語(yǔ)文應(yīng)用文復(fù)習(xí)教學(xué)課件

語(yǔ)文應(yīng)用文復(fù)習(xí)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾語(yǔ)文應(yīng)用文復(fù)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)用文復(fù)習(xí)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾常見(jiàn)應(yīng)用文復(fù)習(xí)應(yīng)用文唱作的注意事項(xiàng):1、格式要正確,2、內(nèi)容要必要而完整,3、講究語(yǔ)體。音樂(lè)是一種情感表達(dá)的藝術(shù)，我國(guó)著名音樂(lè)家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”無(wú)論是寧?kù)o的、溫情的還是喧鬧的、重金屬的，都是創(chuàng)作者對(duì)自我情感的表達(dá)方式。音樂(lè)教學(xué)事實(shí)上是一種通過(guò)音樂(lè)，對(duì)自我情感表述的學(xué)習(xí)，也是情感的表現(xiàn)教學(xué)，因此，情感是音樂(lè)教學(xué)的必然因素，它要求音樂(lè)教學(xué)者應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的情感，在教學(xué)過(guò)程中緊緊地從“情”入手，調(diào)動(dòng)一切手段，激發(fā)學(xué)生的感情，引導(dǎo)學(xué)生，喚起學(xué)生的情感共鳴。但是，在現(xiàn)在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)，尤其是高中的音樂(lè)教學(xué)，缺乏情感表達(dá)成為普遍現(xiàn)象，甚至部分高中學(xué)校音樂(lè)課流于形式，成為學(xué)生的“自習(xí)課”，更何況對(duì)音樂(lè)的情感教學(xué)的表達(dá)，在音樂(lè)教學(xué)中融入情感教學(xué)成為每一位音樂(lè)教學(xué)者都要認(rèn)真思考的課題。一、音樂(lè)教學(xué)者的情感要充分投入既然音樂(lè)教學(xué)是一種情感教學(xué)，那么音樂(lè)教學(xué)者應(yīng)該首先要投入情感。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)及學(xué)生投入情感，而且這種情感是發(fā)自教師內(nèi)心的，對(duì)工作的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，這種感情才能融入到課堂上，發(fā)揮情感效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生的感情。另外，教師對(duì)音樂(lè)作品有著豐富的審美情感，對(duì)作品的認(rèn)知深入有自我認(rèn)知，這是音樂(lè)教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)與心理品質(zhì)。在教學(xué)前，要對(duì)所教授的課本有充分的了解，不僅包括對(duì)音樂(lè)背景的了解，更多的是對(duì)作者創(chuàng)作時(shí)的情感表達(dá)、喻意等進(jìn)行了解，所謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，在這里指的就是教學(xué)前的準(zhǔn)備工作要充分做到位，才能夠表達(dá)出音樂(lè)所表述的情感。教師既是音樂(lè)作品的欣賞者，又是情感與審美藝術(shù)的傳授者，在理解作品的同時(shí)，根據(jù)自己的感受，傳授學(xué)生理解創(chuàng)作者的情感與心境。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要講述，更要有感情地導(dǎo)引，通過(guò)自己的感情表達(dá)以感染學(xué)生，用鮮明的藝術(shù)形象和豐富的感染力為學(xué)生示范，表現(xiàn)音樂(lè)中的情感內(nèi)涵。課堂教學(xué)中，教師飽滿的熱情，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度和表現(xiàn)在課堂上的那種富有表現(xiàn)力的講授方式，富有激情的演奏以及富有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言，隨時(shí)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的體驗(yàn)與理解，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)情感的欲望和學(xué)習(xí)興趣。二、多種形式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生情感（一）課堂氛圍營(yíng)造優(yōu)美的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，為此，教師不能單純地將音樂(lè)作為一門(mén)普通的基礎(chǔ)課來(lái)講給學(xué)生聽(tīng)。教師可利用背景音樂(lè)、圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等各種表達(dá)形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的欣賞與學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)在情緒上產(chǎn)生共鳴時(shí)，就能夠很快達(dá)到身臨其境的情感世界，在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，他們會(huì)對(duì)所表述、感受到的音樂(lè)及音樂(lè)形象有心領(lǐng)神會(huì)的效果。（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠從聽(tīng)中感悟是音樂(lè)的情感教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。不管是曲子還是歌曲，由于旋律的不同、長(zhǎng)短的不同、強(qiáng)弱的不同，表現(xiàn)出的音樂(lè)情感是各不相同的，不學(xué)會(huì)聆聽(tīng)是無(wú)法學(xué)習(xí)音樂(lè)的，更無(wú)法享受音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣，那么音樂(lè)學(xué)習(xí)便失去了意義。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，如從音樂(lè)中辯別樂(lè)器的使用，同一首曲子，不同樂(lè)器表達(dá)不同的情感；快節(jié)奏與慢節(jié)奏都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的音樂(lè)感受，也可以引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作者在創(chuàng)作初期想要表述的感情，在哪些旋律中表現(xiàn)出這樣的情感。這樣的引導(dǎo)會(huì)為學(xué)生更深入地了解音樂(lè)作了有力的推動(dòng)。在理解音樂(lè)感想后，教師可幫助學(xué)生進(jìn)一步完整地感受和理解作品所表達(dá)的感情與意境。這時(shí)，教師可利用作品創(chuàng)作的歷史背景、作者的創(chuàng)作意圖等，通過(guò)形象而富有感染力的啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有更深刻的認(rèn)知。教師在這個(gè)過(guò)程中可利用各種手段，如視頻影音的播放、圖片文字的表達(dá)，讓學(xué)生全方位理解作品。在聽(tīng)的過(guò)程中可以利用多種形式相結(jié)合，如圖片、文字、動(dòng)畫(huà)視頻等，通過(guò)有聲有形的表現(xiàn)形式更易使學(xué)生如身臨其境，將自己的感情與作者的感情相融合，更深切地理解作品所表述的含義。（三）讀與唱的形式結(jié)合讀指的是對(duì)歌詞進(jìn)行有感情朗讀。其實(shí)，每一首歌的歌詞都可以是一首優(yōu)美的詩(shī)，世界上最早的詩(shī)其實(shí)原也是歌詞。有感情地朗讀歌詞可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，加深印象。另外，讀后要用唱來(lái)表達(dá)，學(xué)生只有在唱的過(guò)程中才能充分理解作品情感。在此，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行范唱，范唱中教師應(yīng)融入自己的感情，讓學(xué)生不看歌詞，跟隨教師的感情范唱而唱，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生融入自己的感情唱。學(xué)唱歌的過(guò)程也是一種創(chuàng)造性的過(guò)程，練唱中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，使藝術(shù)形象再現(xiàn)，達(dá)到陶冶情操的目的。（四）用表演的方式讓學(xué)生融入其中高中學(xué)生都是一群活潑、好動(dòng)的青少年，他們多數(shù)表現(xiàn)欲強(qiáng)，教師可利用學(xué)生的這種表現(xiàn)欲，用表演的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中融入到音樂(lè)情感中，同時(shí)表達(dá)自己的情操?！把荨币彩且环N動(dòng)態(tài)的教學(xué)，它讓學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)課變成主動(dòng)參與，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。無(wú)論是歌曲表演還是戲劇演唱，無(wú)不是學(xué)生喜歡的表現(xiàn)形式。這一環(huán)節(jié)可以是在新歌學(xué)習(xí)后進(jìn)行，學(xué)生在熟悉與了解作品之后，隨著音樂(lè)的表現(xiàn)，加上自己的表演動(dòng)作，全身心投放到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。這時(shí)，教師應(yīng)全力幫助學(xué)生進(jìn)行表演，如為學(xué)生準(zhǔn)備道具等，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)美的自信，獲得音樂(lè)美感與審美能力?？偠灾?，音樂(lè)使人能夠直接進(jìn)入情感世界，本質(zhì)上它就是一種情感教育。音樂(lè)教師不僅是傳授學(xué)生以音樂(lè)知識(shí)，更是對(duì)正處于青春期學(xué)生人生觀、價(jià)值觀建立起著良好的作用。這種充分調(diào)動(dòng)音樂(lè)的情感部分的手段，不僅是對(duì)音樂(lè)作品的深入理解與滲透，更重要的是對(duì)學(xué)生情操的培養(yǎng)。1融洽師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友教學(xué)是老師教、學(xué)生學(xué)的師生雙邊活動(dòng)，需要師生互相的配合。現(xiàn)代教育觀念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生要學(xué)好化學(xué)，掌握知識(shí)，必須依靠學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己去認(rèn)真學(xué)習(xí)。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對(duì)學(xué)科的好惡，很大程度上是取決于教師的個(gè)人魅力。如果這位老師受到學(xué)生的歡迎，他上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生心理更加放松。使學(xué)生在輕松。使學(xué)生輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生中和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)幫助他們解決實(shí)際困難。2重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣我國(guó)化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式?！币虼耍覀儾粦?yīng)該因?yàn)樯龑W(xué)考試中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作技能測(cè)試不到而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中我們已深有體會(huì)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論、獲取化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科技素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，是論證猜想和假設(shè)的實(shí)質(zhì)性過(guò)程，是知識(shí)的發(fā)源地和素質(zhì)提高的有效手段。引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使每個(gè)學(xué)生都獲得豐富的、初級(jí)的、創(chuàng)新的新體驗(yàn)、新感知。學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如：在講“緒言”時(shí)，我先避開(kāi)書(shū)本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測(cè)定本地土壤、水樣的酸堿性，講了有機(jī)物的知識(shí)后，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)鑒別羊毛衫的真與假等等?；瘜W(xué)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講是一門(mén)新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如：在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別氧氣的方法。再如：在講實(shí)驗(yàn)室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí)，增加了這樣一個(gè)演示：分別用鋅、鎂鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基礎(chǔ)其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化與對(duì)學(xué)習(xí)自己實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。3開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初中學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”、“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等等，可以每學(xué)期舉行一兩次。如：“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性必要性，可以講講“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如：“化學(xué)游戲歡迎會(huì)”。可以把所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目；如：相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書(shū)本知識(shí)。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門(mén)別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競(jìng)賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。4幫助突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計(jì)算、無(wú)機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，若幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要，例如：化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào)、化學(xué)式，采取分批識(shí)記，從緒言開(kāi)始，日積月累“等號(hào)”有沒(méi)有寫(xiě)：四查條件有沒(méi)有標(biāo)柱：“五查該畫(huà)的”“↑”或“↓”有沒(méi)有畫(huà)。將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們訓(xùn)記。對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。這樣有肋于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減?？傊d趣這種非智力因素對(duì)學(xué)生智力因素的發(fā)展起著重要作用。學(xué)生只須對(duì)初中化學(xué)產(chǎn)生了興趣，漸漸地產(chǎn)生理智感，這樣才能形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，把初中化學(xué)學(xué)好。因此，老師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常見(jiàn)應(yīng)用文復(fù)習(xí)應(yīng)用文唱作的注意事項(xiàng):1、格式要正確,2、內(nèi)容要必要而完整,3、講究語(yǔ)體。常見(jiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作:1.申請(qǐng)書(shū)2請(qǐng)假條3便條4.收據(jù)、欠條5通知6啟事7信函(介紹信、求職信、推薦信等)8倡議書(shū)9發(fā)言稿(演講稿、答謝詞等)10.海報(bào)一、申請(qǐng)書(shū)關(guān)于購(gòu)買高三年級(jí)語(yǔ)文選擇題競(jìng)賽獎(jiǎng)品的申請(qǐng)報(bào)告尊敬的xx校長(zhǎng):本著進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的興趣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選擇題方面存在的傾向性問(wèn)題并及時(shí)采取補(bǔ)救措施的宗旨,高三語(yǔ)文備課組于上周六舉行了語(yǔ)文選擇題競(jìng)賽,競(jìng)由(佩三然揭曉,我獎(jiǎng)勵(lì)特等獎(jiǎng)一名,一等獎(jiǎng)十七因)獎(jiǎng)二十三名,三等獎(jiǎng)二十九名,共七十名。為了對(duì)在此次競(jìng)賽中取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),特申請(qǐng)購(gòu)買七十份獎(jiǎng)品,敬請(qǐng)校長(zhǎng)批示。XXX事(申套話20145月6日請(qǐng)事項(xiàng))二、請(qǐng)假條請(qǐng)假條XX老師:我因身體不舒服,需回家去治療,特向您請(qǐng)假兩天(5月6、7日)。請(qǐng)您批準(zhǔn)。學(xué)生XX請(qǐng)假條2014年5月6日××:請(qǐng)假原因。請(qǐng)假事項(xiàng),請(qǐng)假多長(zhǎng)時(shí)間。敬請(qǐng)批準(zhǔn),懇請(qǐng)批準(zhǔn),請(qǐng)您批準(zhǔn)。請(qǐng)假人女女☆、便條便條的寫(xiě)作格式同一般書(shū)信大致一樣。通常由標(biāo)題、稱呼、正文、落款四部分組成便條示例:金館長(zhǎng)您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)到貴館參觀事,因我有急事,不得不改期。具體改在何時(shí),另行商量。請(qǐng)您涼解。周華5月18日4四、借條、欠條借據(jù)特點(diǎn)借據(jù)(條)一般較為短小精悍,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。字據(jù)文面要干凈,不許涂改,若有涂改,需出據(jù)方在改動(dòng)處加蓋公章或私章或簽名錢數(shù)需大寫(xiě)。壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾佰仟萬(wàn)借條今借到財(cái)務(wù)科人民幣伍拾圓整,作回家探親用。日后按規(guī)定報(bào)銷,多退少補(bǔ)。此據(jù)借款人李愛(ài)兵(簽名蓋章)年×月×日欠條格式欠條正文內(nèi)容(要寫(xiě)清楚欠了什么、欠了多少、歸還日期、附加條件等內(nèi)容)此據(jù)年×月×日欠條原借張小強(qiáng)同志人民幣壹仟叁佰圓整,已還壹仟壹佰圓整,尚欠貳佰圓整。兩個(gè)月內(nèi)還清。此據(jù)劉剛年×月×日練習(xí):∽為了以實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境,高三(4)班參加了植樹(shù)活動(dòng)。班級(jí)向?qū)W?？倓?wù)處借了36把鐵鍬,8個(gè)水桶。請(qǐng)你以班委會(huì)的名義給學(xué)校總務(wù)處寫(xiě)一張借條。(4分