地對我說：“老師，下次我不參加顛球比賽可以嗎？”我馬上就對她說：“你是個踢足球的好苗子，為什么不參加比賽？”我心里想一定是自卑心理驅(qū)使她這么做的。但我沒有表露我的疑惑，只是說：“是身體不舒服嗎？”她望了我一下說：“老師，我真的很喜歡運(yùn)動尤其是足球，我喜歡很多球星，我看到他們就熱血沸騰，我也希望能和他們一樣踢球，可是我家里沒有錢，父母離了婚，都不管我，同學(xué)們都看不起我，不愿意跟我玩，我什么都不想做?！闭f完哭了起來，“××不要用父母的錯誤懲罰自己。大人也會有這樣那樣的煩惱，當(dāng)你長大以后，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個階段，人都有自己的困難，當(dāng)你走過目前的這段時間，再回頭看，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的憂慮，其實(shí)是被自己戰(zhàn)勝的很多困難中的一個。當(dāng)然困境本身對人的心智也有幫助，克服它們，會為你以后的人生帶來動力和勇氣。我相信只要你堅(jiān)強(qiáng)起來，你會做得更好，會得到同學(xué)們的贊賞的?！薄袄蠋?，同學(xué)們都不和我玩，我該怎么辦？”看著她那傷心的樣子，我說：“沒事的，他們不和你玩不和你做朋友，讓我做你的朋友，有困難來找我，好嗎？”她喜出望外地望著我，接著我輕輕拍她的肩膀說：“那我們現(xiàn)在是朋友了，讓我這個大朋友每天下午放學(xué)后教你踢足球，你覺得如何？”她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭?！皝恚屛覀円黄鹑ミ\(yùn)動場，我現(xiàn)在就教你踢足球，保證你會練好的?！彼娢疫@么和藹、熱情，很高興地跟我來到操場上。在操場上，我給她講解動作要領(lǐng)，幫助她糾正錯誤，她進(jìn)步得很快，站在操場邊的學(xué)生都投來羨慕的目光，表示支持與贊賞。我對她說：“平時多練習(xí)，練出水平，回到同學(xué)們中間去，跟大家一起鍛煉，你很快會有很多朋友的，老師相信你能行?！睆拇艘院螅⑿τ只氐剿哪樕希兊没顫娍蓯?，越來越多的學(xué)生與她做朋友。孤獨(dú)、憂郁已經(jīng)離她遠(yuǎn)去。在后來顛球比賽中，她表現(xiàn)得很出色，她顛了四十多個，是全班最多的，比男生顛得都要多很多。今年她代表學(xué)校參加全市的足球比賽，憑著身體的優(yōu)勢，高超的球藝，被評為了最佳射手，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。為實(shí)現(xiàn)新課程模式下的預(yù)期目標(biāo)，結(jié)合自身的教學(xué)體會，采用分組合作的教學(xué)方法，將小學(xué)生劃分為多個小組，由各小組之間相互辯論，相互提問題、相互解答，這樣不僅有助于充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣，而且還能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于小學(xué)生未來更好的發(fā)展。就小學(xué)語文分組合作教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面概述。新課程小組合作學(xué)習(xí)小學(xué)語文高效課程教學(xué)應(yīng)用由于小學(xué)生年齡較小，對諸多事物的認(rèn)知能力較弱，對新知識的理解能力不高，同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只顧自己的講解，忽視了教學(xué)對象的存在，以至于小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，教師也無法取得良好的教學(xué)效果。在新課程模式下，注重的是教師的教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)的應(yīng)用分析由于小學(xué)語文教學(xué)活動性的影響，使得小學(xué)語文教學(xué)組織工作呈現(xiàn)多變性，即學(xué)習(xí)內(nèi)容日益變化、小學(xué)語文教學(xué)或?qū)W習(xí)方式日益變化、學(xué)生的位置日益變化，學(xué)生有時候是練習(xí)者、有時候是指導(dǎo)者、有時候是幫助者，由此將直接影響到學(xué)生之間關(guān)系的變化，從而將演變出更多的合作學(xué)習(xí)機(jī)會。因此，需要小學(xué)語文教師善于做好體育教學(xué)組織工作，盡可能地創(chuàng)造更多教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間合作的機(jī)會，同時，加強(qiáng)師生之間的合作知識宣傳培訓(xùn)，確保學(xué)生和教師均能夠充分認(rèn)識到合作教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的重要性，從而積極落實(shí)合作教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，確保學(xué)生能夠全面把握教學(xué)小學(xué)語文的基本知識和技能，并從中得到諸多人生啟示；另一方面，身為一個合格的小學(xué)語文教師需圍繞小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理的設(shè)計和安排合作學(xué)習(xí)規(guī)劃，通過加強(qiáng)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。分組合作學(xué)習(xí)嘗試是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動。它把一個班級按學(xué)業(yè)成績、思想品德和心理素質(zhì)等為依據(jù)平均分成若干個“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組，教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)都以小組活動為核心。要求學(xué)生互助合作嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。由于改變了傳統(tǒng)班組教學(xué)中以個人成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生個人為獎勵的做法，從而改變了班級成員間以競爭為主的交往方式，促進(jìn)了組內(nèi)成員的互助與合作。各小組成員都必須視小組的成功為個人的成功，從而使每一個成員不僅自己要學(xué)會要求掌握的知識，而且還要關(guān)心和幫助組內(nèi)的其他成員獲得成功。其教學(xué)步驟基本如下：第一步，教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問題；第二步，學(xué)生獨(dú)立思考，動腦動手嘗試解決問題，同時自學(xué)課本，教師給與必要的提示與輔導(dǎo)；第三步，小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況；第四步，以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論；學(xué)生自由發(fā)言評價，展開討論；第五步，教師簡要小結(jié)，肯定對的，指出不足，適當(dāng)講解，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵及批評。二、分組合作學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效果，給教師提出更好的要求語文教師實(shí)行分組合作教學(xué)后，其教學(xué)難度大大增加，因此，語文教師在開展教學(xué)時，首先，在設(shè)計問題時既不能夠過于簡單，讓所有的學(xué)生都能夠回答上來，又不能夠太難，讓所有的學(xué)生都無法應(yīng)答；其次，在監(jiān)督學(xué)生辯論時切勿隨意打斷學(xué)生的討論思路，為學(xué)生更好的開展辯論營造一個良好的外部環(huán)境；再次，必須能夠準(zhǔn)確解答問題，了解問題的全部過程，當(dāng)學(xué)生解答時語文教師需有針對性地予以肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；最后，需善于引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在解答時，一旦偏離主題，語文教師需及時引導(dǎo)學(xué)生到正確的主題航線上，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握該題的中心。綜合上述可知，分組合作教學(xué)是一種新型且高效的教學(xué)模式，運(yùn)用該模式能夠充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性，大大提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對小學(xué)生未來更好的發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、優(yōu)中差生結(jié)合分組，提高課堂教學(xué)效果分組合作教學(xué)是以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量為主要任務(wù)，因此，語文教師在分組時切實(shí)規(guī)避優(yōu)等生一組、學(xué)困生一組，這樣不僅不能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，而且還極有可能造成優(yōu)等生惡性競爭，學(xué)困生越來越困。所以，必須嚴(yán)格按照優(yōu)中差三者結(jié)合分組，在學(xué)習(xí)及討論過程中，由優(yōu)等生帶動學(xué)困生學(xué)習(xí)，學(xué)困生需以優(yōu)等生為榜樣，共同進(jìn)步。值得注意的是教師在小組內(nèi)提問題時必須打破歧視心理，統(tǒng)籌兼顧，必要時盡可能多給予學(xué)困生一些表現(xiàn)的機(jī)會，使其能夠感受到學(xué)習(xí)所帶來的優(yōu)越感，從而樹立起自身的學(xué)習(xí)興趣，以便日后更加發(fā)憤圖強(qiáng)。四、分組時人數(shù)不宜過少或過多，提高課堂教學(xué)效果每組人數(shù)較大程度上影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)我國相關(guān)教育法之規(guī)定，小學(xué)、初中、高中每班學(xué)生固定為56人，代表著中國的五十六個民族，若將56人劃分為28個小組，當(dāng)辯論時將導(dǎo)致班級內(nèi)較為吵雜，并且難以獲取良好的辯論結(jié)果；若將56人劃分為兩個小組，將失去辯論的意義。因此，筆者認(rèn)為每組小學(xué)生控制在3～5人更為合理，這樣既能夠規(guī)避辯論嘈雜現(xiàn)象，也能夠獲取良好的辯論結(jié)果。五、分組開始時，每組需指定一名小組發(fā)言人，提高課堂教學(xué)效果當(dāng)小組開始活動時，語文教師需指定一名小學(xué)生承擔(dān)匯報問題的工作。語文教師之所以指定學(xué)生而不是隨機(jī)選取學(xué)生，其原因在于在每一小組中勢必將存在著一些學(xué)困生、不擅于表達(dá)的學(xué)生，如果讓這樣的小學(xué)生匯報問題，不僅造成所匯報的問題沒有針對性，而且還極有可能讓這樣的小學(xué)生當(dāng)眾出丑，從而打消其學(xué)習(xí)的積極性。需要注意的是語文教師指定的小學(xué)生只是暫時的，待大家都熟悉這種課堂模式后，語文教師將給予每一位小學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會。、料件進(jìn)口通關(guān)知識介紹1-1.PFSS常用三種進(jìn)口通關(guān)模式簡介1-2.料件進(jìn)口操作規(guī)則(社內(nèi))1-1.PFSS常用進(jìn)口通關(guān)模式簡介方式1空運(yùn)SZV模式采購關(guān)務(wù)確認(rèn)制單排隊(duì)現(xiàn)場單證審單送貨N提貨N報關(guān)到卡車運(yùn)產(chǎn)生EDI上r/輸?shù)教K中轉(zhuǎn)y蘇州檢付現(xiàn)場海關(guān)信息報檢查報稅報關(guān)關(guān)中轉(zhuǎn)信息產(chǎn)生,后續(xù)作業(yè)正常1T:貨到蘇州當(dāng)天或者第二天到達(dá)工廠(注意不是航班當(dāng)天或第二天)SZV提單樣本工C,ACx224103C=2424103AirWaybillPANASONICFACTORYSOLUTIONSCO,LTDYAMATOLOGISTICLTD3-15-14KAIGANMINATO-KU1375KAMISUKIAVARA,SHOVA-TOKYOJAPANAKAX口HA二=GUNYAHANASHPANASONICFACTORYSOLUTIONSSUZHOULTDSUZHOUINDUSTRIALPARK,CHINA,215122L-ATTNiMR.DAITO-TEL:86-512-6274-550YAHATOLOGISTICSCO.LTDALLCHARGECOLLECT16-30148∠0403038312CLEARANCEETC(130.61):HAVBNO-9-65781590HANDLING(75.17),PACKING(12.21)ar、PangarSZVCAIIN.V.D.cA3214/31cA2123/01NOTIFY:SAMEASCONSIGNEE1.0K37.59PARTSFORONENTASSEMBLYMACHINECASEMARKDIM34X32X24X11-1.PFSS常用進(jìn)口通關(guān)模式簡介方式2海運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)模式(整箱、拼箱)關(guān)務(wù)制單采購確認(rèn)單證貨到上海貨物進(jìn)口蘇州商檢上海換單拆箱報關(guān)檢排隊(duì)海關(guān)口現(xiàn)場海關(guān)EDI網(wǎng)上進(jìn)口送貨K提貨放行報關(guān)N查驗(yàn)報關(guān)報關(guān)正常1,箱,貨到上海港口后34天,拼箱:貨到上海后5天1-1.PFSS常用進(jìn)口通關(guān)模式簡介方式3WMI模式物流貨到LN轉(zhuǎn)關(guān)N中出口正式申報出庫申報錢進(jìn)口報關(guān)Shipperonsignee:DeltaI制作進(jìn)口發(fā)采購出票,提供正庫指示木單證及時出庫的前提:出庫指示至少提前四天提供給ITOCHU1-2.料件進(jìn)口操作規(guī)則(社內(nèi))海外發(fā)票共享規(guī)定提出依技術(shù)資料報關(guān)單證制作完成從ERP用數(shù)據(jù)文件艮據(jù)技術(shù)資料判M:\財務(wù)課吳梅進(jìn)口相關(guān)證件進(jìn)口發(fā)票RP用能提前申請的,數(shù)據(jù)M:\財務(wù)課吳梅進(jìn)事先申請外擔(dān)當(dāng)從當(dāng)天到貨件夾內(nèi)打印發(fā)票免到制單證時再確音品,節(jié)省通關(guān)系統(tǒng),且課/保稅供的紙制文檔上課時間,能加快通●避免因確認(rèn)時間過長而產(chǎn)生艙儲費(fèi)、海關(guān)對保稅品委外加工的規(guī)定外發(fā)加工的定義:外發(fā)加工的申請雙方簽章的《加工貿(mào)易保稅貨物外發(fā)加工申請表經(jīng)營企業(yè)與承攬企業(yè)簽訂的加工合后并力理有關(guān)承攬企業(yè)的工商營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件上業(yè)對加工貿(mào)易貨物進(jìn)行加在規(guī)定期限4、加蓋承攬企業(yè)印章的生產(chǎn)能力證明內(nèi)將加工后的產(chǎn)品運(yùn)回本企業(yè)并最終復(fù)出口5、海天核發(fā)的《加工資易登記手冊加工貿(mào)易外發(fā)加工貨物外發(fā)清單》及加工貿(mào)易外發(fā)加工貨物運(yùn)回清單承攬企業(yè),是指與經(jīng)營企業(yè)簽訂加工合同海關(guān)按規(guī)定需收取的其他單證和材料承接經(jīng)營企業(yè)委托的外發(fā)加工業(yè)務(wù)的生產(chǎn)業(yè)平攬全業(yè)須經(jīng)海關(guān)注冊登記,具有相應(yīng)外發(fā)加工審批時間自接受申請材料之日起20個工作