全國水利信息化規(guī)劃教學(xué)課件

全國水利信息化規(guī)劃41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾全國水利信息化規(guī)劃全國水利信息化規(guī)劃41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾全國水利信息化規(guī)劃第一章述第二章劃原則與范圍第三章建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)第四章金水工程綜合體乘第正章水利主要業(yè)務(wù)用第六章金水工程髁障環(huán)境0隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在許多農(nóng)村中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，且很少幫農(nóng)活及做家務(wù)，缺乏運(yùn)動，身體呈現(xiàn)出一種亞健康的狀態(tài)，身體素質(zhì)大大下降，因此耐力的教學(xué)就成為了教師們必不可少的功課。耐久跑是一種枯燥的運(yùn)動，大多數(shù)學(xué)生對耐久跑都提不起興趣，因此教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對該項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們能在課余時(shí)間主動跑步，主動訓(xùn)練自己的耐力。本文就結(jié)合了我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勗鯓佑?xùn)練學(xué)生的耐力以及提高學(xué)生對耐久跑的興趣。一、及時(shí)給予刺激、鼓勵許多學(xué)生在耐久跑中堅(jiān)持不下來，是因?yàn)樗麄冇X得耐久跑是痛苦的，他們接受不了?@種痛苦，久而久之會對耐久跑產(chǎn)生一種抗拒的心理。面對這種情況，教師可以以身作則，在學(xué)生們跑步的時(shí)候跟學(xué)生一起跑，給學(xué)生們動力，在跑步過程中還可以監(jiān)督他們，對一些渾水摸魚的同學(xué)及時(shí)點(diǎn)名批評，對于那些堅(jiān)持下來的學(xué)生要繼續(xù)鼓勵，學(xué)生們獲得了自信心，對于耐久跑訓(xùn)練也就更有動力了。例如我在教學(xué)中會跟在學(xué)生最后面跑，看到一些學(xué)生停下來走路我就會超上去，說：“年輕人不要連我個老頭子都跑不贏啊?！睂W(xué)生們在我語言的刺激下會重新提起動力跑步。有的學(xué)生天生體質(zhì)是比較差的，訓(xùn)練過程中感到不適是很正常的，這時(shí)候我就會積極鼓勵他們，帶領(lǐng)他們一起前進(jìn)，并且在跑步結(jié)束后點(diǎn)名表揚(yáng)他們，這樣他們得到了充分的自信心與動力，對于耐久跑就沒有那么懼怕了。教師也可以將一些跑步中的小技巧教授給學(xué)生們，減輕學(xué)生在跑步中的壓力，也會使學(xué)生們對跑步更感興趣，去探索跑步中的小技巧。二、團(tuán)隊(duì)競爭現(xiàn)在許多學(xué)校都會進(jìn)行耐力跑的訓(xùn)練，每天的大課間都會進(jìn)行跑操活動，以班主任帶隊(duì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指揮，全校師生都在操場上操練起來，伴隨著動感的音樂揮灑著汗水。學(xué)生們在這種活動中會感到十分有趣，班與班之間相互競爭進(jìn)步，而且學(xué)生在這種團(tuán)體比賽中會激發(fā)自身的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，產(chǎn)生不服輸?shù)木?，在這種精神的支撐下，許多學(xué)生都能完成耐久跑，久而久之學(xué)生們體質(zhì)、耐力、毅力都得到了增強(qiáng)，還能讓學(xué)生們更有團(tuán)體榮譽(yù)感，更加團(tuán)結(jié)。三、以自身為榜樣教導(dǎo)學(xué)生教師一直是學(xué)生們心中的學(xué)習(xí)榜樣，而且教師與學(xué)生接觸的時(shí)間很長，他們的舉動很容易直接影響到學(xué)生，因此教師應(yīng)該以身作則，用行動教育學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。教師認(rèn)真對待每一節(jié)課、每一個學(xué)生，學(xué)生同樣也會認(rèn)真對待課堂，會在學(xué)習(xí)中端正自己的態(tài)度，拿出最好的精神學(xué)習(xí)。反之，如果教師在上課時(shí)是比較無所謂的態(tài)度，學(xué)生同樣也會覺得無所謂，自然沒有活力，沒有熱情學(xué)習(xí)。四、分組教學(xué)，一起進(jìn)步教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意學(xué)生之間的差異性，讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到訓(xùn)練中的歡樂，讓所有學(xué)生都能不斷進(jìn)步。學(xué)生的差異性大多體現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)上，有的學(xué)生體質(zhì)較差就不能用對身體素質(zhì)高的學(xué)生的要求來要求他們，因此在訓(xùn)練中采取分組競賽的教學(xué)方法也是一種不錯的手段?？梢詫⑺讲町惒淮蟮膶W(xué)生分為一組，學(xué)生在相對公平的競爭下就會產(chǎn)生動力，相互監(jiān)督、進(jìn)步。每個月進(jìn)行一次小測試，再將測試的結(jié)果給學(xué)生看，學(xué)生很明確知道自己有所進(jìn)步就會產(chǎn)生充分的自信心，在訓(xùn)練中更加努力。而對于一些退步的學(xué)生教師要及時(shí)給予批評，讓他們改正自身的錯誤，向態(tài)度好的學(xué)生學(xué)習(xí)。有的學(xué)生由于體質(zhì)問題不能太嚴(yán)格要求他們，反而要經(jīng)常給予鼓勵，給予他們充分的自尊心與自信心，讓他們用一種熱情的態(tài)度面對訓(xùn)練。五、循序漸進(jìn)教師在對學(xué)生的訓(xùn)練中要采取一種循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，不能拔苗助長，讓學(xué)生逐漸實(shí)行訓(xùn)練的內(nèi)容并不斷進(jìn)步，在他們達(dá)到一定的程度后再加大訓(xùn)練量。例如我在教學(xué)中對于新生我會讓他們先慢慢來，從兩百米開始訓(xùn)練，兩百米對于正常學(xué)生來說都不是問題，他們也能很好地完成我布置的訓(xùn)練任務(wù)，等一段時(shí)間后我再加大訓(xùn)練量，加到四百米，四百米對于有的學(xué)生來說已經(jīng)有一點(diǎn)難度，但是他們在看到別的同學(xué)都能完美完成的同時(shí)會產(chǎn)生一種競爭心理，在這種心理的帶動下他們會更認(rèn)真面對訓(xùn)練，等他們也適應(yīng)后我再進(jìn)一步加強(qiáng)，加到八百米…久而久之學(xué)生們就能很好地適應(yīng)這種訓(xùn)練模式，在訓(xùn)練中不斷提升自己的耐力、毅力，在面對耐久跑也顯得更加輕松了。這種階段性的訓(xùn)練方式能很明顯地使學(xué)生得到進(jìn)步，得到階段性的提高，同時(shí)還能使學(xué)生在訓(xùn)練中感受到樂趣，大大地提升他們的自信心。總結(jié)總而言之，教師在耐久跑的教學(xué)訓(xùn)練中要以學(xué)生為主體，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生在訓(xùn)練中能夠享受到樂趣，在樂趣中端正自己的訓(xùn)練態(tài)度，主動鍛煉自己的耐力。教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生們端正自己的心態(tài)面對耐久跑的訓(xùn)練，時(shí)刻充滿熱情訓(xùn)練，得以身體健康，為自己的將來打下良好的基礎(chǔ)。[基金項(xiàng)目:本文系黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生科技活動與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的研究”的階段性研究成果。大學(xué)生科技活動是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識,開展創(chuàng)新實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑,進(jìn)一步探討大學(xué)生科技活動現(xiàn)狀與存在的問題,提出對策,對深入開展增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果,促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的社會現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生科技活動主要“以活動促創(chuàng)新,以創(chuàng)新促成才”為基本理念。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)(以下簡稱“我?！?每年舉行為期兩個月的大學(xué)生科技文化活動,以濃厚校園科技文化藝術(shù)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生科技創(chuàng)新和藝術(shù)鑒賞能力。從高校人才培養(yǎng)來看,課外科技創(chuàng)新活動是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段,是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。為此,如何把科技活動和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合是目前多科性大學(xué)保證和提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要問題。一、學(xué)生科技活動體系和教學(xué)實(shí)踐體系的統(tǒng)一要營造農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生科技氛圍,加強(qiáng)科技活動制度創(chuàng)新,必須提高科技活動組織管理水平,建立激勵機(jī)制,完善各學(xué)科的學(xué)生團(tuán)體與協(xié)會計(jì)劃,實(shí)施相關(guān)學(xué)科的學(xué)生科技活動。如機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生建立特色專業(yè)科技創(chuàng)新小組;組織實(shí)施工程科技創(chuàng)新周和選派專業(yè)科技服務(wù)團(tuán)服務(wù)墾區(qū)和周邊地區(qū)。為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實(shí)踐條件和環(huán)境,融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的基本原則,構(gòu)建以工程設(shè)計(jì)為主線,以科研和工程訓(xùn)練為依托、以綜合實(shí)踐為助推的由基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐三個層次構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。建成以精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和工程訓(xùn)練中心為代表的一批實(shí)踐創(chuàng)新教育基地,形成了以國家和省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為龍頭、以學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心為主體、以數(shù)學(xué)建模中心、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中心等學(xué)生科技活動中心為骨干的學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺。制定出學(xué)生課外科技活動管理辦法、學(xué)生課外科研項(xiàng)目管理辦法、本科生課外創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分管理?xiàng)l例等文件。形成以大學(xué)生科技文化節(jié)、“農(nóng)墾杯”大學(xué)生課外科技作品競賽、各類科技學(xué)術(shù)講座和報(bào)告、設(shè)立科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目為面,以組織參加全國和省級各類學(xué)術(shù)科技競賽為點(diǎn)的點(diǎn)面結(jié)合的科技創(chuàng)新活動系列。建立分層次、有特色的科技活動體系。一、二年級大部分學(xué)生不具備科技開發(fā)能力,因此主要針對所學(xué)專業(yè)和興趣開展一些論壇和講座類的課外學(xué)術(shù)活動。而對于高年級學(xué)生,則可以組成項(xiàng)目小組,開展科技開發(fā)活動,在科研中鍛煉創(chuàng)新思維能力。二、學(xué)生科技活動與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)定位的統(tǒng)一確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是確定農(nóng)業(yè)工程類人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ),我校的特色辦學(xué)理念是加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè),即以學(xué)生科技活動骨干隊(duì)伍、指導(dǎo)教師隊(duì)伍和組織管理隊(duì)伍建設(shè)為主導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)校定位和自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢和高等教育大眾化條件下人才培養(yǎng)的要求,著重培養(yǎng)具有更強(qiáng)的適應(yīng)力和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力是教育核心。同時(shí),按照因材施教的教育思想,把有潛力和志趣的學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用研究型高素質(zhì)人才。大學(xué)生正處于最有創(chuàng)造力的年齡階段,培養(yǎng)富于創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的學(xué)生,是大學(xué)承擔(dān)的核心使命,學(xué)生科技活動也必須服從并服務(wù)于這一使命。要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性,發(fā)揮學(xué)生特長,因材施教,因人施教,更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。更好地促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。三、學(xué)生科技活動與實(shí)踐能力培養(yǎng)基礎(chǔ)平臺建設(shè)的統(tǒng)一實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑。堅(jiān)持將學(xué)生科技活動與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,大力推進(jìn)學(xué)生科技活動依托實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地建設(shè),搭建科技創(chuàng)新活動和實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺。建成以國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為龍頭,以省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中心和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為骨干,以基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、功能齊全的實(shí)驗(yàn)室體系。建成具有集成、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新教育功能的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)基地,全方位開展各項(xiàng)學(xué)生的科技活動,充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研以及行業(yè)和地域優(yōu)勢,積極開拓和鞏固校外實(shí)習(xí)基地,采取“共建、共享”等方式,建成穩(wěn)定的以大中型企業(yè)為骨干、產(chǎn)學(xué)研特色鮮明的校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。如農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)在黑龍江農(nóng)墾總局北安分局格球山農(nóng)場,二龍山農(nóng)場,龍鎮(zhèn)農(nóng)場,大慶農(nóng)場,大慶市銀螺乳業(yè)集團(tuán),哈爾濱市農(nóng)機(jī)研究所等地建立了校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。制定學(xué)生實(shí)習(xí)工作條例和關(guān)于加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)施意見等管理文件,規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)和科技活動質(zhì)量不斷提高。四、學(xué)生科技活動與科學(xué)研究平臺建設(shè)的統(tǒng)一堅(jiān)持教學(xué)與科研相互促進(jìn),學(xué)生科技活動與科學(xué)研究相統(tǒng)一,通過高水平的科技活動來提升高質(zhì)量的教學(xué),將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢,從而形成人才培養(yǎng)優(yōu)勢。學(xué)生科技活動要多出創(chuàng)新性成果,要培養(yǎng)具有特色的大學(xué)生創(chuàng)新能力,必須重視學(xué)生科技成果的轉(zhuǎn)化,建立成果孵化平臺,引入多方資源參與學(xué)生科研項(xiàng)目的培育和轉(zhuǎn)化;發(fā)展學(xué)院大學(xué)生科技園,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和工商代理等服務(wù);整合各種資源,建設(shè)資本運(yùn)作平臺,成立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)擔(dān)保資金,為本科生及早參加科研活動創(chuàng)造條件。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)基地是科研平臺,也是學(xué)生科技活動、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要保證。在省政府的支持下,農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)每年有100萬元的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)科建設(shè),其中大部分資金用于特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè),購置高速攝影儀、GPS衛(wèi)星定位儀、數(shù)控機(jī)床等大型儀器設(shè)備。同時(shí),結(jié)合學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),研制教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案,更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。自行研制出農(nóng)業(yè)機(jī)械動態(tài)模擬試驗(yàn)裝置、水稻植質(zhì)缽育秧盤壓縮成型模擬加載試驗(yàn)臺、高速插秧運(yùn)動軌跡試驗(yàn)臺、播種機(jī)試驗(yàn)臺、風(fēng)機(jī)試驗(yàn)臺、振動篩試驗(yàn)臺、物料摩擦試驗(yàn)臺、飼料輸送試驗(yàn)臺、噴霧試驗(yàn)臺、水泵試驗(yàn)臺、土槽試驗(yàn)車等15部用于教學(xué)實(shí)踐的試驗(yàn)裝置。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的同時(shí),將最新的科研成果及時(shí)反映到教學(xué)內(nèi)容中,以學(xué)術(shù)水平的提高推動教學(xué)水平的提高。五、科技文化活動氛圍與實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的統(tǒng)一培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才同文化環(huán)境分不開?？萍紕?chuàng)新意識不是一朝一夕形成的,它是由先進(jìn)文化長期積淀而形成的一種社會意識。在科技活動中為學(xué)生營造一個開放、進(jìn)取的文化環(huán)境,加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育,不但是完善個人人格的需要,同時(shí)也是提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要。知識面寬窄和對學(xué)科前沿的了解將直接影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維,影響學(xué)生面對新技術(shù)的自信。學(xué)生在打下堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí),還需要及時(shí)跟上科技的發(fā)展,掌握學(xué)科前沿動態(tài),為此,舉辦了“協(xié)會學(xué)術(shù)講壇”、“校園文化講壇”、“教授講壇”、“博士論壇”等大型系列講座或報(bào)告。同時(shí),開出了“科學(xué)思維方法”、“現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法”等選修課,這些課程對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識都起到了潛移默化的作用。通過十多年的探索和實(shí)踐,學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)體系在諸多的科技活動中形成并發(fā)揮出了應(yīng)有的作用。學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果層出不窮,碩果累累,畢業(yè)生以“基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力高、創(chuàng)新精神強(qiáng)”的特點(diǎn),受到了社會各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)生積極參加國內(nèi)外各類科技競賽,學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力明顯增強(qiáng)。全國水利信息化規(guī)劃第一章述第二章劃原則與范圍第三章建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)第四章金水工程綜合體乘第正章水利主要業(yè)務(wù)用第六章金水工程髁障環(huán)境第一章☆金水工程的由來心現(xiàn)收及存在向艇令建設(shè)的必要性金水工程的由來水利信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組于201年4月將水利信息他建設(shè)命名茍“金水工程”。以“金水工程”來命名水剝信息化建設(shè),兩年前已在向部使用,信息牝領(lǐng)導(dǎo)小組研完決定,水利信息化建設(shè)沿用“僉金水工程”的名彖。轉(zhuǎn)發(fā)的《宗信息化領(lǐng)導(dǎo)小組吳于甑電子政務(wù)建設(shè)指導(dǎo)意見》已明確把金水工程”作十五期間要知快建鍛的舊小重要業(yè)務(wù)系之一啟呦建設(shè)。金水工程規(guī)刻欐述水利怍茍民疫濟(jì)的重要基礎(chǔ)設(shè)施面臨新的形勢和務(wù),肩負(fù)看社會