質(zhì)量環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系課件-002

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。質(zhì)量環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系質(zhì)量環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。質(zhì)量環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系主要管理過(guò)程流程圖文件管理工作流程寫(xiě)職責(zé)次文件控號(hào):受控文件和非受控文件《交件圖號(hào)于冊(cè)審批權(quán)限,要求確保文件保持清晰、易于識(shí)別:內(nèi)部借閱文件要求相關(guān)方、客倍修改號(hào)、版本號(hào)標(biāo)識(shí)標(biāo)識(shí)要求《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是農(nóng)村中職校計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程，是一門(mén)集知識(shí)和技能于一體、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。如果按課堂教學(xué)加上機(jī)的教學(xué)方法，就難達(dá)到較好的教學(xué)效果。為此，筆者對(duì)本課程教學(xué)進(jìn)行了三方面的實(shí)踐與探索。一、闡明教學(xué)目標(biāo)在本課程的第一堂課上，就要跟學(xué)生闡明本課程的目標(biāo)：通過(guò)本課程系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生成為一名既了解計(jì)算機(jī)硬件的基本知識(shí)和理論，又具備計(jì)算機(jī)的選購(gòu)、軟硬件安裝、調(diào)試及板塊級(jí)維護(hù)維修技能，并順利通過(guò)電子計(jì)算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級(jí)工技能鑒定考試，取得電子計(jì)算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)，適應(yīng)市場(chǎng)需求的微機(jī)裝調(diào)中級(jí)工。目標(biāo)明確了，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、采用多種方法和手段進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)1實(shí)物展示教學(xué)在講授計(jì)算機(jī)各個(gè)配件時(shí)，如果讓學(xué)生光看課本知識(shí)，這樣不僅難以表達(dá)清楚，而且學(xué)生也提不起興趣。為此，如果教師把學(xué)校淘汰或無(wú)法修復(fù)好的機(jī)子收集起來(lái)，擺在課堂中，講到哪個(gè)部件就讓學(xué)生拆下哪個(gè)部件來(lái)觀察，這樣不僅加快了授課的進(jìn)度，而且各個(gè)配件的特征也會(huì)印在學(xué)生腦海里。實(shí)物展示教學(xué)對(duì)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解各個(gè)配件的功用和性能起到了積極的作用。2利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段教學(xué)計(jì)算機(jī)教材的更新周期往往需要三至五年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，從客觀上加劇了《計(jì)算機(jī)組裝與維修》教材內(nèi)容明顯滯后、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象。舊的教材里沒(méi)有最新型電腦配件的圖片，新型電腦配件在農(nóng)村職校也很難找到實(shí)物。如果通過(guò)在因特網(wǎng)上搜集新型電腦配件圖片和信息，將最前沿、最貼近現(xiàn)實(shí)生活的“四新知識(shí)”材料，通過(guò)多媒體教學(xué)手段展示給學(xué)生。這樣既增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠啟迪學(xué)生充分利用因特網(wǎng)資源，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。3科學(xué)安排實(shí)訓(xùn)、互教互學(xué)，及時(shí)檢查實(shí)訓(xùn)效果《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，微機(jī)的組裝、調(diào)試、維護(hù)維修技能都只能在實(shí)訓(xùn)中獲得并掌握。實(shí)訓(xùn)的效果是完成本課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。基于本課程實(shí)際，依照理論知識(shí)以“必須”為原則，以“夠用”為度，深、廣度從職業(yè)崗位的實(shí)際需要出發(fā)，擺脫學(xué)科型的教學(xué)模式。因此，在課時(shí)安排上應(yīng)有所側(cè)重，保證三分之二課時(shí)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的，三分之一課時(shí)用于理論教學(xué)與課堂演示，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行。除了在課時(shí)安排上側(cè)重實(shí)訓(xùn)教學(xué)外，還應(yīng)特別注意科學(xué)有效地組織實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。在實(shí)訓(xùn)操作中某同學(xué)碰到難題，先請(qǐng)求本小組其他成員幫助解決，如果全小組成員共同探討仍不能解決的，才由教師指派實(shí)踐操作能力強(qiáng)的學(xué)生跨小組去指導(dǎo)，通過(guò)互教互學(xué)，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)學(xué)生互教互學(xué)，指導(dǎo)者在指導(dǎo)過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，接受幫助者在同學(xué)的幫助下，最終完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，也享受到成功的愉悅。這種互教互學(xué)讓大家都有收獲和提高?！队?jì)算機(jī)組裝與維修》實(shí)訓(xùn)操作效果檢查與別的課程不同，實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)操作記錄等文字材料反映不出實(shí)訓(xùn)操作的真實(shí)情況。本課程的實(shí)訓(xùn)操作效果檢查主要體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作當(dāng)中，及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于錯(cuò)誤操作要及時(shí)指出，并要求學(xué)生立即更正，提高認(rèn)識(shí)，避免在以后的學(xué)習(xí)生活和工作中再犯類似的錯(cuò)誤操作。指導(dǎo)老師在學(xué)生不能完成后續(xù)操作或得不到正確結(jié)果時(shí)，這個(gè)時(shí)候指導(dǎo)老師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去探究問(wèn)題出在哪里。在結(jié)束前，指導(dǎo)老師要重點(diǎn)抽查在檢查中發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤操作的學(xué)生，如果他們完成了實(shí)訓(xùn)任務(wù)，指導(dǎo)老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)；如果他們沒(méi)有完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，督促他們求教其他同學(xué)，或者自己上網(wǎng)查詢，或者參考實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材完成。4學(xué)以致用，提升職業(yè)操作技能以本課程的授課教師為核心負(fù)責(zé)人，組織學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)校某個(gè)微機(jī)室電腦的維護(hù)工作，為學(xué)生提供解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。從簡(jiǎn)單的拆開(kāi)機(jī)箱，為主機(jī)除塵做起，到軟件升級(jí)、安裝系統(tǒng)、系統(tǒng)備份與恢復(fù)，以至故障的排查，授課教師細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生完成。這種訓(xùn)練是提升學(xué)生的實(shí)際操作技能最有效的途徑。三、明確學(xué)科考試與職業(yè)技能鑒定考試接軌在課堂上，授課教師要告訴學(xué)生，順利通過(guò)電子計(jì)算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級(jí)工技能鑒定考試和取得電子計(jì)算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)的重要性；并及時(shí)把《電子計(jì)算機(jī)(微機(jī))裝配調(diào)試員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求、工作要求和操作技能告知學(xué)生；明確本課程不再舉行畢業(yè)考試，以技能鑒定考試成績(jī)作為畢業(yè)考試成績(jī)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。(責(zé)編覃敏)我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況很不好，作業(yè)拖拉，不認(rèn)真，學(xué)生貪玩，懶惰，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、電視。每個(gè)班級(jí)里都有一些學(xué)生不完成家庭作業(yè)。針對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)存在的問(wèn)題，工作中，我主要采取以下措施和方法，與大家分享一下。一、讓學(xué)生明確家庭作業(yè)任務(wù)老師口頭布置作業(yè)，學(xué)生總是不認(rèn)真聽(tīng)，常常記不住?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！蔽叶家詴?shū)面形式布置作業(yè)。每天提前把家庭作業(yè)任務(wù)寫(xiě)在黑板上，放學(xué)后才擦去，要求學(xué)生抄在記錄本上，同桌交換檢查，教師再加以強(qiáng)調(diào)。個(gè)別學(xué)生特別偷懶，我會(huì)親自檢查。有的學(xué)生不想做作業(yè)，回到家，家長(zhǎng)問(wèn)到時(shí)，說(shuō)記錄本弄掉了。對(duì)于這樣的學(xué)生，我通過(guò)發(fā)短信，QQ留言等形式把作業(yè)內(nèi)容告訴家長(zhǎng)。明確作業(yè)任務(wù)，是學(xué)生完成作業(yè)的前提條件，家長(zhǎng)才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促檢查孩子的作業(yè)。二、找準(zhǔn)原因，耐心教育不完成家庭作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)老師詢問(wèn)時(shí)，會(huì)說(shuō)出無(wú)數(shù)理由：放在家里了、作業(yè)本弄丟了、生病了等等老師無(wú)法想到的理由搪塞；有的脾氣古怪，無(wú)論老師怎么詢問(wèn)，怎么著急，就是死不開(kāi)口；有的甚至請(qǐng)別人幫忙做作業(yè)，或者拿別人的作業(yè)本冒充自己的。為了對(duì)付老師的檢查，他們會(huì)想出各種各樣的招數(shù)。對(duì)這些花樣百出的學(xué)生，如果老師采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，嚴(yán)厲地批評(píng)訓(xùn)斥、懲罰，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，對(duì)老師的罰抄，只是不敢違抗罷了，學(xué)生從心里并不會(huì)接受，老師要有足夠的耐心，講究方式方法，態(tài)度和藹些，語(yǔ)氣親切些，消除學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生勇敢地說(shuō)出原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，要認(rèn)真調(diào)查，弄清事實(shí)，才能對(duì)癥下藥。老師要“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生明確作業(yè)目的，懂得完成作業(yè)是自己的任務(wù)，是最重要的事。讓學(xué)生心服口服，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。三、布置數(shù)量適當(dāng)，難度適宜的作業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力，作業(yè)速度等方面的差異，布置數(shù)量適當(dāng)，難度適宜的作業(yè)。盡量減少作業(yè)中的困難，讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事，如果難度過(guò)大，很多學(xué)生在家沒(méi)人指導(dǎo)，根本完不成有難度的作業(yè)，老師也可指導(dǎo)后，學(xué)生再回家完成。這樣有利于提高學(xué)生作業(yè)的積極性。教師要針對(duì)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，機(jī)械重復(fù)地抄寫(xiě)，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，作業(yè)布置要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.注重層次分明，作業(yè)分必做和選做，必做的內(nèi)容主要是基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，好詞好句的積累，選做內(nèi)容注重能力和興趣的培養(yǎng)，這樣，使不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的提高。2.注重開(kāi)放性。家庭作業(yè)必須跳出課本，走向開(kāi)放，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，多種渠道搜集信息，整理材料，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生各方面的能力得到提高。如：調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境情況，提出改進(jìn)措施，自編自演童話故事等……3.注重趣味性。農(nóng)村小學(xué)生缺少家長(zhǎng)督促，自覺(jué)性不強(qiáng)，自控力太差，講究作業(yè)形式，做到生動(dòng)活潑有趣。如想一想，看一看，查一查等作業(yè)。4.及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，評(píng)價(jià)方式多樣化。學(xué)生做完作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)地批改，反饋?zhàn)鳂I(yè)信息。一位老師對(duì)工作的態(tài)度，潛移默化地影響學(xué)生。教師批改作業(yè)時(shí)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些贊賞、鼓勵(lì)或委婉的提醒。采取面批，及時(shí)與學(xué)生交流，有的放失，給予幫助和指導(dǎo)。批評(píng)方式多種多樣，如做得不正確的打問(wèn)號(hào)，畫(huà)橫線，圈上，根據(jù)完成情況，畫(huà)笑臉或?qū)懮稀皁k”，也可以寫(xiě)上一兩句評(píng)語(yǔ)：“老師批改你的作業(yè)，是一種享受，”“老師期待你下次作業(yè)寫(xiě)得工整些”，“你是個(gè)聰明的孩子，做題要認(rèn)真思考喲”……這樣學(xué)生總能從老師這里得到正面的，積極的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。四、舉辦作業(yè)展覽，樹(shù)立榜樣學(xué)生的作業(yè)能在一定場(chǎng)合展出，不僅對(duì)參展學(xué)生有很大鼓舞作用，而且對(duì)未能評(píng)選上的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用。因此，每學(xué)期至少舉辦兩次作業(yè)展覽，選出書(shū)寫(xiě)工整.規(guī)范.美觀，格式較好，正確率較高的作業(yè)進(jìn)行展示，給作業(yè)質(zhì)量較差的同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，找到自己與他們的差距，并談?wù)勥@次活動(dòng)的體會(huì)和感受，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高作業(yè)質(zhì)量。對(duì)作業(yè)完成的好的同學(xué)，五張笑臉換得一朵小紅花，期末進(jìn)行評(píng)比。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一個(gè)小獎(jiǎng)品，也可以是少做一次作業(yè)，也可以向老師提一個(gè)要求等等，當(dāng)然也要不斷地變化花樣。小小的獎(jiǎng)勵(lì)，也能給學(xué)生驚喜，也能鼓勵(lì)和促進(jìn)孩子認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生能保質(zhì)保量地按時(shí)完成家庭作業(yè)，老師工作就輕松了許多，心情也會(huì)很愉快，但是，學(xué)生要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是不容易的，反復(fù)性也強(qiáng)，教師要持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，采取切實(shí)有效的方法，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系主要管理過(guò)程流程圖文件管理工作流程寫(xiě)職責(zé)次文件控號(hào):受控文件和非受控文件《交件圖號(hào)于冊(cè)審批權(quán)限,要求確保文件保持清晰、易于識(shí)別:內(nèi)部借閱文件要求相關(guān)方、客倍修改號(hào)、版本號(hào)標(biāo)識(shí)標(biāo)識(shí)要求記錄管理工作流程錄的可追測(cè)性主管部門(mén)匯記錄的作廢和銷(xiāo)保留記錄銷(xiāo)毀記錄內(nèi)審工作管理流程內(nèi)部審核準(zhǔn)備糾正、預(yù)防結(jié)果驗(yàn)證管理評(píng)審工作流程評(píng)審程序:下到相類門(mén)計(jì)的和法總友圖圖得性里管理評(píng)審準(zhǔn)備害源和環(huán)境因素控制現(xiàn)狀糾正和預(yù)防措施的實(shí)施狀況以往管理評(píng)審結(jié)果的落實(shí)情況健康安全管理體系變史設(shè)數(shù)(管理評(píng)審實(shí)施要對(duì)以上輸入內(nèi)容落實(shí)責(zé)任部門(mén)進(jìn)行匯總結(jié)果形成《管方針及目標(biāo)的修訂或制定產(chǎn)品或服務(wù)的改進(jìn)增加管理評(píng)審重大風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境因素的控制措施輸出的驗(yàn)證,糾正、預(yù)防措施、持續(xù)改進(jìn)目標(biāo)、指標(biāo)和管理方案控制流程各相關(guān)部門(mén)根據(jù)分解指保留管理方案實(shí)施過(guò)程的成文件行《管理評(píng)審控制法律及其他要求管理工作程序關(guān)方要求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確獲取范圍法律法規(guī)要獲取清果書(shū)店、立法機(jī)關(guān)、執(zhí)建立適當(dāng)獲取渠道機(jī)關(guān),網(wǎng)絡(luò)業(yè)主管機(jī)關(guān)、媒體法律法規(guī)及其他要求收集評(píng)價(jià)結(jié)果形成“適法律及其他要求適用性評(píng)價(jià)定期評(píng)價(jià)、不定期評(píng)價(jià)適用法律及其他要求傳達(dá)、實(shí)施適用法律及其他要求更新危險(xiǎn)源辨識(shí)、評(píng)價(jià)管理工作流程作業(yè)場(chǎng)所內(nèi)的設(shè)施相關(guān)方提供的產(chǎn)品和服務(wù)組織進(jìn)行識(shí)別、匯總作任務(wù)分全檢查策劃評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):直接建立環(huán)境目標(biāo)指標(biāo)和管理方案控制策劃定期更新:每年擴(kuò)建項(xiàng)目3.時(shí)準(zhǔn)與相為二調(diào)教自過(guò)程監(jiān)視和測(cè)量管理程序用的法律、法規(guī)及其他要求符合性情危險(xiǎn)源鹽測(cè)結(jié)果和其他不良的績(jī)?yōu)?管理水平如必要對(duì)有關(guān)監(jiān)測(cè)過(guò)程明e)事故、未遂事故、職業(yè)病統(tǒng)要求、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)處理要)產(chǎn)品的健康安全環(huán)境特性檢查求以文件