(部編版)四年級語文下冊1古詩詞三首《清平樂·村居》課件

采菊東籬下，_______________。兒童急走追黃蝶，_______________。晝出耘田夜績麻，_______________。詩句接龍新課導入第3課時采菊東籬下，_______________。詩句接龍新課導入清平樂·村居yuè清平樂·村居yuè

清平樂，詞牌名。它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。又名《醉東風》。雙調(diào)四十六字。上闋押仄韻，下闋押平韻。詞牌題

村居，這首詩的題目。清平樂，詞牌名。它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。又名《辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，南宋著名軍事將領、豪放詞派代表人物。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。作者簡介辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴兒·書博山道中壁》《菩薩蠻·書江西造口壁》《清平樂·村居》《永遇樂·京口北固亭懷古》《西江月·夜行黃沙道中》等。主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴兒·書博山道中壁》《自由朗讀這首詞，要求讀準字音，將詞讀流利，圈出詞中生字。初讀課文自由朗讀這首詞，要求讀準字音，將詞讀流利，圈出詞中生茅檐翁媼鋤豆亡賴剝蓮蓬máo

yánwēnɡchúlàibō生字學習茅檐翁媼鋤豆máoyán茅=艸+矛翁=公+羽鋤=钅+助識記字形茅=艸+矛翁=公+羽鋤=钅+助識記字形結構：部首：書寫指導：注意在田字格中的位置和筆順。yán檐左右木重難點字書寫指導結構：部首：書寫指導：注意在田字格中的位置和筆順。yán檐左結構：部首：書寫指導：注意在田字格中的位置和筆順。bō剝左右刂結構：部首：書寫指導：注意在田字格中的位置和筆順。bō剝左右清平樂·村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。課文朗讀清平樂·村居課文朗讀除了題目外，詩和詞還有什么不同之處？詞有兩個部分，前一部分叫上片，后一部分叫下片，朗讀時兩片之間的停頓要長一點。除了題目外，詩和詞還有什么不同之處？詞有兩個部分，前詩的每句話對仗都很工整，字數(shù)一樣，而詞的每句話字數(shù)可以不一樣，因此詞又叫長短句。詩的每句話對仗都很工整，字數(shù)一樣，而詞的每句話字數(shù)可讀這首詞，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面，你仿佛看到了什么？一對白發(fā)夫妻說著一口吳音正在親密地聊天，大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡的是頑皮的小兒子，正伏在河邊剝蓮蓬取蓮子。深入解讀讀這首詞，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面，你仿佛看到了什么？茅檐低小，溪上青青草。村居“景美”簡筆畫溪聲茅檐低小，村居“景美”簡筆畫溪聲讀著這句詞，你仿佛看到了哪些景物？茅屋、青青草你們還看到了一條怎樣的小溪？讀著這句詞，你仿佛看到了哪些景物？茅屋、青青草你們還看到了一多美的畫面啊，那藍藍的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所構成的美景令人心生向往。小結多美的畫面啊，那藍藍的天、白白的云、淙淙的溪水、青青詞中的人物，給你印象最深的或者說你最喜歡的是哪一個？村居“人美”詞中的人物，給你印象最深的或者說你最喜歡的是哪一個？最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴臥剝蓮蓬頑皮、淘氣趴著，臉朝下最喜小兒亡賴，亡賴臥剝蓮蓬頑皮、淘氣趴著，臉朝下大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。大兒鋤豆溪東，讀著這句詞，你的眼前又浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？大兒子是那么勤勞，二兒子是那么懂事、心靈手巧，他們一起構成了這幅美麗的田園風景。讀著這句詞，你的眼前又浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？大醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？為什么老兩口讓你們覺得很美，美在何處？老爺爺、老奶奶年紀都這么大了，但他們還互相逗趣、說笑，他們的相親相愛讓人感到美。相媚好為什么老兩口讓你們覺得很美，美在何處？老爺爺老爺爺望了望老奶奶，捋著胡子笑著說：老伴呀……聽著老爺爺?shù)脑?，老奶奶也樂得笑開了花，說：老頭子呀……想象說話老爺爺望了望老奶奶，捋著胡子笑著說：老伴呀……想象說這里的“醉”僅僅是指老兩口喝醉了嗎？“醉”不僅僅指老兩口喝醉了，還指陶醉。從詞的上片中那句“茅檐低小”，你讀出了什么？他們家生活條件并不好，很貧困。這里的“醉”僅僅是指老兩口喝醉了嗎？“醉”不僅僅指老生活并不富裕，可為什么老兩口還那么樂呵呵地陶醉其中呢？老兩口到底“醉”在哪兒？請把你的想法簡要地寫在紙上。拓展延伸生活并不富裕，可為什么老兩口還那么樂呵呵地陶醉其中呢清平樂·村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。清平樂·村居想一想：一份溫馨和諧、自在的鄉(xiāng)村生活為什么讓詞人那么向往、那么沉醉呢？他在陶醉之余又會想些什么呢？品讀詞情心醉田園想一想：一份溫馨和諧、自在的鄉(xiāng)村生活為什么讓詞人那么辛棄疾是南宋愛國詞派的領袖和旗幟。南宋時，宋金時有交戰(zhàn)，辛棄疾目睹了中原人民妻離子散、家破人亡的慘劇。他渴望收復失地，讓百姓安居樂業(yè)，所以一生都在為抗金而不懈努力。背景鏈接辛棄疾是南宋愛國詞派的領袖和旗幟。南宋時，宋金時有交

他所提到的抗金建議，均未被采納，自身亦遭受到投降派的打擊，被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是18年。壯志難酬、報國無路的他雖悲憤，但仍不忘收復中原的大業(yè)。他所提到的抗金建議，均未被采納，自身亦遭受到投降派的破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之【宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之每首詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動聽的歌，一段綿長不絕的情。相信同學們通過今天的學習，今后一定會在宋詞的世界中盡情遨游，深切感受到我國古代文學的藝術魅力。課堂小結